陳薇婷

摘 要：與模課有些不同的是，說課是給教師群體聽的。說課是以語言為主進行闡述，系統(tǒng)的概括對于課程的理解以及自己的教學觀點，在教學中用到的方法策略。說課要的是去講明一堂課如何上好，明白“教的什么？”“如何教？”“為什么這樣教？”這三個問題。本篇將闡述說課的內(nèi)容和其注意點。

關鍵詞：數(shù)學教學;說課;內(nèi)容

一、說課的內(nèi)容

1.說教材

說明本節(jié)課的地位、作用和意義。從大題上，說明白本節(jié)課在各個教學環(huán)節(jié)中的地位與作用，以及與前后課時的內(nèi)容練習和設計意圖。以及本節(jié)課的教學重難點和課時安排和依據(jù)。教學重點指最基礎，最核心的知識。教學難點指教師難教的，以及學生容易犯錯的知識內(nèi)容，并要說明這些重難點的依據(jù)和突破重難點的方法與策略。

2.說教學目標

說教學目標的時候要去說明教學的概念，說課的時候要將目標一點點細化，更要具備可操作性，接去著敘述自己目標所確定的想法和依據(jù)。

3.說學情

學法教法會隨著學生情況發(fā)生變化，定學法教法前都需要分析學生的學情。說明學生心理生理特點和原有的知識基礎和生活經(jīng)驗，會對以后學習新知識造成什么影響，以及對學生的能力差異和學習困難進行分析。

4.說學法教法

學生是學習當中的主體，因此要根據(jù)學生的特點和課程內(nèi)容有針對性的說明學法指導的具體安排、實施步驟以及依據(jù)。教學方法中要說明自己選擇的根本教學方法和輔助自己教法的相關內(nèi)容，和采取的教學手段，說明該類采取手段的依據(jù)，要凸顯出教學中的重點以及突破這些難點的方法與策略。

二、說課前準備

1.知識準備

教師第一步要去熟悉最基本課程相關標準，并且了解數(shù)學的課程相關標準所說的教學的目標、教學的任務以及各年級不同的教學相關要求，包括在實際教學中我們所應該做到的原則，并且這些要根據(jù)不同教學的內(nèi)容來將課程標準中所說明的教學具體目標進行分塊。第二步是去鉆研學科教材，更要完全了解教材本身的編輯思想和該課的教學目標，清晰各知識點的連接性和關聯(lián)性，對本身學科知識點的核心聯(lián)系要能夠完全了解，并且還需要去掌握本節(jié)課在這冊書中所處于的章節(jié)以及真正的作用，明確其中重難點。最后還要掌握一些邊緣的學科相關知識，去擴展自己的知識廣度，要掌握多層次多學科的相關知識體系。

2.理論準備

在說課之前要根據(jù)教學的實際要求，有條理、有順序地掌握教育學以及心理學，包括教材和教法的相關理論知識。更要掌握教學的規(guī)律，掌握自己教學的該年級段學生的一些心理和生理上特點，了解課堂中教學環(huán)節(jié)每部分要去把握的教學基本原則，明確自己學科的關鍵教學方法和基本要求。

三、說課要注意的問題

1.把握好要求，容量要適當

2.“說課”偏向的是教學的分析和自我設計環(huán)節(jié)?！罢f課”和教學的基本功以及教學技能比賽不相同?！罢f課”要立足于課堂的根本內(nèi)容。這些必須要根據(jù)時間、根據(jù)地點、根據(jù)不同的人以及根據(jù)教學內(nèi)容本身的改變，來明確屬于自己具有特色的說課方式和說課方法。

3.掌握詳略，突出重點

4.避免空乏，力求實在

一邊要具備準確的教學本質(zhì)要求，另一邊要具有落實的相關措施，讓人能夠去看清，去抓住，并且發(fā)揮出“說課”對于教師的合作溝通作用。增強教師對數(shù)學的本質(zhì)、學生的思維、教學的理念的理解以及融合，并且升華。要對我們所說的“教材的解析、教學的目標、學情的分析、教學的方法、教學的過程”進行融合貫通，并得到有機升華，讓人聽的時候能感覺出說課內(nèi)容是充滿生機活力以及由改變的。在整個說課的過程當中，教師心里面要有屬于自己的一些教學目標，并且要把自己教學追求體現(xiàn)在整個說課的過程當中。

5.整個說課過程要行云流水，不要進行報告型演講

每個環(huán)節(jié)的承接要有美觀且自然，說課的時候要有生命和活力，說課與實際課堂教學有些不相同，但又和實際課堂教學具有非常緊的聯(lián)系。在講解時要具備自己的話語邏輯，加入自己的思維和想法。在講解時學會是讓自己不斷思考，想著去分享自己的想法給別的教師，講解時要十分自然，不要磕絆。

6.說課要具備層次感，不需要全面概括

這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。并且說課的時候要體現(xiàn)課堂的設計，要有分層的設計，其中包括設計中不同程度的要求以及練習也要具備層次性，要有難度解題，讓學生一步步去解決課堂中重點、學會突破課堂難點的方式和方法。

7.說課的時候自信，要更加有激情和屬于自己的個性

既然是說課，說的成分很重要。同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性。

[參考文獻]

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[3]周建榮.教師如何說好課[J].教學月刊小學版（綜合），2014（03）：15-17.

（作者單位：臺州學院 數(shù)學系，浙江 臨海 317000）