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        探究小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式

        2020-11-16 06:55:29李娟
        新課程·上旬 2020年20期
        關(guān)鍵詞:課堂互動學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語

        李娟

        摘 要:基于教育改革發(fā)展背景下,師生之間構(gòu)建出新型關(guān)系,處于相互交流與對話之中,能夠有效提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力,并且能夠使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點。新課程改革背景下,教師必須要正確認識到英語屬于實用性課程,應(yīng)當(dāng)進一步加強英語教學(xué)互動,通過引導(dǎo)學(xué)生思考和交流,幫助學(xué)生掌握英語語言應(yīng)用技巧,提高學(xué)生對于英語知識的理解和認識。所以基于此背景下分析研討在新課程改革背景下如何有效開展小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式,并提出英語互動教學(xué)方案。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;課堂互動;學(xué)習(xí)興趣

        英語屬于語言性學(xué)科,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)理解英語的黃金時期,在此過程中學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力與成人之間存在部分差距,學(xué)生的抽象能力以及邏輯推理能力并未得到全方位的發(fā)展,所以學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)也存在困難。但是由于小學(xué)生的年齡特點,其對于新鮮事物有較強的好奇心,喜歡與同伴交流溝通,根據(jù)這一性格特點,教師在實踐教學(xué)過程中必須要采用學(xué)生喜聞樂見的方法,進一步確保課堂教學(xué)活動的互動性,綜合考慮學(xué)生的個性特點,吸引學(xué)生的眼光,使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)之中,進一步確保教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。

        一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進入情境

        小學(xué)生由于受到年齡因素的影響,在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)注意力,教師如果采用經(jīng)現(xiàn)實教學(xué)方法可能會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情。但是由于小學(xué)生具有較強的好奇心與探索欲望,所以教師可以有效創(chuàng)設(shè)不同情境,使學(xué)生有機會應(yīng)用并消化英語知識,通過師生之間的互動交流引導(dǎo)學(xué)生掌握語言材料。所以在實踐教學(xué)過程中,教師必須要貫徹落實好課堂情境以及氛圍營造工作,切實發(fā)揮互動教學(xué)的作用和優(yōu)勢。

        例如:小學(xué)生在初學(xué)英語過程中,詞匯量積累并不豐富,但是可以進行簡單的對話與表達,所以教師便可以引導(dǎo)學(xué)生到講臺上思考交流,可以通過導(dǎo)入“Duty Report”這一詞匯引導(dǎo)學(xué)生進行交流,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境,可以是與父母逛超市的前景,也可以是在家看動畫,給予學(xué)生5~10分鐘的時間,引導(dǎo)學(xué)生在講臺下與其他同學(xué)交流探討,通過淺顯對話能夠激發(fā)學(xué)生的語言表達興趣,例如在超市前景之中,臺上學(xué)生與臺下學(xué)生是伙伴關(guān)系,可以說“What do you want to buy?”,然后臺下學(xué)生回答“ I want to buy some food and candles,and you?”“ Ok.My mother tells me that she needs some vegetables.”通過臺上臺下的互動交流,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在淺顯對話結(jié)束之后,教師可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán),引導(dǎo)其自行設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),在下一節(jié)課堂上進行互動交流,學(xué)生也會在課后積極主動地準備相關(guān)資料。

        二、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作意識

        采用合作學(xué)習(xí)模式能夠增強師生之間的互動交流,切實提高學(xué)生解決問題的積極性,有助于學(xué)生以飽滿的熱情投入英語學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展,社會以及用人單位對于人才的要求也在逐步提高,人才不僅要具備扎實的專業(yè)技術(shù),同時還要增強人際交往能力,在未來工作之中可能會包含團隊協(xié)作能力以及溝通能力。通過合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通水平以及團隊協(xié)作能力,使學(xué)生有效懂得分工技巧,從而實現(xiàn)信息共享,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性,并且促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

        三、巧妙應(yīng)用多媒體教學(xué),增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力

        采用多媒體教學(xué)方法,能夠?qū)⒖菰锏挠⒄Z知識變得形象具體,例如教師在情境教學(xué)過程中便可以運用多媒體播放音樂或者是播放圖片,引導(dǎo)學(xué)生置身于情景之中交流探討。在此過程中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的愛玩以及機靈活潑等眾多特點,有針對性地設(shè)置趣味性PPT,通過言簡意賅的引導(dǎo)與幫助,使學(xué)生積極踴躍地思考與探索。教師也可以設(shè)置微課教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生在課后思考交流,幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)技巧。

        結(jié)合上述內(nèi)容,我們能夠總結(jié)得出,采用互動式教學(xué)必須要加強師生之間的交流與探討,通過互動教學(xué)能夠使學(xué)生積極踴躍的思考與探究,教師也能夠根據(jù)學(xué)生的課堂互動情況,有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃,從而促進英語教學(xué)工作的開展。英語屬于通用性語言學(xué)科,所以在教學(xué)過程中,教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進行生生互動與師生互動,通過良好的互動交流,幫助學(xué)生不斷提高語言表達能力,增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

        參考文獻:

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        [3]陳鳳葵,李富強.小學(xué)英語課堂活動的優(yōu)質(zhì)特征:一節(jié)觀摩課引發(fā)的思考[J].課程教學(xué)研究,2018(4):185-186.

        [4]周根妹.互動式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式探索和研究[J].教育實踐與研究,2017(2):64-66.

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