鄭英庭

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教育進(jìn)程也逐步加快，現(xiàn)代化教育的多元化不斷深入，創(chuàng)辦特色教學(xué)已成為越來(lái)越多學(xué)校發(fā)展的需求。每所學(xué)校所處的環(huán)境不同，學(xué)生的生源文化差異，決定了每所學(xué)校都應(yīng)有適合自己的辦學(xué)理念。目前，打造農(nóng)村特色學(xué)校還存在一些不足，為此，我們?cè)谶@條探索的道路上還要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的探索、了解，尋找更多更好的捷徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的空間。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；特色教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0163

根據(jù)新時(shí)期對(duì)學(xué)校發(fā)展的要求，創(chuàng)建具有特色的學(xué)校，深入發(fā)掘?qū)W校的特色，有助于增強(qiáng)學(xué)校的活力，這也是一項(xiàng)提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題。

一、農(nóng)村特色學(xué)校建設(shè)問(wèn)題分析

1.農(nóng)村特色學(xué)校建設(shè)認(rèn)知不足

農(nóng)村特色教學(xué)認(rèn)知的不足體現(xiàn)在多個(gè)方面。（1）部分教師對(duì)于打造學(xué)校特色教學(xué)的理解過(guò)于籠統(tǒng)，認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的特色項(xiàng)目就是一些興趣小組、研究活動(dòng)之類(lèi)，忽略了師生參與特色項(xiàng)目的活躍度，導(dǎo)致學(xué)校特色實(shí)踐活動(dòng)不足。（2）一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)以學(xué)生為本的重要性，在開(kāi)展特色教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)為在某一方面獲得的獎(jiǎng)多，就是名副其實(shí)的特色學(xué)校了。（3）在推動(dòng)特色學(xué)校的過(guò)程中，許多教師對(duì)于學(xué)校創(chuàng)建特色教學(xué)的目標(biāo)不夠了解，而一些學(xué)校是為了迎合考核、“跟風(fēng)”等等，才進(jìn)行特色化的發(fā)展，這些思想并不利于學(xué)校和學(xué)生的進(jìn)步。

2.農(nóng)村特色學(xué)校建設(shè)定位不準(zhǔn)

在打造特色學(xué)校時(shí)，一些學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，沒(méi)有結(jié)合自身的情況，不切實(shí)際創(chuàng)建實(shí)踐時(shí)有發(fā)生。比如沒(méi)有考慮學(xué)校的硬件條件、資源以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)和學(xué)校環(huán)境條件等等，就盲目創(chuàng)建特色學(xué)校。于是就實(shí)行拿來(lái)主義，生搬硬套，反而降低了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，部分學(xué)校在創(chuàng)建特色學(xué)校時(shí)，什么都想抓，最后卻什么也沒(méi)做好，學(xué)校的特色也漸漸暗淡。我們首先要明確的是特色教育的立足點(diǎn)是“以生為本”的，是為了使學(xué)生得到更好的發(fā)展，其目標(biāo)指向的是學(xué)生，而并非學(xué)校表現(xiàn)的資本。

3.教師缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)與培養(yǎng)

在教學(xué)中，教師扮演著多重角色，是課程意識(shí)的主動(dòng)生成者，是課程的引領(lǐng)者，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)共同體的營(yíng)造者。但就目前來(lái)看，部分農(nóng)村學(xué)校存在優(yōu)質(zhì)師資短缺、教師職業(yè)倦怠等情況，這也成為構(gòu)建學(xué)校特色教學(xué)需要解決的問(wèn)題。

二、構(gòu)建農(nóng)村學(xué)校特色教學(xué)的相關(guān)策略

1.創(chuàng)建特色學(xué)校觀念需轉(zhuǎn)變

學(xué)校在創(chuàng)建特色學(xué)校時(shí)，首先應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律。堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，加強(qiáng)相關(guān)的藝術(shù)體育知識(shí)和文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)校氣息和文化氛圍；做到因地制宜，因材施教，充分考慮和結(jié)合本?，F(xiàn)有的和能滿(mǎn)足的硬件條件，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的資源和學(xué)生的狀況，發(fā)揮傳統(tǒng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而創(chuàng)建特色項(xiàng)目；開(kāi)展的藝體活動(dòng)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

其次，指明學(xué)習(xí)新出路。城里學(xué)生在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)享有更好的環(huán)境和資源，但這并不意味著農(nóng)村孩子就沒(méi)有選擇的空間。農(nóng)村孩子勤勞樸實(shí)、能吃苦、有毅力而且身體底子好，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常在大自然的熏陶下成長(zhǎng)，思想天馬行空，想象力特豐富。因此，我們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇發(fā)展體育、畫(huà)畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)作為學(xué)生的特長(zhǎng)，從而讓其學(xué)習(xí)前途“柳暗花明又一村”。

2.教師隊(duì)伍發(fā)揮重要作用

在創(chuàng)建特色學(xué)校過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是不可忽視的。學(xué)校需要根據(jù)不同工作的需求和要求，積極地為教師創(chuàng)建有利于特長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)能力。除此之外，還可以組織教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座，吸取建設(shè)特色學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而壯大體育藝術(shù)教育隊(duì)伍。

3.有效利用學(xué)校原有的資源，加強(qiáng)校園體育、文化建設(shè)

我們的家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的培養(yǎng)教育承擔(dān)責(zé)任并給予重視。由于我們學(xué)校的孩子基本來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性普遍不高，因此，針對(duì)學(xué)生的具體情況，我們不求每個(gè)學(xué)生都能考上理想的大學(xué)，但是我們會(huì)根據(jù)學(xué)生自身的條件發(fā)展一些適合學(xué)生的體藝特長(zhǎng)教學(xué)，讓我們的學(xué)生多一份選擇，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”。這就需要學(xué)校充分、合理地利用學(xué)校原有的教育資源，添置多媒體教學(xué)平臺(tái)、音樂(lè)器材和體育器材等，為學(xué)生提供展示自我機(jī)會(huì)的平臺(tái)，不斷加強(qiáng)校園硬件設(shè)施，完善設(shè)施、體育用場(chǎng)的使用管理制度，有效推進(jìn)學(xué)校特色教學(xué)的進(jìn)程。

學(xué)校要立足實(shí)際，因地制宜地開(kāi)展豐富多彩的個(gè)性特長(zhǎng)教育活動(dòng)，可以組建葫蘆絲、口琴、豎笛、舞蹈、繪畫(huà)、藝術(shù)體操、跳繩、剪紙、體操隊(duì)，舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、快板、民樂(lè)隊(duì)等特色社團(tuán)活動(dòng)小組。此外，還可以多開(kāi)展一些針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的比賽，如筆者所在學(xué)校在每年一度的“文化藝術(shù)節(jié)”中開(kāi)展畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、攝影、演講、征文、唱歌等形式多樣的比賽活動(dòng)。平時(shí)堅(jiān)持開(kāi)展全校性大課間跑操和竹竿舞等活動(dòng)項(xiàng)目，從而吸引更多的師生主動(dòng)參加體育藝術(shù)活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，加強(qiáng)校園文化特色建設(shè)，改變育人環(huán)境

加強(qiáng)校園文化特色建設(shè)，改變育人環(huán)境，通過(guò)校園環(huán)境的建設(shè)，以藝術(shù)之美影響心靈，通過(guò)藝術(shù)的美感進(jìn)行審美教育，還能對(duì)師生起到潛移默化、陶冶情操的微妙作用。因此，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境及氛圍是培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”整體發(fā)展的最重要部分。將德育融入到校園環(huán)境建設(shè)中，以獨(dú)特的精神物質(zhì)和文化魅力引領(lǐng)校園文化建設(shè)，這對(duì)創(chuàng)設(shè)學(xué)校特色教學(xué)來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。

綜上所述，創(chuàng)建特色學(xué)校絕非一蹴而就的事，打造農(nóng)村特色學(xué)校是一項(xiàng)需要不斷探究的工作，需要師生的共同努力，打造農(nóng)村學(xué)校特色教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校可以通過(guò)轉(zhuǎn)變思想觀念，發(fā)揮教師隊(duì)伍作用，有效利用學(xué)校資源，改變校園育人環(huán)境等方式，不斷努力創(chuàng)造具有自身特點(diǎn)的文化氛圍，彰顯學(xué)校自身獨(dú)特的魅力。

（作者單位：廣西北海市鐵山港區(qū)南康中學(xué)536017）