廖仲萍

摘要：贛南作為革命老區(qū)，是中國新民主主義革命歷史的重要發(fā)生地，紅色文化資源形式多樣、內(nèi)容豐富，其中蘊(yùn)含了獨(dú)特的思想政治教育價值，贛南高校應(yīng)充分發(fā)掘本土紅色文化資源及其育人價值，探索其在高校學(xué)生思想政治教育工作中的有效應(yīng)用途徑，提高大學(xué)生思想政治教育工作的效率，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目的。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;紅色文化資源;贛南;高校;途徑

“紅色文化資源”是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民，在革命、建設(shè)和改革的過程中創(chuàng)造并形成的具有資政、興黨、育人功能的物質(zhì)和非物質(zhì)成果。贛南是重要的歷史革命老區(qū)，形成了形式多樣、內(nèi)容豐富的紅色文化資源。將其充分利用于贛南高校學(xué)生思想政治教育中，對于高校落實(shí)大學(xué)生思想政治教育工作很重要。

一、贛南地區(qū)紅色文化資源現(xiàn)狀

贛南地區(qū)因其特殊的歷史地位，輝煌的革命歷程，創(chuàng)造形成了內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色文化資源。贛南紅色文化資源可大致分為以下幾類：

1.蘇區(qū)精神。以堅定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)等為主要內(nèi)涵的蘇區(qū)精神是贛南地區(qū)紅色文化資源的精髓。

2.革命歷史遺跡、紀(jì)念場館。贛南地區(qū)存在大量的遺址舊居及紀(jì)念設(shè)施，如瑞金革命舊址群、寧都起義總指揮部舊址、石城阻擊戰(zhàn)遺址等。

3.紅色歌謠。紅色歌謠是革命根據(jù)地軍民在革命時期艱苦奮斗的藝術(shù)結(jié)晶，通常以民歌、小調(diào)和童謠的形式呈現(xiàn)，例如贛南客家山歌。

4.革命文學(xué)作品。革命時期，許多老一輩的無產(chǎn)階級革命家在贛南留下了不朽的紅色文學(xué)作品，例如毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》，陳毅的《贛南游擊詞》等。

二、贛南紅色文化資源在高校思想政治教育中的功能

從社會歷史實(shí)踐和現(xiàn)代社會發(fā)展綜合角度來看，贛南紅色文化資源中有利于高校思想政治教育的功能主要有以下三個方面：

1.教育引導(dǎo)功能

紅色文化資源體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人至死不渝的奮斗目標(biāo)和實(shí)事求是、勇往直前的革命精神，有利于幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生抵御各種不健康思想的侵蝕，進(jìn)而提升大學(xué)生的政治責(zé)任感[1]。

2.激勵功能

贛南紅色文化資源能夠讓大學(xué)生們更加真切地感受到那些“紅色人物”的可貴品質(zhì)，激勵他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗[2]。并且能夠讓大學(xué)生們更加明確自己作為年輕一代所肩負(fù)的歷史使命，把自己與國家的前途、命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為建設(shè)中國特色社會主義出一份力。

3.實(shí)踐功能

贛南地區(qū)紅色文化資源因其存在形式多樣，大多都是可以通過參觀、考察等形式被人們切實(shí)地感受到，因此它能夠成為大學(xué)生們的實(shí)踐場所，讓學(xué)生在參觀中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會。

三、贛南紅色文化資源在贛南高校學(xué)生思想政治教育中的有效應(yīng)用途徑

1.創(chuàng)立贛南紅色文化資源教育教學(xué)基地

建立紅色文化資源教育教學(xué)基地，如在紅色文化資源豐富的瑞金、興國、于都等贛南地區(qū)建立紅色文化資源教育教學(xué)基地，方便贛南高校的學(xué)生們就近通過在教育教學(xué)基地的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐去接受思想政治教育，有助于高校更高效率地實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。同時，形成一種制度化的紅色教育教學(xué)機(jī)制，逐步開發(fā)出紅色校本課程，讓大學(xué)生們在思想上接受紅色精神的洗禮，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)。

2.利用本土紅色文化資源占領(lǐng)贛南高校網(wǎng)絡(luò)陣地

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將分布在贛南各地區(qū)的紅色文化資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺將之虛擬再現(xiàn)，構(gòu)建一個紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以便于節(jié)約大學(xué)生的時間與資金成本，使其通過網(wǎng)絡(luò)接受紅色精神的熏陶[3]。此外，贛南高?？梢岳脤W(xué)校官方微博、微信、抖音等，加大贛南紅色文化資源在大學(xué)生當(dāng)中的宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生對贛南紅色文化資源的關(guān)注，使紅色精神逐漸深入大學(xué)生的心里，以加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育[4]。

3.開展校園紅色文化建設(shè)

進(jìn)行高校校園紅色文化建設(shè)，例如，在節(jié)日、慶典等特殊時間，結(jié)合本土紅色文化資源，開展校園文化活動或者主題班會活動，培育大學(xué)生的愛國主義精神，營造良好的校園紅色文化傳播的氛圍;通過校園廣播站開設(shè)一檔紅色廣播節(jié)目，讓大學(xué)生們進(jìn)一步了解那一段激情燃燒的歲月;舉辦校園紅歌賽，可以設(shè)置一些以贛南紅色歌謠為比賽曲目的比賽環(huán)節(jié)等。這樣通過組織學(xué)生開展校園活動，把紅色文化資源的深刻內(nèi)涵滲透其中，讓學(xué)生們切身地感受到其深刻的內(nèi)涵，通過寓教于樂的形式激發(fā)學(xué)生對紅色文化資源的興趣愛好，也有利于學(xué)生在自覺的參與過程中，思想感情得到熏陶[5]。此外，定期邀請專家學(xué)者或者是革命前輩來校舉行紅色講座，讓大學(xué)生們在用心聆聽革命歷史的過程中，受到革命精神的洗禮?？梢詫⒋髮W(xué)生思想政治教育寓于校園紅色文化建設(shè)當(dāng)中，讓大學(xué)生能夠在課外活動實(shí)踐中感受到紅色文化資源所蘊(yùn)含的力量，潛移默化地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖發(fā)生.紅色文化資源在高校思想政治教育中的價值與運(yùn)用[J].井岡山大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，31（02）：28-32.

[2]林偉京，李瑜華，林婉紅.地方高校思想政治教育專業(yè)如何利用本土紅色文化資源——以嘉應(yīng)學(xué)院為例[J].經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，2015，13（02）：119-122.

[3]汪立夏.紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價值及實(shí)現(xiàn)——以江西省高校紅色文化教育進(jìn)校園為例[J].思想教育研究，2010，（07）：54-57.

[4]于渙茹，劉志剛，李丹.紅色文化資源在本土高校思想政治教育中的運(yùn)用——以黑龍江紅色文化資源為例[J].池州學(xué)院學(xué)報，2014，28（05）：138-140.

[5]李策，尹慧.高校思想政治教育紅色資源利用問題研究[J].廣東石油化工學(xué)院學(xué)報，2013，23（05）：18-21.

課題：

2020年贛州市社會科學(xué)研究課題結(jié)題，課題編號：20200530。