雒煥勇

摘 要：孩子們常因粗心大意、不良的學習習慣或基礎(chǔ)知識掌握不牢固，導致計算錯誤。幫助孩子尋找原因，有針對性地進行輔導和查漏補缺，為提高計算能力打好基礎(chǔ)。講述了小學生計算失誤的原因及如何提高孩子計算能力的方法。

關(guān)鍵詞：計算;粗心;注意力;方法;練習

一、計算失誤的原因

1.注意力不集中

小學生的注意力很容易受外界干擾，特別是小學低年級的孩子。但在數(shù)學計算中，如果注意力不集中，就會經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或符號、加減法計算經(jīng)常忘記進位或退位以及漏寫數(shù)字等所謂的粗心大意造成的錯誤。例如：計算時孩子們有的把34看作43;有的在進行脫式計算時，不管運算順序，想先算什么就算什么;有的在做豎式計算時能把答案算對，但寫在橫式上就出現(xiàn)了一些問題等。

2.理解不到位，粗心大意

在小學數(shù)學計算中，只有正確理解并掌握數(shù)學概念、算理、法則及定律，才能靈活有效地解決計算題。但有的小學生在學習新課的時候，由于知識點掌握不牢固，對于解題思路和方法一知半解，就眉毛胡子一把抓。再有就是沒能很好地理解計算法則和運算順序。例如：題目要求“把算式356-168÷12×15改寫為先算除法，再算減法，最后算乘法”。正確改寫后應(yīng)該是“（356-168÷12）×15”，而好多學生卻改寫成了“356-（168÷12）×15”，導致計算出錯。另外，還有一些常見的運算順序出錯問題，如：32-28÷4，孩子們習慣從左往右依次計算，從而導致計算失誤。

3.忽視口算

口算是一切計算的基礎(chǔ)，它在計算中有著舉足輕重的地位。然而在實際學習中，小學生卻不太重視口算，導致自己的口算失誤丟分。比如說：有些學生經(jīng)常混淆“+”和“×”;有些學生連題都沒有讀清楚就直接寫答案，如：24×5=100;有些學生不去理解其中的運算順序，想先算什么就先算什么;還有些學生在有關(guān)“0”的計算時忘記在末尾添0，如：40×50=200等等。

4.不良的學習習慣

想要提高學生的計算能力，良好的計算習慣是不能缺少的。但有的學生從小沒有養(yǎng)成一個良好的計算習慣。他們認為計算題是死題目，不需要動腦思考就能完成。逐漸養(yǎng)成了不審題、不愿在草稿紙上進行演算、計算過程書寫潦草或是省略步驟、計算完后也從不驗算等習慣，而這些壞習慣讓他們頻頻在計算題上出現(xiàn)失誤。

二、如何提高學生的計算能力

1.加強注意力培養(yǎng)

為了更好地提高學生的注意力，老師在上課時可以采用多種教學形式。如：游戲教學，我們可以讓每個人準備1—20的數(shù)字卡片，老師出示20以內(nèi)的加減法讓學生準確并快速舉起正確答案的卡。這不僅能培養(yǎng)孩子們的有意注意，還能提高學生的口算能力。除此之外，小學生的注意力不集中還體現(xiàn)在他們的作業(yè)上，當他們在寫作業(yè)時，其他人在旁邊玩耍會造成一種緊張感，想馬上去玩耍?；蛘咴诩覍懽鳂I(yè)時，一邊看電視，一邊寫作業(yè)。時間一久，就造成了孩子一心二用的壞習慣。這樣，孩子們作業(yè)錯誤的概率就會大很多，學習效率也不高。對此，我們應(yīng)該告誡孩子寫作業(yè)要專心，要集中注意力去完成，否則計算效率很難提高。

2.理解知識點，掌握運算方法

教師在講授新課時，要采用新穎獨特的教學方法來幫助孩子們理解算理并掌握算法。如：讓學生來分析數(shù)字間的關(guān)系，講解運算順序;口答簡單的算法等常規(guī)形式，也可以增加一些小游戲，如奪紅旗、開火車等等。

一節(jié)課只有40分鐘，這讓學生在課堂上練習計算題有了一個局限性，我們還需要孩子們在課后加以復習，只有讓孩子們深刻理解并掌握數(shù)學中的概念、算理、法則及定律等基礎(chǔ)知識，才能正確、快速地進行計算。

3.加強計算練習，提高計算能力

（1）加強口算練習

口算是所有計算的基礎(chǔ)。練好口算可以減少筆算的困難。對于小學低年級的學生來說，20以內(nèi)的加減法、乘法口訣要反復訓練，爭取達到脫口而出。不僅如此，還要掌握計算方法，如：42÷7=（ ），就可以想（ ）×7=42。還要記住特殊的關(guān)系式，如：25×4=100、125×8=1000等?？谒惴椒ㄕ莆樟撕?，每天還要孩子從易到難的練習，提高計算的速度。在練習中，我們可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)并總結(jié)運算技巧和規(guī)律，并加以靈活運用。

（2）加強筆算練習

每一道稍微復雜一點兒的題，都會用到筆算。而筆算錯誤的原因是因為學生基礎(chǔ)知識和基本算理掌握不牢固。所以，除了要掌握基本功，我們還要在做筆算時先分析計算題的算理，理清運算順序。在筆算過程中，能簡算的我們要利用運算律或性質(zhì)來進行簡算。如：125×25×32可以寫成（125×8）×（25×4）;315-183-117可以用減法的性質(zhì)寫成315-（183+117）;293×99可以用乘法分配律寫成293×（100-1）=293×100-293。同口算一樣，可以讓孩子們每天由難到易地練習3至5道題，加深學生對有關(guān)計算定律或性質(zhì)的記憶，提高計算能力。

（3）加強草稿演算

隨著學習難度的增大，有些題不是靠口算就能完成的，必須要借助草稿進行演算得到答案。但學生在做題時，覺得打草稿太麻煩，浪費時間。無論題簡單或者難都一律口算，以至于有些數(shù)字、符號混淆造成計算失誤。更有的孩子因為懶惰，隨意打幾個草稿，不僅字跡潦草，而且雜亂無章，結(jié)果連自己都不知道答案是多少。最后，告誡大家一定要養(yǎng)成認真打草稿、演算過程的好習慣，這對我們提高計算能力有著至關(guān)重要的作用。

4.培養(yǎng)良好的計算習慣

要想提高學生的計算能力，良好的計算習慣是必不可少的。要想培養(yǎng)良好的計算習慣必須做到以下幾點。

（1）認真讀題審題

計算時，注意力要集中，要看清題目中的每一個數(shù)字及符號，并且明確這道題的運算順序。還要想一想算式中有什么特點，能不能根據(jù)運算規(guī)律或性質(zhì)進行簡算。

（2）書寫規(guī)范整潔

規(guī)范的書寫格式可以清楚明了地表現(xiàn)出學生的解題思路。但有些學生的書寫只寫一半，還要老師去猜測他寫了什么。更為嚴重的是，因為自己的書寫不規(guī)范，在脫式計算或豎式計算中，連自己都不知道寫了什么，往往把正確答案抄錯。所以要求學生在計算中要書寫規(guī)范、字跡工整、卷面干凈整潔、不能亂涂亂畫。

（3）認真檢查、驗算

對于計算結(jié)果應(yīng)該培養(yǎng)學生自覺驗算檢查的好習慣。做計算題時，首先要檢查自己是否把數(shù)字、符號寫漏或抄錯了;接著檢查自己的運算順序是否正確;最后用多種方法來驗算，看計算結(jié)果是否正確。

計算能力是小學生必需掌握的一項基本技能。在小學數(shù)學教學中，學生的計算能力也是教師的一個重要培養(yǎng)任務(wù)。在提高計算能力的過程中，首先我們應(yīng)該找到孩子們計算失誤的原因，再根據(jù)每個人的特點有針對性采取措施來糾正計算錯誤。