周加勝

摘 要：21世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革全面開(kāi)展，此次改革與傳統(tǒng)的課程改革，大相徑庭將教學(xué)改革重點(diǎn)放置在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)方法的根本性變革上，所以在新課改背景下，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，重新構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)，能夠倡導(dǎo)師生和諧發(fā)展的教育，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等眾多方面教育，突破傳統(tǒng)教育束縛。本文基于此背景下分析探究當(dāng)前初中思想政治《道德與法治》如何進(jìn)行課程教學(xué)改革，并提出具體的教學(xué)指導(dǎo)方法。希望通過(guò)教師的觀念更新以及教學(xué)手段豐富提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增強(qiáng)學(xué)生的主人物學(xué)習(xí)地位。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中思想政治;道德與法治;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)改革

引言

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)校會(huì)采用封閉式的教學(xué)模式，教學(xué)理念以及實(shí)踐教學(xué)存在一定的脫節(jié)情況，主要原因在于教師片面的重視思想政治書(shū)本知識(shí)，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿以及認(rèn)知規(guī)律，仍然采用一言堂的教學(xué)方法，總擔(dān)心自己講不明白，出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏情況，導(dǎo)致學(xué)生的自主活動(dòng)時(shí)間逐步減少，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無(wú)法培養(yǎng)。為了適應(yīng)考試需要大部分教師會(huì)限制禁錮學(xué)生的思想與方法，導(dǎo)致思想品德教學(xué)與社會(huì)發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重割裂了學(xué)生的知識(shí)能力以及情感價(jià)值觀念的關(guān)系。

一、當(dāng)前初中思想政治《道德與法治》課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前現(xiàn)有的課堂教學(xué)中，大部分教師過(guò)于重視知識(shí)體系的嚴(yán)密性以及完整性，在課堂教學(xué)中教學(xué)理論知識(shí)講得天衣無(wú)縫，但是卻脫離生活，脫離社會(huì)，學(xué)生難以感受到自己所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，對(duì)于生活和將來(lái)發(fā)展的重要性，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再加之初中階段學(xué)生的心理發(fā)展并未成熟，遇到各類(lèi)現(xiàn)象難以正確地辨別。這些事例并未出現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，反而是老一輩革命家以及名人的經(jīng)典語(yǔ)錄，但是此種內(nèi)容如果教師不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生即便閉下來(lái)也無(wú)法理解其中的德育精神，也難以培養(yǎng)學(xué)生的身心。

在新課程改革背景下，教師仍然會(huì)采用滿堂灌的教學(xué)方式，有的教師借助信息技術(shù)容量大等眾多特點(diǎn)應(yīng)用多媒體，向?qū)W生灌輸大量的信息，卻并未給學(xué)生思考探究的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)中缺乏互動(dòng)交流，教師只是將課件制作成幻燈片。雖然課堂氛圍熱鬧，但是卻讓學(xué)生眼花繚亂，無(wú)法刺激學(xué)生的多重感官，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力分散，與新課程改革教學(xué)目標(biāo)背道而馳。

二、初中思想政治《初中道德與法治》教學(xué)改革對(duì)策

（一）創(chuàng)新教師角色，建設(shè)合理的師生關(guān)系

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，教師也是學(xué)生的良師益友，必須要?jiǎng)?chuàng)新教師角色，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，才能夠促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。教師要改變?cè)谡n堂作為主角的教學(xué)觀念，而是通過(guò)以學(xué)生為主體，在課堂當(dāng)中做一個(gè)合格的導(dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生充分的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中的探究能力，從而促進(jìn)課堂活躍度的提高充分的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要做好主導(dǎo)性的作用，通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流和互動(dòng)，使學(xué)生能夠充分信任教師，在實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中以教師為主導(dǎo)，更好地掌握各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，豐富自身的個(gè)人綜合素質(zhì)。教師也要在此過(guò)程當(dāng)中多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生主體的這一位，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生熱情和動(dòng)力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教師要建設(shè)公平公正的課堂教學(xué)氛圍，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)地融入到課堂當(dāng)中，將課堂打造的更加具有趣味性，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)事業(yè)的同時(shí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓師生在互動(dòng)合作當(dāng)中共同的發(fā)展。

（二）更新教育觀念，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用

在當(dāng)前道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師要明確自身在教育教學(xué)當(dāng)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，通過(guò)以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，明確教學(xué)要求注重集體觀念，尊重每一位學(xué)生，通過(guò)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神在課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)自我，發(fā)揮自身的價(jià)值觀念來(lái)提高自身道德素養(yǎng)。教師自身要學(xué)會(huì)積極的學(xué)習(xí)，并且遵紀(jì)守法為學(xué)生樹(shù)立榜樣作用，向?qū)W生傳遞正確的人生觀念和價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)新精神。教師只有在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生做好引路人的角色，才能夠使課堂變得更加生動(dòng)和活潑。教師也要結(jié)合新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重將自身教學(xué)情感融入到課程當(dāng)中，通過(guò)提高自身教學(xué)觀念，注入以人為本的核心教學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際狀態(tài)，通過(guò)以學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的融合，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容時(shí)能夠更加靈活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟

教師在課程教學(xué)當(dāng)中要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)學(xué)習(xí)思想改善教學(xué)方法，利用列舉和引導(dǎo)的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生，主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，教師也可以通過(guò)信息技術(shù)作為課堂輔助教學(xué)的形式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)生在畫(huà)面當(dāng)中的感悟能力和探究熱情，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生在道德與法治課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣和效率。教師也要在新課程教學(xué)理念下培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)效率，通過(guò)健全學(xué)生的身心素養(yǎng)，利用生活當(dāng)中的經(jīng)歷結(jié)合課本知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠利用親身經(jīng)歷更好地理解各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，反而在感悟當(dāng)中成長(zhǎng)和發(fā)展，教師也可以通過(guò)鼓勵(lì)的形式，讓每一個(gè)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自我，在學(xué)習(xí)當(dāng)中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從而提高課堂教學(xué)的活躍度。教師通過(guò)利用辯論賽和演講的形式，組織學(xué)生開(kāi)展道德與法治內(nèi)容的探究和思考，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生在討論當(dāng)中樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和健全的道德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出教師在新課程教學(xué)改革下，要引導(dǎo)學(xué)生善于探究和思考，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行教育的拓展教師。通過(guò)進(jìn)一步的創(chuàng)新教學(xué)方案，多鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生搭建教學(xué)舞臺(tái)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中積極的提升自我，從而促進(jìn)道德與法治教學(xué)的深入化發(fā)展。

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（作者單位：吉林省農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)第二中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130200）