李東娥

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)階段得到了廣泛開(kāi)展，但很多教師還存在著教學(xué)效率低下的問(wèn)題。從教育游戲的內(nèi)涵和價(jià)值分析入手，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用策略

英語(yǔ)在小學(xué)階段的教學(xué)價(jià)值目前已經(jīng)被越來(lái)越多的教育工作者所認(rèn)可。但是對(duì)于廣大小學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥和艱苦的過(guò)程。而傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)樗扇〉氖枪噍斒浇虒W(xué)方式，所以往往無(wú)法取得較為理想化的效果。而借助于教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本文主要分析教育游戲的內(nèi)涵以及價(jià)值，同時(shí)探究這一教學(xué)形式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。借助對(duì)本文的分析，能夠在很大程度上提升廣大小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)教育游戲的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠給廣大教師提供一定的實(shí)踐參考價(jià)值。

一、教育游戲的內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值

目前，在核心素養(yǎng)教學(xué)理念的影響之下，各種先進(jìn)的教學(xué)形式也開(kāi)始逐漸在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到應(yīng)用。下文首先分析教育游戲的內(nèi)涵以及其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。

（一）教育游戲的內(nèi)涵

教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一種，是專(zhuān)門(mén)針對(duì)特定教育目的而開(kāi)發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂(lè)性并重的特點(diǎn)，是以游戲作為教育的手段，取得教育性和游戲性的平衡，從而通過(guò)游戲的方式來(lái)完成教育過(guò)程。

（二）教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

目前，教育游戲這一教學(xué)理念已經(jīng)開(kāi)始在各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中滲透?？傮w來(lái)看，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值包括以下幾個(gè)方面：

首先，借助于教育游戲，能夠豐富課堂的趣味性。美國(guó)著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)，興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著枯燥性的特點(diǎn)，而灌輸式的教學(xué)模式往往只會(huì)起到適得其反的教學(xué)效果。而通過(guò)教育游戲模式，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富課堂的趣味性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，借助于教育游戲，能夠提升課堂的互動(dòng)性。英語(yǔ)是一門(mén)非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的學(xué)科，而實(shí)踐來(lái)自緊密的會(huì)話(huà)互動(dòng)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的記憶，而忽視了對(duì)學(xué)生互動(dòng)能力的提升。但是，通過(guò)教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用，充分拓展學(xué)生的英語(yǔ)互動(dòng)空間，從而切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

目前，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值已經(jīng)得到了廣大小學(xué)英語(yǔ)教師的普遍認(rèn)可，但是在實(shí)踐過(guò)程中，一些教師的教學(xué)還存在著一定的客觀不足。針對(duì)這些現(xiàn)象，本文認(rèn)為教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)篩選能力，充分保障應(yīng)用效果

目前，隨著我國(guó)教育理念的不斷改革，市場(chǎng)也開(kāi)始對(duì)教育游戲做出迅速反應(yīng)，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)以及各類(lèi)電子產(chǎn)品變得日漸普及的當(dāng)下，各種教育游戲應(yīng)用也開(kāi)始充斥在各大應(yīng)用商店中。但是，這些教育游戲應(yīng)用產(chǎn)品也存在著良莠不齊的情況。所以，廣大教師要想讓教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值得到充分發(fā)揮，就需要認(rèn)真篩選應(yīng)用產(chǎn)品，從而為教學(xué)活動(dòng)提供基礎(chǔ)保障。

小學(xué)英語(yǔ)教師在選擇這些教育游戲應(yīng)用的時(shí)候，可以仔細(xì)研究這些產(chǎn)品的評(píng)分，以及這些產(chǎn)品的評(píng)價(jià)，如果條件允許，還可以試用一段時(shí)間，然后在教學(xué)實(shí)踐之中進(jìn)行推廣。

（二）打破課堂空間，實(shí)現(xiàn)靈活自由教學(xué)

教育游戲應(yīng)用的大量存在，不僅能夠在很大程度上豐富教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能夠在很大程度上打破課堂的空間限制。正是在這種情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做到在日常生活之中隨時(shí)隨地地英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

比如，對(duì)于廣大小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純依靠課堂的時(shí)間很難實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的記憶。目前有很多針對(duì)記憶單詞開(kāi)發(fā)的教育游戲應(yīng)用，需要讓學(xué)生借助電子設(shè)備，在家能實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的記憶。而且，因?yàn)檫@些針對(duì)記憶單詞開(kāi)發(fā)的教育游戲應(yīng)用往往像游戲一樣有趣，能夠讓學(xué)生在即使在課堂之外也可以集中精力，從而實(shí)現(xiàn)自己英語(yǔ)能力的進(jìn)步。

（三）全面互聯(lián)互通，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生情況

隨著教育游戲應(yīng)用的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的功能也得到了充分的開(kāi)發(fā)，這其中較為有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的就是線上互動(dòng)功能的出現(xiàn)。借助于這種便利靈活的互動(dòng)功能，不僅能夠提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也能夠便利小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生知識(shí)成長(zhǎng)的監(jiān)管。

首先，教師需要巧妙地借助于教育游戲應(yīng)用鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)也在變得不斷成熟，很多針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)發(fā)的教育游戲應(yīng)用也加入了語(yǔ)音交互功能。教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)互動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

其次，教師要借助于教育游戲應(yīng)用之中的管理者權(quán)限，及時(shí)地掌握學(xué)生借助教育游戲展開(kāi)學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)過(guò)程之中所存在的不足，然后對(duì)針對(duì)這些不足對(duì)學(xué)生提出更為針對(duì)性的指導(dǎo)。

隨著我國(guó)教育理念的不斷改革，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也開(kāi)始積極引入全新的教學(xué)形式，這其中較為典型的就是對(duì)教育游戲這種教學(xué)方式的運(yùn)用。本文首先分析了教育游戲的內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值，然后探究了教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略。希望本文的分析能夠給廣大小學(xué)英語(yǔ)教育工作者帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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