郝躍躍

【摘要】隨著我國新課標(biāo)改革的不斷深入，在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要采用全新的教學(xué)方法進行教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，開始逐步引進各種先進的教學(xué)方法。微課是一種全新的教學(xué)理念，主要以視頻為主，在短時間內(nèi)進行學(xué)習(xí)，微課不僅可以讓學(xué)生隨時隨地的進行學(xué)習(xí)，還可以反復(fù)的進行學(xué)習(xí)，它打破了時間與空間的限制，使得學(xué)習(xí)變得更加具有靈活性。微課視頻更加具有個性化，可針對不同水平的學(xué)生開展有效的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】微課;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.6【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-237-01

為了能夠更好地滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需要，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)開展微課教學(xué)微課的加入，充分體現(xiàn)現(xiàn)代信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的結(jié)合。學(xué)生可以在5～10分鐘之內(nèi)通過觀看視頻的方式了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效的提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、微課的重要作用

（一）微課在初中數(shù)學(xué)課堂中的作用

在傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，老師通常會采用板書講解的方式進行授課，該種形式較為枯燥乏味，老師上課將所有知識寫于黑板當(dāng)中，學(xué)生在下面認真的聽，這種教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而將微課引入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課主要以視頻方式進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生更有興趣參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。中學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，避免會出現(xiàn)較多的疑惑，為了能夠有效的解決疑惑，我們可以將微課引入到教學(xué)中。中學(xué)生在學(xué)習(xí)做直角坐標(biāo)系的過程當(dāng)中，我們可以利用微課視頻的方式進行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以通過觀看視頻的方式進行學(xué)習(xí)，使得整個理解過程變得更加直觀有效。通過觀看視頻的方式，能夠提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，若對哪個知識點理解，可以反復(fù)的觀看視頻，學(xué)生可以有針對性的選擇，選擇適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，它能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，從要我學(xué)變成了我要學(xué)。

（二）對老師的作用

從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀中，我們可以了解到大多數(shù)的老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，為了能夠進一步使老師的教學(xué)方式順應(yīng)時代發(fā)展潮流，就需要不斷的借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)，微課的出現(xiàn)極大的改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進一步提高了教學(xué)效率。在微課的幫助之下，老師的教學(xué)形式也得到了豐富，教學(xué)思路更加廣闊，另外老師也可以針對本班學(xué)生制定相應(yīng)的微課課程。例如，在今天老師講解了函數(shù)，可以通過拍攝微課視頻的方式，讓學(xué)生在課后對于今天所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)。若有部分學(xué)生對于所學(xué)知識并不理解，回家后可以通過觀看視頻的方式在進行學(xué)習(xí)，能夠有效的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)習(xí)交流。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建微課教學(xué)模式

（一）養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，初中教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要求學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)并不是簡單的預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，而是要將課本知識進行一定的學(xué)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中通常只是會盯著書本看，這種方法是毫無意義的，因此為了能夠有效提高預(yù)習(xí)效率，老師在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中將微課加入到運行中，微客的加入使初中生掌握了預(yù)習(xí)課本的好方法。微課視頻較為簡短，會將課本當(dāng)中的知識通過視頻的方式進行展現(xiàn)，幫助學(xué)生完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行思考。比如老師在講解一元二次方程時，我們可以通過微課的方式進行預(yù)習(xí)，微課預(yù)習(xí)較為新穎，能夠不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）借助微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的教學(xué)情景對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，我們可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式進行教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課主要是以視頻的方式進行內(nèi)容轉(zhuǎn)型，它能夠有效的吸引學(xué)生的眼球，加上教師設(shè)計的有趣情景，使得課堂的教學(xué)效果事半功倍。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以借助微課視頻來進行教學(xué)，例如我們在講解長方體時，長方體共有6個面，老師在講解時可以將長方體的6個面涂成不同的顏色，通過動畫的方式對其依次進行展開，讓學(xué)生觀察展開后每一面所在的位置，然后再借助視頻的方式將長方體進行還原，這樣能夠讓學(xué)生清晰的觀察到長方體的變化。

（三）借助微課鞏固所學(xué)知識

在傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中，老師復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識時就需要對所學(xué)知識重新再講一遍，老師當(dāng)堂聽一遍，這種教學(xué)方法對于大部分學(xué)生來講是毫無吸引力的，尤其是學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，他們認為老師反復(fù)的重復(fù)是毫無意義的，因此在課堂當(dāng)中就出現(xiàn)了較多的問題，降低了課堂效率。將微課融入到知識鞏固當(dāng)中，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，老師可以要基礎(chǔ)知識較為薄弱的學(xué)生回家觀看微課視頻，通過微課視頻進行學(xué)習(xí)，能夠加深對于基礎(chǔ)知識的理解，而學(xué)習(xí)較好的學(xué)生則可以學(xué)習(xí)其他知識，提高數(shù)學(xué)解題能力。

結(jié)語

在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會發(fā)展需求。因此我們需要借助創(chuàng)新的教學(xué)模式開展有效的教學(xué)活動，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更好的融入到整個課堂當(dāng)中，微課教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的影響是十分重要的。因此老師需要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將微課融入到整個教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效率。

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