李平

摘 要：根據(jù)教育改革的要求，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不符合當下的教育改革要求，所以教育者要尋找新式的教學模式來彌補傳統(tǒng)教學的弊端，采用新型教學方式，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。通過討論數(shù)學課堂可采用的教學方式以尋找能夠提高課堂效率的關(guān)鍵點，借此培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，提高課堂活躍度，活躍課堂氛圍，促進學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學;學習興趣

興趣是最好的教師，對小學生來說更是如此。想要增強學生在數(shù)學課堂上的激情，首先要培養(yǎng)學生對數(shù)學課堂的興趣。真正的教育者不應(yīng)該只會研究教學科目的試題，還要研究如何讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師在每一次的課堂上采用獨特的教學方法培養(yǎng)學生興趣，將教學分開然后與學生的興趣進行有機結(jié)合，讓學生在數(shù)學課上積極回答問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，應(yīng)當是我們應(yīng)該努力的方向。

一、為什么要培養(yǎng)學生的學習興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣是時代的需要。當今時代，經(jīng)濟的發(fā)展帶動了科技的進步，科技的進步又滲透到許多行業(yè)中。在科技創(chuàng)新的時代背景下，教師的教育方式也發(fā)生了改變，利用現(xiàn)代科技創(chuàng)新技術(shù)，將傳統(tǒng)枯燥的課堂教學方法變更為與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新式教學課堂，這樣隨之就推動了教育從硬性的灌輸知識的教學模式轉(zhuǎn)換為以培養(yǎng)學習興趣為基礎(chǔ)，從而引導教學的教育模式。因此，培養(yǎng)學生的學習興趣符合時代要求，符合學生的發(fā)展規(guī)律。

學生是課堂的重點，因此，應(yīng)該讓學生從被動的接受知識變?yōu)闉橹鲃拥慕邮芙逃顒樱@種以培養(yǎng)學生學習興趣為出發(fā)點的小學教育模式可以提高學生學習的積極性、激發(fā)學生學習的主動性，從而促進學生向多方位全面發(fā)展。通過利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出的人才又繼續(xù)投身到網(wǎng)絡(luò)研究中去，這是時代的需要。

二、如何培養(yǎng)學生的學習興趣

1.建立良好的師生關(guān)系

小學生正處于心智尚不成熟的年齡階段，這種單純的心理特征會對小學階段的學習產(chǎn)生一定的影響。如果教師對學生的管教過于嚴厲，學生可能無法體會到教師的良苦用心，勢必會影響對這門學科的學習?！皣缼煶龈咄健蹦Ｊ娇赡懿⒉贿m合所有的小學生。因此，在數(shù)學學科本身枯燥、難度大的前提下，要想學生不畏懼數(shù)學，首先要建立起良好的師生關(guān)系。建立關(guān)系是進一步發(fā)展的基礎(chǔ)條件，通過了解該年齡階段學生的心理后，可以得出小學階段學生的心理情緒變動很大，教師要學會去關(guān)心學生，在講課的同時關(guān)注其神色變化，調(diào)整講課速度，這樣不僅可以讓學生體會到教師的良苦用心，也能讓學生自發(fā)地產(chǎn)生尊重教師的態(tài)度。當這種相互尊重、和諧良好的師生關(guān)系建立起來后，數(shù)學課堂的教學氛圍也會因此輕松起來，學生才會更加積極主動地與教師進行交流。

2.將生活素材引入教學過程

激發(fā)學生的興趣，首先要采用能夠提起學生興趣的內(nèi)容引入教學中，如在課堂中引入學生感興趣的生活內(nèi)容，由此提高學生興趣代入課堂。例如，一年級“認識人民幣”章節(jié)的講述中，教師可以將日常生活中孩子們和家長一起買東西的場景引入概念的講述，“我們坐公交車投的硬幣是幾元人民幣？”“紙幣硬幣都是人民幣嗎？”“紙幣和硬幣都有什么面值的呀？”利用這類問題激發(fā)學生的思考，學生才會主動舉手回答問題發(fā)表意見。學生發(fā)表意見后教師也要對其進行鼓勵，并采用課堂模擬情景的方式讓學生更深入地了解人民幣，學生通過觀察，對人民幣的認識就會更加深刻，活躍的課堂氛圍，學生的高漲情緒共同促進了學習效果的提升。

3.開設(shè)豐富的教學活動

小孩子天性愛玩，對于剛剛步入學習殿堂的小學生也是如此，小學生通常對新鮮的事物感興趣，所以小學數(shù)學教師在進行教學工作時，可以利用小學生的這一特點，積極開展豐富多彩的教學活動。當小學生在教學活動中獲得成功，那么學生的自信心將會大大提高，充滿喜悅的心情將會鼓勵他們向知識更深層的地方挖掘，學習效率就會大大提升。如教師可將上課前十分鐘或講課結(jié)束后的一段時間作為活動時間，例如在講“平移與旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)課時，教師可以讓學生自己尋找材料，自己動手做出相應(yīng)的小形狀模型，并進行平移、旋轉(zhuǎn)等活動，鼓勵其在講臺上講解自己的作品，讓學生一起選出最受歡迎的一組，獲勝的小組將受到獎勵，通過這些豐富的活動，學生積極參與其中，學習興趣得到充分激發(fā)，教學效率得到提高。

總之，以培養(yǎng)學生學習興趣為發(fā)展點而設(shè)計的小學教育模式，不僅能夠激發(fā)學生對數(shù)學課堂知識的興趣，還能夠激發(fā)學生學習的積極主動性，幫助學生全面發(fā)展，符合教育改革下對小學生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求。通過改變傳統(tǒng)的教學模式，將課堂的主導者從教師轉(zhuǎn)移到學生，通過引導學生自己摸索學習的知識網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣，進而提高自己的數(shù)學成績。

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