潘華香

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在中學(xué)語文教學(xué)過程中，為了順應(yīng)新課改的潮流，許多教師不斷強(qiáng)調(diào)關(guān)注標(biāo)題的重要性，并且將其應(yīng)用到寫作中，在課堂上應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的眼睛，這有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課文標(biāo)題；現(xiàn)代文閱讀

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0037

文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也就是文章中精要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮。因此，在課堂教學(xué)過程中，筆者很重視通過標(biāo)題——文章的“眼睛”來內(nèi)窺作者的內(nèi)心世界，重視標(biāo)題教學(xué)，通過解讀文章標(biāo)題幫助學(xué)生讀懂文章，從而更好地把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向，舉一反三，應(yīng)用到寫作教學(xué)中，擬寫內(nèi)涵豐富的標(biāo)題，或更好地領(lǐng)悟命題作文的內(nèi)涵和外延，寫出優(yōu)秀的作文。

一、課文標(biāo)題是范本，教學(xué)中要重視標(biāo)題解讀

部編版教材中有記敘文，有散文，也有小說，可是不論是散文還是小說，標(biāo)題都與文章的內(nèi)容、主題或情感關(guān)系密切，因此教學(xué)中解讀散文的題目尤其重要。散文大家朱自清的《春》這篇課文，一看題目就能感受到撲面而來的溫暖氣息，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧九江的春天是怎樣的，有哪些特色的景，有什么特別的情，這樣很快就能由題目將學(xué)生帶入到如詩如畫的春景描繪中，以此為抓手就能很輕易地讓學(xué)生體悟到作者對唇的熱愛與贊美之情。人民藝術(shù)家老舍的《濟(jì)南的冬天》，教學(xué)這篇課文時，我們抓住文章的眼睛，題目中的關(guān)鍵詞“冬天”，學(xué)生自己就能明白這是一篇描寫冬景的文章，看題目就能輕易地引發(fā)學(xué)生的思考：特定區(qū)域濟(jì)南，她的冬天與我們南方的冬天究竟有什么不一樣呢？勵志作家史鐵生的《秋天的懷念》，文章題目本身就富有深刻的內(nèi)涵、綿長的情思，它不僅點(diǎn)出了文章敘事的世界，而且意味著對母愛和生命的沉淀之后的思考與感悟?，F(xiàn)代作家莫懷戚的《散步》，題目不僅直接點(diǎn)明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，卻沒有說破主旨，留給讀者更多的想象、回味、思考的空間。

小說的題目解讀也是不可小覷的?！蹲兩垺返臉?biāo)題應(yīng)用比喻，用變色龍來比喻善變的奧楚蔑洛夫，具有很強(qiáng)的諷刺性，諷刺奧楚蔑洛夫這一類見風(fēng)使舵的人。《孤獨(dú)之旅》表層是說杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌之感。而深層卻是在揭示杜小康心靈的變化過程，即“從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅強(qiáng)，自己努力奮斗的人生之旅”。此時，學(xué)生很容易就能明白：困難和挫折，往往是人生成長的催化劑，人要經(jīng)歷磨難才會成長成熟的。

生活中影視劇本題目也是精彩紛呈。如《林黛玉進(jìn)賈府》題目中就包含著人物、地點(diǎn)、情節(jié)；再如《義者無敵》這部劇作就直接點(diǎn)明主旨；而《羋月傳》則指明了故事主人翁羋月的傳奇人生；又如《人民的名義》則是點(diǎn)明了故事的主要內(nèi)容；還如《步步驚心》竟是恰如其分地剖析了故事的特點(diǎn)，令人忍不住想好好看看。凡此種種都在啟示我們：語文教學(xué)中緊扣題目，從解析題目入手往往能更好地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，體會作者情感。

二、中考現(xiàn)代文閱讀，標(biāo)題是解讀文章的鑰匙

由于題目含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力，所以這類試題多以簡答題形式出現(xiàn)，考查的角度有：標(biāo)題的深刻含義；擬寫標(biāo)題；分析多義；理解深義；題眼展現(xiàn)等。文章的題目，絕不是可有可無的信息，一般來說，它都會直接或間接地對我們有所啟迪，并提供一些有益的幫助。因此，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.要注意理解標(biāo)題與主題的關(guān)系，找到解讀文章的鑰匙。文章的標(biāo)題與主題存在著較為密切的關(guān)系：（1）有的標(biāo)題直接揭示主題，所謂標(biāo)題即主題；（2）有的文章標(biāo)題形象地暗示主題；（3）有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對主題進(jìn)行深思，后兩類文章以散文和小說居多。

2.要透過表象，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想來領(lǐng)悟主題深層含義。散文、小說的標(biāo)題往往不像議論文、說明文那樣直截了當(dāng)，而是很含蓄地傳達(dá)著作者的寫作意圖和思想感情。因此，其標(biāo)題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義，理解標(biāo)題的含義也就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義。

總之，閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方法去解析文章的標(biāo)題，從而找到打開閱讀大門的鑰匙，閱讀教學(xué)往往能有意想不到的效果。

三、寫作教學(xué)中，分析題目內(nèi)涵揣摩出題人意圖，作文才能激起讀者的共鳴

無論是課文教學(xué)，還是閱讀教學(xué)，學(xué)習(xí)語文一個最直接的目的是能寫出令人感動的文章來，也就是“為寫作教學(xué)服務(wù)”的宗旨。所以，在作文教學(xué)中，我們可以由題目入手，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的體驗(yàn)。如2019江西中考作文《鑰匙》。鑰匙是日常生活中不可缺少的物品，人人都有，且再熟悉不過，可是如果只是單純的寫作為開鎖或上鎖的鑰匙就過于膚淺，與命題者的意圖相背離了。于是，在寫作中我們需要引導(dǎo)學(xué)生從鑰匙的比喻義和象征意入手，轉(zhuǎn)實(shí)為虛來寫。比如，引導(dǎo)學(xué)生寫自己經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研，終于找到了學(xué)習(xí)某個學(xué)科的好方法，擁有了這門學(xué)科的鑰匙；還可以記敘自己或家人與鑰匙有關(guān)的故事等，這樣寫出來的文章自然就內(nèi)涵豐富，可讀性強(qiáng)。

總之，標(biāo)題是文章內(nèi)容的高度濃縮，是文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。德國著名作家歌德曾說：“若不是我們的眼睛像太陽，誰還能欣賞光亮？”文章的標(biāo)題就像眼睛一樣，出色的題目，準(zhǔn)確鮮明引人入勝，能起到提示文章中心、畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都有這樣的體會：讀書看報的時候，首先是看標(biāo)題，然后再往下看，標(biāo)題不吸引人，引不起你的興趣，就不想看了，文章再好也收不到預(yù)期的效果。因而，文章的標(biāo)題非常重要，尤其是學(xué)生在中考考場上的作文，其標(biāo)題往往會影響閱卷教師對該文的第一印象，自然會影響作文的得分，擬好標(biāo)題就顯得尤為重要。然而，語文教學(xué)千人千面，每個人都有屬于自己的教學(xué)體驗(yàn)，抓住題目解讀文章，緊扣題目引導(dǎo)學(xué)生寫作實(shí)踐，始終是筆者在教學(xué)中摸索探尋的路，今天只是將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會匯總了一下，希望在未來的教學(xué)中可以讓自己走得更好更遠(yuǎn)。

（作者單位：江西省九江市晨光中學(xué)332000）