于青青

摘要：幼兒教育的提升目的在于對幼兒的綜合能力、優(yōu)秀品質(zhì)更好的培育，科學(xué)活動是幼兒教育中重要的組成部分，對幼兒的成長、進(jìn)步具有很大的幫助。但是，幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)還是需要在路徑的選擇上保持高度的謹(jǐn)慎，要對科學(xué)活動的布置措施、執(zhí)行方法進(jìn)一步的創(chuàng)新，確保幼兒在學(xué)習(xí)和掌握方面擁有深刻的印象。

關(guān)鍵詞：科學(xué)活動;幼兒教育;學(xué)習(xí)品質(zhì);培養(yǎng)路徑

傳統(tǒng)的幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)完全是按照教師的經(jīng)驗開展灌輸式的培養(yǎng)，實際效果并不好，很多幼兒在學(xué)習(xí)能力上沒有科學(xué)的塑造?？茖W(xué)活動的利用能夠在培養(yǎng)環(huán)境上更好的塑造，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中仔細(xì)、認(rèn)真的聽講，積極發(fā)問的時候可以借此來對幼兒的想法做出更好的掌握，并且對幼兒教育的理念、體系做出更好的創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性

科學(xué)活動對于幼兒的成長、幼兒的進(jìn)步能夠產(chǎn)生很多的幫助，同時最大限度的促使幼兒在各類知識的學(xué)習(xí)、掌握過程中通過科學(xué)的方法來完善。但是，幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是不能放松的，如果單純讓幼兒體驗不讓幼兒在品質(zhì)上提升，則會造成“走馬觀花”的情況，對幼兒的能力提升并不顯著。幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效培養(yǎng)，在于幫助幼兒對科學(xué)活動做出正確的解讀，從不同的角度來創(chuàng)新培養(yǎng)，讓幼兒在知識學(xué)習(xí)、知識應(yīng)用、知識分享方面取得更好的結(jié)果。

二、科學(xué)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)路徑

（一）激勵幼兒創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成

“橡皮泥是否能夠浮在水面上”的教學(xué)過程中，要教育幼兒大膽的嘗試。橡皮泥本身就是幼兒非常喜歡玩的東西，讓一整塊橡皮泥浮在水面上，對很多幼兒來講是非常有趣的。組織科學(xué)活動的過程中，要讓幼兒自己想方設(shè)法的去實現(xiàn)。有些幼兒直接將橡皮泥放在小紙船上，但是橡皮泥本身的重量大于紙船的重量，因此和小紙船一起沉下去了;有些幼兒將橡皮泥變成一個扁扁的狀態(tài)，但實際上依然沒有取得較好的效果，浮了不一會也沉下去了;有些幼兒將橡皮泥捏成一個碗狀，輕輕的放下以后，發(fā)現(xiàn)橡皮泥居然可以浮起來，并且在不亂動的情況下可以長期的浮動。

（二）主動學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育過程是一個循序漸進(jìn)的過程，為了讓幼兒在學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)上更好的提升，還需要在主動學(xué)習(xí)品質(zhì)上有效的培養(yǎng)?！捌婷畹拇盆F”科學(xué)活動過程中，對不同的磁鐵進(jìn)行準(zhǔn)備，包括長條形的磁鐵、U型磁鐵等等，同時準(zhǔn)備不同的金屬物質(zhì)，讓幼兒在磁鐵、金屬物質(zhì)、非金屬物質(zhì)上進(jìn)行把玩和掌握，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒觀察磁鐵的作用。先讓幼兒對磁鐵的吸附能力進(jìn)行分析，并且對金屬物質(zhì)、非金屬物質(zhì)篩選出來，這樣可以通過主動學(xué)習(xí)的過程讓幼兒對此有一個正確的掌握，形成深刻的印象。

（三）加強(qiáng)科學(xué)觀察活動

科學(xué)活動對于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)具有較好的效果，但是在活動本身的設(shè)計上要高度的關(guān)注，盡量通過一些科學(xué)觀察活動來完成?！半u蛋的孵化過程”是很多幼兒非常好奇的，為什么小小的雞蛋能夠孵出小雞來呢？對幼兒設(shè)計這樣一個科學(xué)觀察活動，要求幼兒每天進(jìn)行觀察，通過照片或者是小視頻的方式來記錄，并且對過程提出自己的想法。科學(xué)觀察活動的開展目的，在于讓幼兒對各類科學(xué)現(xiàn)象做出正確的闡述和解讀。

三、培養(yǎng)成效

（一）思維能力改變

通過實施科學(xué)活動讓幼兒的思維能力做出改變，科學(xué)活動的組織過程中，不同的幼兒會提出不同的看法、不同的觀點(diǎn)，而且大部分的科學(xué)活動沒有危險，所以幼兒可以大膽的去嘗試，利用嘗試的過程讓幼兒的思維能力得到改變，減少了固定思維的影響，幫助幼兒在知識學(xué)習(xí)、能力進(jìn)步等方面更好的提升。很多幼兒在科學(xué)思維方面因為科學(xué)活動的影響得到進(jìn)步，敢于提出自己的想法。未來，應(yīng)繼續(xù)在思維能力的轉(zhuǎn)變方式上不斷創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒的思維進(jìn)步。

（二）學(xué)習(xí)主動性鞏固

幼兒的知識學(xué)習(xí)如果完全依靠外部的壓力來完成，則對于幼兒的成長、進(jìn)步并沒有太多的好處。利用科學(xué)活動的方法可以對幼兒的興趣更好的培養(yǎng)，很多幼兒都能夠在科學(xué)活動中對各類知識更好的學(xué)習(xí)，自身的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力取得了不錯的塑造效果。興趣提升以后，很多幼兒都會主動的去學(xué)習(xí)，伴隨著知識的積累和能力的進(jìn)步，幼兒的開心程度、身心健康水平也不斷提升。學(xué)習(xí)主動性的鞏固得益于科學(xué)活動的多元化，這一點(diǎn)需要在未來做出更好的創(chuàng)新。

（三）觀察力提升

幼兒的觀察能力培養(yǎng)是非常重要的，利用科學(xué)活動來培養(yǎng)是比較優(yōu)良的途徑，可以借此來讓幼兒主動的觀察，對他們感興趣的地方進(jìn)一步的了解?？茖W(xué)活動所承載的知識內(nèi)容非常豐富，其中有很大一部分可以與生活相互聯(lián)系，這就變相的對幼兒在生活的觀察上進(jìn)行調(diào)整，促使他們細(xì)心的去觀察生活，細(xì)心的體驗自己的生活，對幼兒的健康成長具有很大的幫助。觀察力提升以后還能夠讓幼兒對危險更好的識別，主動的遠(yuǎn)離危險，讓家長更加放心。

四、總結(jié)

目前的科學(xué)活動比較受家長歡迎，小朋友們在科學(xué)活動的操作上也表現(xiàn)的非常積極。幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)借助科學(xué)活動的平臺來完成，可以在品質(zhì)的綜合培養(yǎng)效果上進(jìn)一步提升，讓幼兒在知識學(xué)習(xí)、知識鍛煉上取得更好的成績。但是，幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育還是要在科學(xué)活動的類型上、內(nèi)容上不斷的優(yōu)化，堅持從不同的角度來創(chuàng)新，確保在幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育可靠性方面進(jìn)一步增加，讓幼兒在科學(xué)活動的主動學(xué)習(xí)方面培養(yǎng)更加優(yōu)良的興趣。幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的考核也要階段性的開展，借此對幼兒有一個正確的判定。參考文獻(xiàn)

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