康慧敏

摘 要：較高的音樂素養(yǎng)不僅可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)對情感的感知能力，而且能夠在一定程度上放松學(xué)生的心情，陶冶情操，培養(yǎng)良好的性情，讓大學(xué)生在日漸激烈的市場競爭中，從容面對就業(yè)壓力，并形成正確的人生觀和價(jià)值觀。由此可見，隨著新時(shí)期的到來，對高校英語教學(xué)提出了更高的要求。不僅要求學(xué)生掌握基本的音樂欣賞能力，而且要注重培養(yǎng)音樂審美能力，提升大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)精神。本文主要講述了培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要意義，并對在音樂教學(xué)中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的主要途徑進(jìn)行了重點(diǎn)分析，旨在進(jìn)一步提升高校的音樂教學(xué)效率，促進(jìn)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生音樂教學(xué);音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

作為一門藝術(shù)型學(xué)科，音樂不僅可以滋潤心靈，陶冶情操，促進(jìn)大學(xué)生審美能力的提升，而且具有重要的綜合和協(xié)調(diào)作用，在對大學(xué)生進(jìn)行道德教育以及人格完善上具有重要的促進(jìn)作用。[1]大學(xué)生即將踏入社會(huì)進(jìn)行就業(yè)，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，他們的人生觀和價(jià)值取向，直接影響大學(xué)生在面臨人生重要節(jié)點(diǎn)時(shí)的選擇。注重培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，能夠激發(fā)大學(xué)生的情感。樹立正確的價(jià)值觀念，對大學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高新技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。高校要強(qiáng)化對音樂教學(xué)的重視，積極改善教學(xué)觀念，利用新型的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主觀能動(dòng)性，切實(shí)提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)的必要性分析

（一）符合時(shí)代發(fā)展需求

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對社會(huì)注意精神文明的建設(shè)要求越來越高。強(qiáng)化高校的音樂教育，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，有助于大學(xué)生道德水平的提升，幫助大學(xué)生樹立正確的倫理觀念，保持正義公正的心態(tài)，有助于推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的持續(xù)性穩(wěn)定發(fā)展。

（二）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)要求

新時(shí)期，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，強(qiáng)化了對學(xué)生德智體美勞全方位的發(fā)展教育。由此可見，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。注重音樂教育，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂知識，確保學(xué)習(xí)的全面性，而且有助于大學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

（三）調(diào)節(jié)大學(xué)生心理壓力

音樂對大學(xué)生的生活具有調(diào)節(jié)作用。降低心理壓力，讓大學(xué)生從容面對巨大的就業(yè)壓力。舒緩身心，激發(fā)創(chuàng)造性思維，激烈大學(xué)生在生活逆境中也能保持積極向上樂觀的生活態(tài)度。強(qiáng)化高校音樂教育，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升大學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)生活的情趣，豐富大學(xué)生的精神生活，有助于大學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)

社會(huì)的迅速發(fā)展，對人才的需求逐漸呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。大學(xué)生在具有一定的專業(yè)技能的同時(shí)，還要提升自身的綜合素質(zhì)，以便適應(yīng)不斷變化的社會(huì)形勢。音樂素養(yǎng)不僅可以陶冶大學(xué)生的情操，提升大學(xué)生對外界事物的感知能力。而且能夠進(jìn)一步體現(xiàn)大學(xué)生的內(nèi)在的精神修養(yǎng)，是大學(xué)生精神生活的重要外在體現(xiàn)，能夠讓大學(xué)生更加容易的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境需求。

二、在高校音樂教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)的途徑探究

（一）營造良好的音樂氛圍

課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要的途徑。但是為了達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，僅僅在課堂上進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要強(qiáng)化全校對音樂課程教學(xué)的重視，在校園內(nèi)建設(shè)良好的音樂教學(xué)氛圍，讓大學(xué)生在濃厚的音樂氛圍內(nèi)，在潛移默化中品味音樂的魅力和感染力，促進(jìn)對音樂的感知能力，并意識到音樂對自身身心健康發(fā)展的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，為了強(qiáng)化學(xué)生對音樂的理解，教師可以積極發(fā)動(dòng)各種資源，要求社會(huì)上知名的音樂社團(tuán)到學(xué)校開展音樂會(huì)，也可以要求著名教師到學(xué)校進(jìn)行講座。[2]通過這種方式，開拓學(xué)生的視野，感染音樂的魅力，在學(xué)生的心靈種上一顆熱愛音樂的種子。此外，在課外時(shí)間，教師可以向?qū)W生推薦經(jīng)典的音樂作品供學(xué)生進(jìn)行欣賞，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力。

（二）提升音樂教師的綜合素質(zhì)

音樂教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平，是學(xué)生通向音樂道路的重要的橋梁。是培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。因此，高校要致力于打造一支高素質(zhì)的音樂教師隊(duì)伍，提升整體教師的教學(xué)水平，為培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。音樂教師不僅需要較高的專業(yè)知識，還要具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，確保教師對音樂課程的熟悉程度，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，并了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)心理，能夠切實(shí)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師音樂素養(yǎng)對于培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)具有重要的基礎(chǔ)作用。較高的音樂欣賞能力，能夠在一定程度上強(qiáng)化教師對音樂內(nèi)涵的掌握。在培養(yǎng)自身的崇高的修養(yǎng)的同時(shí)，能夠在教學(xué)過程中對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到音樂的精華。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師要注重體會(huì)性的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂品味和體會(huì)，鍛煉音樂思維能力，拓展人文知識修養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

（三）注重音樂教育的實(shí)踐性

音樂教學(xué)需要有較強(qiáng)的實(shí)踐性。通過開展實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對音樂知識的理解和掌握。強(qiáng)化音樂教學(xué)的實(shí)踐性，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，在實(shí)踐活動(dòng)中共同探討音樂知識，實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與性，教師作為引導(dǎo)者和合作者，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的情況變化，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，心理動(dòng)態(tài)等方面，并進(jìn)行及時(shí)的梳理和引導(dǎo)。教師要對學(xué)生的實(shí)際方式和技能進(jìn)行正確的指導(dǎo)，保障學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂實(shí)踐活動(dòng)的樂趣。音樂實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識能力為主要目標(biāo)。在實(shí)踐訓(xùn)練中掌握應(yīng)用能力。提升大學(xué)生的音樂感知能力，從而促進(jìn)大學(xué)生內(nèi)在情感的共鳴。

音樂實(shí)踐教學(xué)的包括內(nèi)容有：①為學(xué)生播放經(jīng)典的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生靜下心用心欣賞，認(rèn)真品味。充分發(fā)散想象力思維，透過音樂感知音樂背后的人文精神。②鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。③鼓勵(lì)學(xué)生通過演奏的方式，強(qiáng)化對音樂內(nèi)在精神的理解。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的情感和經(jīng)驗(yàn)，對音樂進(jìn)行改變，從而強(qiáng)化大學(xué)生的音樂實(shí)踐能力的掌握能力。此外，教師可以在校園內(nèi)適時(shí)舉辦各類形式的音樂比賽，比如歌唱大賽，樂器比賽等形式，豐富大學(xué)生的音樂生活，培養(yǎng)對音樂的熱愛，增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力，讓學(xué)生在互相交流學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的提升。

在進(jìn)行音樂實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用學(xué)生熟悉音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓他們在演奏過程中鍛煉思維能力。在這個(gè)過程中，教師要注重尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的自身意愿進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

（四）促進(jìn)教學(xué)策略的創(chuàng)新性

（1）創(chuàng)新教學(xué)理念。在新時(shí)代背景下，社會(huì)發(fā)展新變化對大學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。因此，高校要強(qiáng)化對音樂教學(xué)的重視，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，對教學(xué)理念進(jìn)行積極創(chuàng)新，秉持“以人為本”的教學(xué)方向。樹立培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)對人才的多元化要求。

（2）教學(xué)方式的多樣性。教師要結(jié)合教學(xué)具體要求，并了解每個(gè)學(xué)生的不同的特點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際情況采取針對性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。①專題式教學(xué)。對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并結(jié)合他們的相似性和差異性進(jìn)行分類教學(xué)，專題式的教學(xué)能夠讓學(xué)生對音樂知識進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化知識理解的深度。[3]②啟發(fā)式教學(xué)。在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以利用提問的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。③討論式教學(xué)。教師可以結(jié)合實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾個(gè)討論小組，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行充分的參與和討論，強(qiáng)化學(xué)生的參與感。

結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的教育背景下，對高校音樂教學(xué)課程的重視程度逐漸增高，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為音樂教學(xué)主要方向。音樂素養(yǎng)對于大學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的影響。不僅可以提升大學(xué)的綜合素質(zhì)，而且能夠幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，確保其在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持積極向上的人生態(tài)度，從容面對人生中的變化。因此，高校要注重對音樂課程的重視，創(chuàng)新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性和多樣性，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升大學(xué)生的內(nèi)在文化修養(yǎng)，對于大學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的作用。

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[3]楊達(dá).新經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校音樂教學(xué)存在問題及解決對策初探[J].現(xiàn)代營銷（信息版），2019（01）：80.

（作者單位：山東現(xiàn)代學(xué)院，山東 濟(jì)南 250104）