孟明偉

摘? 要：小學階段的學生并沒有太大的學習壓力，因此教師需要在這個階段針對于學生的學習情況來進行能力的培養(yǎng)或者提高。教師在進行語文的教學時，可以培養(yǎng)學生的質疑能力，讓學生能夠不斷進行思考，進而增強自己的思考能力。語文的教學中存在著很多知識點，學生進行質疑反而能夠對知識點記憶更有效率。因此教師需要鼓勵學生培養(yǎng)自身的質疑能力，本文就小學語文教學中學生質疑能力的培養(yǎng)進行探討和總結。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;質疑能力;培養(yǎng)策略

質疑能力的培養(yǎng)對于學生來說有非常多好處，在學習的時候能夠針對一個知識點進行思考。同時在教師教學的時候提出自己的質疑，就在一定程度上鼓勵了學生表達自己的想法，鍛煉他們的表達能力，讓學生不斷得到進步。從這里我們便發(fā)現質疑能力的培養(yǎng)能夠給學生的學習帶來非常多的影響，這就要求教師在教學的時候花費時間督促學生培養(yǎng)自身的質疑能力，以此來提高自己的學習成績。

一、鼓勵學生課堂提問

小學階段學生在學習的時候需要培養(yǎng)自己的學習能力，這個階段的學生需要加深自己對知識點的掌握和理解，這樣在之后的學習中也能夠有更好的學習表現。教師需要在這個階段培養(yǎng)學生的質疑能力，可以鼓勵學生進行課堂提問。在教師教學的時候如果存在學習問題，應該進行及時的詢問，這樣才不會將問題越積越多，導致學習成績下降。學生在學習的時候需要將自己學習到的內容進行很好的理解，如果教師所講的內容學生有不理解的地方，應該進行及時的提問。

例如，在教授學生學習《影子》這篇文章時，教師可以讓學生在學習的時候認真聽講，從而能夠找到自己所不理解的學習內容，做到及時提問。這篇文章對于學生來說能夠很好地進行理解，但是其中一些寫作技巧，學生在掌握的時候還是會存在一些困難。那么教師就可以選擇一些學生容易接受的教學方式來促進學生的學習，這讓學生在學習的時候能夠更加專注和認真。當然一部分學生在學習的時如果有不明白的內容，教師可以鼓勵學生進行課堂提問，接下來教師進行解答。如果教師還想要鍛煉學生的交流能力，可以讓學生之間針對于自己的學習問題進行深刻的探討。這樣的話學生就能夠鍛煉發(fā)現問題，進而利用自己所學的知識解決問題的能力。鼓勵學生課堂提問，是提高學生質疑能力較為有效的一種方法。

二、發(fā)散學生的邏輯思維

小學階段學生在學習的時候需要將自己學習到的內容很好地進行記憶和理解，那么教師在進行教學的時候就需要發(fā)散學生的邏輯思維，鍛煉學生的學習能力，從而讓學生能夠培養(yǎng)自身的質疑能力，提高自己的知識印象。當然小學階段的學生，學習思維并不是很強，但是教師可以花費一定的時間來進行學生思維邏輯能力的鍛煉，針對于語文教學來進行能力的提高。

例如，在教授學生學習《青蛙寫詩》這篇文章時，首先這樣的學習題目吸引了學生的精力。教師在教學的時候為了集中學生的注意力，也可以采用課程引導的方式。比如在教學的時候教師可以這樣說：“小小的青蛙不僅僅是捉蟲高手，同時還是一個非常厲害的寫詩高手呢，那么它究竟寫了什么樣的一首詩呢？接下來我們學習本篇文章。”這樣的話就起到了一定的引導作用，學生能夠很好地被吸引，在學習的時候也就能夠更加專注。教師為了培養(yǎng)學生的質疑能力，在教學的時候可以發(fā)散學生的邏輯思維。比如在教學的時候讓學生進行詩歌的朗誦，鼓勵他們主動學習。然后針對于本篇文章，在學習之后讓他們進行一個文章復述。這樣就鍛煉了學生的表達能力，進而發(fā)散學生的思維，鼓勵學生培養(yǎng)自身的質疑能力。

三、引導學生深度思考

學生在學習的時候需要針對于自己的現狀進行思考，不僅僅是思考學習問題，更需要對自己之后的學習進行一個很好的思考，這樣才能夠逐漸提高自己的學習能力。教師在進行教學的時候需要引導學生進行思考，將自己學習到的內容很好地進行記憶。這樣在學習的時候也能夠更加專注。當然教師要培養(yǎng)學生的質疑能力，那么在教學的時候就需要引導學生進行深度的思考。

例如，在教授學生學習《明天要遠足》這篇文章時，學生需要在學習的時候將其中的生字詞進行一個很好的記憶。這樣在之后的學習中才能夠從基礎開始學習，加深自己對知識點的理解，逐漸提高自己的學習能力。這是一首充滿童趣、表現童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，生動形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠足，控制不住內心的喜悅而睡不著覺的情景。教師在進行教學的時候需要讓學生熟讀文章，將其中的生字詞進行熟練的掌握。為了促進學生的學習，教師可以布置學習問題，讓學生進行思考，在之后進行交流。引導學生進行思考，這樣學生便能夠逐漸培養(yǎng)自己的質疑能力，較快地提高自己的學習成績。

綜上所述，學生在小學階段需要培養(yǎng)的能力非常多。正因為是這個階段，因此才需要從基礎抓起，慢慢培養(yǎng)學習能力，從而在之后的學習中表現得更加出色。教師在語文教學中，培養(yǎng)學生的質疑能力，這讓學生能夠在學習的時候不斷思考，學思結合可以更快地得到進步，從而改善自己的學習成績。

參考文獻：

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[2]林芳友.小學語文教學中學生質疑問難能力的培養(yǎng)[J].華夏教師，2014（08）.