李明振

摘 要： 在小學教學中對學生的情感態(tài)度進行培養(yǎng)有著重要作用，首先，要在教學中建立和諧的師生關(guān)系，只有對學生的個性發(fā)展進行尊重，對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，進行開放性練習的應(yīng)用，對學生的情感態(tài)度進行培養(yǎng)，聯(lián)系生活以及體驗生活。

關(guān)鍵詞： 小學;數(shù)學教學;情感態(tài)度

【中圖分類號】G633.6 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.218

前言：數(shù)學教學的最終目標就是情感態(tài)度，數(shù)學作為生活中的一份子，教師能夠授予學生的，除了能力和知識之外，還有更加重要的就是在學習過程中對他們的情感和感悟進行開啟，讓學生的成長經(jīng)驗?zāi)軌蛟谧灾魈剿?、民主和諧以及自然樸素的環(huán)境中獲得。教師在進行授課時除了要進行教材的參考之外，還要從生活的實際出發(fā)，用學生熟悉的生活實例和情景進行舉例，讓他們能夠在生活中對數(shù)學進行舉例，讓學生能夠在學習中感知數(shù)學的情感。

1 分析小學數(shù)學教學中的情感態(tài)度

在《數(shù)學課程標準》中，情感態(tài)度是基本目標之一，它包括以下幾個內(nèi)容：能夠讓學生的好奇心和求知欲進行調(diào)動、幫助學生的自信心進行樹立，讓學生對數(shù)學的學科特征進行初步的感受，以及能夠養(yǎng)成一個良好的數(shù)學學習習慣[1]。在教學活動中教師可以從欲望、信心、習慣以及興趣這四個方面，將數(shù)學情感態(tài)度的內(nèi)容進行貫穿。

1.1 學習興趣

經(jīng)過長期的實踐表明，現(xiàn)在的小學生在進行數(shù)學學習時候的基礎(chǔ)就是他們的學習興趣，只有在學生具備了濃厚的數(shù)學學習興趣的情況下，他們才有可能會取得一個較好的學習效果。

1.2 學習動力

想要學習數(shù)學就離不開學習動力，教師想要對學生們的學習動力進行激發(fā)，就可以通過數(shù)學之美。比如數(shù)學圖形的對稱之美以及數(shù)學思維的嚴謹之美等等。

1.3 學習信心

數(shù)學最為著名的就是邏輯性和抽象性，這和小學生的認知方式以及思維特點存在著一定的矛盾。因此，想要更好的進行數(shù)學學習，學生就要具備充分的信心。

1.4 學習習慣

良好的學習習慣能夠幫助學生解決在數(shù)學學習中的一些問題，能夠讓數(shù)學學習效果的提升有更大的作用。

2 在小學數(shù)學中對學生的的情感態(tài)度進行培養(yǎng)的方法

2.1 關(guān)愛每個學生的成長

因為年齡的原因，每一個小學生的心都是稚嫩的，他們的自尊心需要教師格外的呵護。學生是十分期待教師的表揚的，對小學生來說，每一次表揚都是對他們的激勵。就算是學困生也要給他們機會，讓他們可以體面的將自己在大家的面前進行表現(xiàn)，讓他們能夠在這個過程中形成學習上的良性循環(huán)，這樣就能夠刺激他們上進的心理。曾經(jīng)有一位教育家說過：“尊重別人是一種很偉大的情感，它總是在創(chuàng)造著奇跡，創(chuàng)造著新的人，創(chuàng)造著人類最偉大的珍貴的事物。”只有教師真正對學生有了足夠的尊重，他們才能夠有信心繼續(xù)上進，從而讓教學效果更好。

2.2 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

愛是能夠開啟學生心靈的鑰匙，班主任不僅要對學生進行教學之外，還應(yīng)該和每一個學生進行交心互動。除了和學生談學習之外，還可以和他們一起談最近的一些新聞，例如體育比賽、動漫、游戲等他們感興趣的話題。讓他們能夠感覺到，你不僅僅只是教師，還是他們可以一起聊天的小伙伴。只有學生真正的喜歡一個教師的時候，才能夠喜歡他上的課，能夠感受到教師在上課時的內(nèi)容是生動有趣的。這樣的話，在學習的時候他們就能夠更加的積極，從而能夠?qū)處焸魇诘膬?nèi)容更加自覺主動的去接受[2]。但是如果師生之間的關(guān)系并不是十分融洽的話，那么學生在上課的時候就是不安忐忑、甚至對立的，這樣就算是教師的上課內(nèi)容設(shè)計的再好，學生也很難能夠參與進來，預(yù)期中的效果就很難達到。因此，想要讓學生對數(shù)學真正的熱愛和學習，數(shù)學教師就要學會建立良好的師生關(guān)系。

2.3 將多樣學習方式相結(jié)合的優(yōu)勢進行發(fā)揮

如果想要讓學生能夠在數(shù)學課上更加的積極主動，教師就必須在數(shù)學課堂上將多種學習方法共存。每一種學習方法都有他們自己的優(yōu)勢，對于這些方式進行合理的搭配，就能夠互相補充和促進，這樣就能夠?qū)⒄麄€的教學過程變得更加具有真實性。同時，學生在這樣的課堂上也能夠擁有充分的自主的活動空間和廣泛交流思想的機會。學生的學習是開放的，但是教師在課堂上就要有收放自如的能力。也就是說教師在教學過程中要對各種學習方法進行把握，應(yīng)用在教學過程中。能夠?qū)φn堂教學進行靈活的組織，只有這樣，才是真正的對于課堂教學的效果進行提升。

2.4 對于學生的學習信心進行提升

數(shù)學的概念多變、思維邏輯嚴謹，很容易在復(fù)雜的運算過程中出現(xiàn)錯誤。因此，很多學生缺乏對于數(shù)學學習的自信。首先，教師在進行教學之前要根據(jù)學生的現(xiàn)實學習情況，做好分層工作。不同的學生制定的學習目標也要不同，這樣，就可以讓每一個學生得到的教育都是適合自己的實際現(xiàn)狀的，這樣就能夠?qū)W生的自信心進行培養(yǎng)。還有就是教師在對課堂問題和課后習題進行設(shè)計的時候，要做到由淺入深、循序漸進，通過比較簡單的題目，可以讓學生的自信心進行培養(yǎng)和增強，之后逐步對題目的難度進行加大，磨練學生的意志。教師要注意，在解題的時候給學生盡可能多的空間，自己只是作為引導者和協(xié)助者來幫助學生進行學習和思考。最后教師要在教學評價時，要對學生進行激勵，就算是小的成就也要夸獎，這樣的話就能夠?qū)ψ屗麄兊膶W習興趣和自信進行大幅度的提升。

結(jié)束語：數(shù)學教學的最終目標就是情感態(tài)度，數(shù)學作為生活中的一份子，教師能夠授予學生的，除了能力和知識之外，還有更加重要的就是在學習過程中他們的情感和感悟進行開啟，讓學生的成長經(jīng)驗?zāi)軌蛟谧灾魈剿鳌⒚裰骱椭C以及自然樸素的環(huán)境中獲得。教師在進行授課時，除了要對教材進行參考之外，還要從生活的實際出發(fā)，讓學生能夠在學習中對數(shù)學的情感進行感知。教師的鼓勵也是學生最大的激勵，因此，教師若想要培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，就要對學生不吝夸獎，增加他們的信心和學習的動力。

參考文獻

[1] 楊慶余.小學數(shù)學課程與教學[M].北京：高等教育出版社.

[2] 梁秋蓮.小學數(shù)學教學中情感 、態(tài)度 、價值觀的培養(yǎng)[J].（01）.