于玲

摘 要：課外音樂實踐活動的組織是高等院校校園文化、文明建設(shè)的一個重要途徑，是高雅藝術(shù)進(jìn)校園的一個重要載體，對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)的綜合能力起到關(guān)鍵性的作用，文章主要通過對課外音樂活動的形式、意義、存在的問題、有效途徑等方面展開論述，以提高大學(xué)生綜合能力的研究。

關(guān)鍵詞：音樂活動;綜合能力;意義;問題;有效途徑

中圖分類號：J60-4;G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2020）10-0110-04

高等院校是培養(yǎng)國家棟梁、社會人才的重要基地，全面發(fā)展大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力是高等院校迫切需要解決的問題和難點，而課外音樂實踐活動是實施大學(xué)生素質(zhì)和能力最有效的活動之一。課外音樂活動是在課堂教學(xué)之外，教師有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的音樂實踐活動，它是高校進(jìn)行課外音樂教育不可缺少的一部分。音樂實踐活動能培養(yǎng)大學(xué)生獨特品質(zhì)和個性魅力，在高校中顯得尤為突出，備受社會關(guān)注。所以開展課外音樂實踐活動來加強大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

一、高校進(jìn)行課外音樂活動的基本形式

（一）獨唱、獨奏形式

課外音樂活動形式有聲樂獨唱形式，有二胡、古箏、竹笛、薩克斯、黑管、馬頭琴、小提琴、揚琴、琵琶等多種樂器演奏形式，這種形式多數(shù)為業(yè)余愛好者，有一定音樂條件和基礎(chǔ)的大學(xué)生。他們一般都有幾年的學(xué)習(xí)磨合期，具備一定的演出功底和音樂素養(yǎng)，受過藝術(shù)的熏陶和藝術(shù)的感染。他們有著熱愛音樂，喜愛音樂的心，具備學(xué)習(xí)音樂的天賦、秉性，可以說是多才多藝、德才兼?zhèn)洌哂凶约旱乃囆g(shù)風(fēng)格和特征，也是班級和社團(tuán)演出時的首要人選。

（二）合唱形式

這種形式在高校非音樂專業(yè)大學(xué)生中常用的一種音樂活動形式，像大學(xué)生校園文化節(jié)、大學(xué)生合唱比賽等團(tuán)體音樂活動，基本都以齊唱為主，領(lǐng)唱的形式或分聲部的形式為輔，基本能與音樂合拍，順利完成曲目即可，對合唱表現(xiàn)的要求不太高。一般情況下是按照學(xué)校要求參與的團(tuán)體課外活動之一。

（三）音樂類的比賽

音樂類的比賽是高校面向全校學(xué)生而組織的課外音樂活動比賽。如：聲樂類、合唱類、綜藝類、舞蹈類，這類活動主要是挖掘校園藝術(shù)人才，通過他們展現(xiàn)音樂實踐活動，提高高等院校非音樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，豐富校園文化生活，帶動大學(xué)生團(tuán)體藝術(shù)活動的開展，倡導(dǎo)校園文化的主流。參與比賽的曲目要積極向上、活潑健康，體現(xiàn)新時代風(fēng)貌，還有加入新的音樂元素，自編自導(dǎo)，多元化進(jìn)行發(fā)展。對自編、自導(dǎo)、自演或節(jié)目新穎的節(jié)目，可適當(dāng)給予加分鼓勵。通過此舉，可大大地調(diào)到學(xué)生的積極性與參與性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)作能力等，讓學(xué)生得以鍛煉，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和閃光點，同時找到自身存在的不足，為今后的比賽演出奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)自我價值。

二、高校開展課外音樂實踐活動的意義

對大學(xué)生來說，進(jìn)行課外音樂活動的益處有很多，種類也豐富多樣，大學(xué)生自身附帶陽光、朝氣、活力，魅力四射，課外音樂活動不僅是高等院校進(jìn)行音樂教育的重要手段，展現(xiàn)大學(xué)生豐富多彩的業(yè)余生活，而且課外音樂活動對大學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的推動作用。

（一）提升高校校園文化建設(shè)的氛圍

高校教育在國家教育教學(xué)改革的加速推動下，競爭力也越來越大，各高校甚至名校為提升自己品牌和影響力，不斷更新自己的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，吸引更多的優(yōu)秀人才的加入。硬件設(shè)施包括學(xué)校的場地、面積、配套設(shè)施及資金支持等，軟件設(shè)施包括學(xué)校的師資力量，教學(xué)手段，管理方式，學(xué)風(fēng)、學(xué)氣，外部環(huán)境，畢業(yè)率就業(yè)率，專業(yè)設(shè)置等等。而提升高校校園文化建設(shè)的氛圍，除了學(xué)校配備的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施外，音樂教育也起著至關(guān)重要的作用。高校音樂專業(yè)的大學(xué)生，音樂課程是必修課程，無時無刻不在進(jìn)行音樂教育的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，非音樂專業(yè)大學(xué)生要想實施音樂教育，需通過音樂知識講座或開展課外音樂活動來進(jìn)行。高校進(jìn)行音樂教育最普遍、最有效的途徑則是開展各種各樣的課外音樂實踐活動。高校的活動形式多元化，主要有學(xué)校社團(tuán)、各二級院校組織的社團(tuán)、校園文化節(jié)、校園卡拉ok大賽、合唱比賽、迎新晚會和畢業(yè)演出等多種實踐演出活動。課外音樂活動的業(yè)余愛好者不僅能豐富大學(xué)生文化生活，陶冶情操，提升音樂素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，而且增強院校的文化底蘊和文化理念。有助于提升本校的知名度和影響力，渲染了高校的校園文化氛圍。另外通過與各學(xué)科專業(yè)大學(xué)生知識的交流、學(xué)習(xí)、探討、融合、取長補短，相互促進(jìn)，也有利于提升校園文化建設(shè)與發(fā)展的氛圍。

（二）高雅音樂進(jìn)校園，豐富校園生活

高雅音樂進(jìn)校園活動是國家教育主管部門促進(jìn)高校素質(zhì)教育的重要舉措，旨在將高雅藝術(shù)融入校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，豐富校園文化生活，達(dá)到藝術(shù)教育的效果，如：舉行聲樂專場音樂會、鋼琴專場音樂會、各種樂器、合唱團(tuán)等專業(yè)形式的高雅藝術(shù)走進(jìn)大學(xué)生的心中，一方面讓大學(xué)生了解聲樂和各種器樂的魅力與不同，了解他們的基礎(chǔ)知識、發(fā)聲系統(tǒng)、構(gòu)造，作品的背景及所表達(dá)的意境和思想情感，通過欣賞專業(yè)的音樂實踐活動，提升自身的欣賞水平和欣賞能力，弘揚民族文化，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。近年來，高雅音樂活動也在不斷地在校園內(nèi)舉行，高校大學(xué)生更能親近藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力。有一次學(xué)院舉行聲樂專場音樂會，在音樂會開始前，我對現(xiàn)場的大學(xué)生進(jìn)行了簡單的訪談，了解到大多數(shù)的學(xué)生對專業(yè)作品的不了解感到乏味，聽不懂，甚至不感興趣，有的學(xué)生聽了一會就聽不進(jìn)去，離開了劇場，表現(xiàn)出厭煩情緒。在音樂會結(jié)束后，對現(xiàn)場留下的其他的大學(xué)生又進(jìn)行了訪談，他們了解到聲樂演唱的方法原來有很多種，比如聲樂分為美聲、民族、通俗唱法等，它們的特點和發(fā)聲位置都有不同，發(fā)出的音色也有很大差異，歌曲的作品風(fēng)格，地域差異，東西方文化等許多方面都有很大區(qū)別，這和以往他們所接觸的流行音樂是不同的，流行樂的節(jié)奏比較歡快，簡單，朗朗上口，會很快進(jìn)入大家的內(nèi)心深處，不管是悲是喜，一目了然，非音樂專業(yè)的大學(xué)生往往更易接受。少數(shù)大學(xué)生希望多多舉行一下這樣高雅的藝術(shù)，為喜愛此類音樂會的大學(xué)生們多一次欣賞和提高的機會。

（三）能提高大學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力

高校課外音樂活動是一種實踐性很強的活動，在很大程度上能提升大學(xué)生們的音樂表現(xiàn)能力，他們參與的音樂活動具有廣泛性和靈活性，能充分體現(xiàn)參與者在音樂活動中的自我價值，增強自信心，即使音樂表現(xiàn)力差的學(xué)生，也會在活動中得以提高。音樂是跳動的音符，對音樂表現(xiàn)的強弱、音高的變化、節(jié)奏的變化、速度和織體的變化，都需要一定的分辨能力，沒有這種音樂的感知能力，就不會很好地把作品表現(xiàn)完美。只有通過對作品不斷地理解和詮釋，才能更好地展現(xiàn)在舞臺上，提升自己的表現(xiàn)力。以歌唱為例，歌唱表現(xiàn)力是大學(xué)生在演唱時對聲樂作品的完美詮釋，大學(xué)生提高歌唱表現(xiàn)力，包括聲音的技巧、咬字吐字的清晰、曲調(diào)的展現(xiàn)、情感的表達(dá)等，這些技巧靈活地把握好，就能提高大學(xué)生音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力。

（四）有助于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識

當(dāng)今社會是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的信息時代，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是社會發(fā)展的動力。高校開展課外音樂活動有助于提高大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。高校應(yīng)對非音樂專業(yè)的大學(xué)生加強音樂藝術(shù)修養(yǎng)，像聲樂作品的演唱不僅表現(xiàn)的是音樂藝術(shù)，而且表現(xiàn)的是文化理念，所以，高校大學(xué)生一定要提高自身的音樂藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，否則無法了解音樂作品的意境，更表達(dá)不好作品的藝術(shù)效果，很難將自己的才能提升到更高水平。要想提升自身的審美能力，就要了解和把握不同風(fēng)格的演繹作品，把審美意識融于傳統(tǒng)的歷史、社會的風(fēng)俗和習(xí)俗、音樂的情感表達(dá)中，音樂作品才能被深刻地理解。音樂活動是一個不斷學(xué)習(xí)和感悟的認(rèn)知過程，只有不斷地加強音樂知識的學(xué)習(xí)、了解、感悟，多聽、多看、多欣賞音樂作品，聽得多了，看得多了，參與音樂活動多了，才能提升音樂的審美能力。當(dāng)大學(xué)生具備一定的審美能力，對音樂作品有自己的理解和分析之后，才能具備音樂創(chuàng)新的思維意識。創(chuàng)新意識的形成，為思維的想象提供空間，能激發(fā)大學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，豐富大學(xué)生的校園精神文化生活。

三、高校大學(xué)生音樂素養(yǎng)方面存在的問題

目前，高校的教育主要以專業(yè)課程的學(xué)習(xí)為主，課外音樂活動常常不被重視或忽略，處于可有可無的地步。而實際上，課外音樂活動是大學(xué)生綜合能力的展現(xiàn)，也是學(xué)生在大學(xué)時代課外實踐經(jīng)驗的積累，對他今后步入社會，融入社會起到至關(guān)重要的作用。課外音樂活動的重要性，應(yīng)引起高校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門教師們的關(guān)注，得到有效開展，激發(fā)大學(xué)生參與活動的積極性，不能將其邊緣化，棄之不理。

（一）音樂知識匱乏

普通高校的大學(xué)生是社會優(yōu)秀人才的集中地，年輕有擔(dān)當(dāng)，是肩負(fù)歷史使命，有責(zé)任、有魄力、有智慧、有勇氣的一代，大多學(xué)生把精力都專注于自己所學(xué)課程專業(yè)的領(lǐng)域范圍內(nèi)，忽視了對音樂素養(yǎng)的認(rèn)識和重視，忽視了音樂素養(yǎng)對大學(xué)生綜合能力提高具備的作用與意義，如：識譜能力弱，甚至不懂;節(jié)奏感不強，甚至不聽音樂，與作品合不上;情感把握不到位，甚至無感情和肢體動作;作品的背景及內(nèi)涵沒有足夠了解和掌握，或不懂如何處理和理解作品，都是對音樂素養(yǎng)基本知識了解的不扎實，不到位而造成的。

（二）審美能力不強

高校大學(xué)生應(yīng)是智慧和才能為一身的，這樣的大學(xué)生將來進(jìn)入工作崗位也會由于他的出眾，而受到單位及領(lǐng)導(dǎo)的重視，引起他人的關(guān)注和吸引。但部分大學(xué)生并不懂得如何提高自身的音樂審美能力;甚至一部分大學(xué)生對課外音樂活動表現(xiàn)不積極，沒興趣，不佳的心態(tài)會直接影響音樂審美能力的提高;有的大學(xué)生在音樂方面有一定的特長，但參與活動面比較窄，也不能更好地提升他們的審美能力。

（三）課外音樂活動缺少創(chuàng)新思維

大學(xué)生屬于社會群體中高學(xué)歷、高素質(zhì)的人群，是德智體美勞全面發(fā)展的一代，是能力與知識并存的一個群體。但在課外音樂活動方面缺乏認(rèn)識，缺乏創(chuàng)新思維，也缺少專業(yè)的音樂教師來指導(dǎo)和培訓(xùn)。

（四）社會功能性弱

每個人都是社會的一員，不能脫離社會而獨立存在的，大學(xué)校園活動其實就是人在進(jìn)入社會前的一個小社會，與中小學(xué)時代是不同的。大學(xué)時代應(yīng)學(xué)會與同學(xué)間和諧的交流，相互幫助，逐漸養(yǎng)成對事物正確的認(rèn)知和理解，并能處理一些復(fù)雜而有困難的問題，對今后進(jìn)入社會起到一定的影響。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的大學(xué)生不能很好地構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，比較自私，造成同學(xué)間發(fā)生小的摩擦容易造成誤會;有的大學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時不愛和同學(xué)、老師交流，導(dǎo)致與人溝通能力較弱;有的大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀不一樣，也會存在不同的問題;甚至極少數(shù)學(xué)生的性格、思維方式、看問題的態(tài)度比較偏激，會造成極端的危害，將來走向工作崗位也會遇到各種各樣的挫折。

四、高校提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效途徑

（一）提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是大學(xué)生進(jìn)行音樂基礎(chǔ)性知識的一項學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)課外音樂活動綜合素質(zhì)能力的教育性工作之一，學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)的學(xué)生，能夠聽辨、唱讀、視奏、欣賞四項能力，但在我國經(jīng)濟(jì)文化迅猛發(fā)展的社會中，音樂素養(yǎng)不僅只是音樂專業(yè)學(xué)生必備的，也是非音樂專業(yè)大學(xué)生所要學(xué)習(xí)和提升的，未來國家的人才需要多方位，多元化、多維度能力的人才，不能僅僅依靠本專業(yè)的學(xué)科，而忽略其他學(xué)科的重要性。而在地方普通高校中，非音樂專業(yè)大學(xué)生只注重本專業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域的占大多數(shù)，不要求每個大學(xué)生像音樂專業(yè)的學(xué)生那么專業(yè)，但作為當(dāng)代高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的社會，具備一定的基礎(chǔ)性的音樂素養(yǎng)即可，通過音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，來提升自身的審美能力和鑒賞能力。

（二）提高大學(xué)生的審美能力

多聽音樂作品，可通過電視、網(wǎng)絡(luò)、CD等方式，多參與課外音樂活動，多欣賞音樂專業(yè)學(xué)生或其他形式的各類演出，來提高非音樂專業(yè)大學(xué)生的審美能力。當(dāng)自身具備一定的審美能力，鑒賞的能力也會隨之而來。

（三）提升大學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

顧名思義，創(chuàng)新的原意有三層意思，第一是更新，第二是創(chuàng)造出新的東西，第三是改變。1912年由美國哈佛大學(xué)教授熊彼特把創(chuàng)新理論引入經(jīng)濟(jì)理論，創(chuàng)新思維是指以獨特、新穎的方式解決問題的思維過程，打破常規(guī)思維的界限，以超出固有思維的方法去思考問題、解決問題，從而產(chǎn)生新穎、獨特、有意義的思維成果。對于國家和社會來說，具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人，將對國家和社會起到推波助瀾的作用。社會需要有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人才。

課外音樂活動不是一成不變的，需要運用大學(xué)生的思維進(jìn)行豐富的想象力，進(jìn)行音樂作品的創(chuàng)編，提升創(chuàng)新思維能力。大學(xué)生在學(xué)習(xí)一定的音樂素養(yǎng)之后，對音樂作品也有一定的審美能力和鑒賞力，當(dāng)參與音樂活動時，會對作品有一定理解力和想象力了，會改編作品，創(chuàng)作作品，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，達(dá)到更好的編排效果。比如合唱隊的編排，從隊形上編排、服裝的搭配、男生女生的聲音編排、漸強漸弱的歌唱效果編排、先唱后唱的編排、動作的編排、情緒的編排等等。以達(dá)到符合音樂作品的滿意效果。當(dāng)然除了合唱的改編外，還可以對舞蹈、詩朗誦、管樂隊、小合唱、樂隊、民樂隊、小品、相聲、舞臺布置、節(jié)目的先后順序等等多種形式進(jìn)行改編和創(chuàng)編。不斷的參與音樂活動實踐演出，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，學(xué)生們的創(chuàng)新思維和能力也會得到質(zhì)的飛躍。

（四）促進(jìn)大學(xué)生心理健康

大學(xué)生是國家的未來，是國家主要培養(yǎng)的人才，心理問題是看不見，摸不著的，需要通過具體發(fā)生的事來了解大學(xué)生心理是否健康，他們都有著自己的夢想，出于對事物認(rèn)識的初期和成長期，世界觀、人生觀、價值觀也各不相同，心理上和生理上也會隨著年齡的增長而逐漸走向成。剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生，對事物的認(rèn)知需要一個學(xué)習(xí)、總結(jié)的過程，缺乏經(jīng)驗，需要在學(xué)習(xí)、生活中不斷地改進(jìn)，提升自己的認(rèn)知能力，需要有積極的，有正能量的，有健康的事物來豐富自己的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)，從中獲得正確的人生導(dǎo)向。有的學(xué)生會遇到不同的挫折與打擊，如：沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、家庭的變故、學(xué)習(xí)的壓力、感情問題、師生間存在的問題等等，都會直接影響大學(xué)生的心理健康，如果能讓課外音樂活動走進(jìn)大學(xué)生的生活，不僅能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，加深印象，還能通過歌唱、跳舞、創(chuàng)編音樂作品等方式來緩解大學(xué)生的心理壓力和內(nèi)心的憂愁，排解不良的焦慮情緒，保持健康的心理狀態(tài)。

（五）強化大學(xué)生的社會功能

團(tuán)隊合作在大學(xué)生中的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，音樂活動對培養(yǎng)大學(xué)生的集體榮譽和團(tuán)隊精神起著重要的作用，如：合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、器樂團(tuán)、綜藝團(tuán)隊等，音樂活動的排練中，無論處于表演的哪種角色，領(lǐng)唱還是齊唱，主角還是配角，大家都會配合的十分到位，盡最大能力展現(xiàn)完美的效果。人們常說“人心齊，泰山移”，如果一個團(tuán)隊能把集體成員有效地凝聚在一起，讓大家重視自己肩上的責(zé)任和使命，那么這個團(tuán)隊就會達(dá)到事半功倍的效果。例如：大合唱，大合唱的特點是人多，集中難，如果每一位成員把團(tuán)隊當(dāng)成自己的事，都能按照規(guī)定的時間、地點，按照排練流程訓(xùn)練，成員都各自發(fā)揮自己的能力，把合唱曲目完成好，演繹好，那么這個合唱團(tuán)才能得到良好地發(fā)展。團(tuán)隊合作，有利于激發(fā)大學(xué)生參與音樂活動的動力，提高音樂團(tuán)隊的整體能力;團(tuán)隊合作，有利于提升大學(xué)生的演唱氛圍，增加大學(xué)生的演出信心和激情;團(tuán)隊合作，有助于演出活動的順利進(jìn)行;團(tuán)隊合作有利于提高大學(xué)生的自我約束力和控制力。音樂團(tuán)隊帶頭人是整個團(tuán)隊的核心、領(lǐng)導(dǎo)者，音樂活動能否順利進(jìn)行，能否取得良好的演出效果，帶頭人起到?jīng)Q定性的作用。大學(xué)時代，各項能力的培養(yǎng)對將來進(jìn)入社會的大學(xué)生來說具有引領(lǐng)作用，能強化大學(xué)生的社會功能。

在高等院校蓬勃發(fā)展的新時代，大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育已成為當(dāng)今社會就業(yè)的重要條件，高學(xué)歷低能力的狀態(tài)已慢慢地被社會所淘汰，相反學(xué)歷雖不是太高，但具備高素質(zhì)的綜合性的應(yīng)用能力，是用人單位的首選，他們更注重人的實際性的能力，動手能力強，綜合素質(zhì)能力出眾的人才，學(xué)校注重培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，社會需要復(fù)合型的人才，需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，只有具備一定的綜合素質(zhì)和能力的人才，才能適應(yīng)新時代發(fā)展的要求，學(xué)校培養(yǎng)出的大學(xué)生是步入社會的第一道大門，一專多能的大學(xué)生是未來社會的主力軍，也是國家未來的棟梁。

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（責(zé)任編輯 徐陽）

The Research of Extracurricular Practical Activities on Improving the Comprehensive Ability of Non-music Majors

YU Ling

（Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： Organization of extra-curricular music practice activities is an important way for the construction of campus culture and civilization in colleges and universities， and an important carrier for elegant art to enter the campus. It plays a key role in cultivating the comprehensive ability of contemporary universities， this paper discusses the form， significance， existing problems and effective ways of extracurricular music activities in order to improve the comprehensive ability of college students.

Keywords： Musical Activity; Comprehensive Ability; Meaning; Problem; Effective Approach