陳振剛

摘 要：打造高效英語課堂，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提升課堂教學(xué)效益，要將教學(xué)從課堂延伸到課外，依托課程標(biāo)準(zhǔn)精神和時代需要，將課本內(nèi)容學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實踐相結(jié)合，借助多彩的社會活動給予學(xué)生豐富的英語實踐機(jī)會。融合媒體技術(shù)有效鞏固英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)豐富情境和巧用自主探究教學(xué)提升英語課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);高效課堂;策略藝術(shù)

一、融合媒體技術(shù)提升英語課堂教學(xué)效益

借助媒體技術(shù)化靜為動，幫助學(xué)生感知學(xué)習(xí)過程。運(yùn)用媒體輔助教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂需要，化靜為動展示知識，讓知識呈現(xiàn)生動直觀，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活和創(chuàng)新的思維。巧借媒體技術(shù)搭建學(xué)生實踐平臺，給予學(xué)生豐富的實踐操作機(jī)會，讓學(xué)生充分探索和發(fā)現(xiàn)。巧用媒體創(chuàng)設(shè)多彩教學(xué)情境，生成動靜相銜的教學(xué)圖像，營造活潑和諧的課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生反饋，幫助學(xué)生感知過程。

借助媒體技術(shù)虛擬生活，還原知識生活情景。知識源于生活實踐，如在教學(xué)有關(guān)購物的英語知識中，可利用計算機(jī)設(shè)計模擬“淘寶商城”或“網(wǎng)上京東”，巧借模擬“淘寶商城”或“網(wǎng)上京東”將購物實踐活動引進(jìn)課堂，媒體技術(shù)有效縮短了課堂和生活的差距。巧用媒體技術(shù)仿真生活促使課堂教學(xué)內(nèi)容和活動實踐生動而鮮活。引導(dǎo)學(xué)生在媒體技術(shù)仿真生活中身臨其境，通過網(wǎng)絡(luò)查尋和獲取商品信息，全程參與網(wǎng)絡(luò)模擬購物實踐活動，妙用媒體技術(shù)出彩英語課堂教學(xué)。

展示有“觀點”的課堂。學(xué)生也是課堂的創(chuàng)造者，學(xué)生展示是出彩學(xué)生課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生展示的是合作討論后的學(xué)習(xí)成果，展示過程也是學(xué)生個人素養(yǎng)的高效呈現(xiàn)。學(xué)生對同一問題思考的方式和角度與眾不同，教師要認(rèn)真思考和慎重對待學(xué)生意想不到的答案。課堂教學(xué)中，教師要對問題適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生多角度多途徑分析和思考問題，找到解決問題的最佳途徑，讓學(xué)生暢所欲言充分展現(xiàn)觀點。因此，課堂教學(xué)展示要有學(xué)生的創(chuàng)新和質(zhì)疑，要有學(xué)生的獨(dú)特見解，要讓英語課堂有亮點。

二、創(chuàng)設(shè)豐富情境提升英語課堂教學(xué)效益

巧妙銜接新舊知識，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)橋梁。課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)出豐富教學(xué)情境，讓課前導(dǎo)入、課中講授、課后練習(xí)各個環(huán)節(jié)相得益彰，巧用生活情境吸引學(xué)生注意，激趣學(xué)生英語學(xué)習(xí)。因此，在創(chuàng)設(shè)情境中要將新舊知識有機(jī)結(jié)合，將現(xiàn)實情境與教材情境有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

鼓勵學(xué)生動手實踐，提升學(xué)生參與。借助適宜教學(xué)情境有效幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念，教師要為學(xué)生提供豐富的動手機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中理解與運(yùn)用概念，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。

鼓勵學(xué)生觀察討論，理解數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)情境教學(xué)中，教師借助實物讓學(xué)生觀察，列舉出豐富的生活常見實物，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。問題提出后要讓學(xué)生充分思考，通過學(xué)生討論和教師點撥，促使學(xué)生理解知識。

創(chuàng)設(shè)游戲情境搭建學(xué)生趣味學(xué)習(xí)平臺。英語課堂教學(xué)過程中，教師要巧用豐富多樣的小活動和小游戲，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)驚喜不斷。教師要善于利用新穎有趣、形式多樣的游戲，創(chuàng)設(shè)出趣味性教學(xué)情境，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

恰如其分的點評，出彩課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要給予學(xué)生前進(jìn)的動力，讓課堂靈動鮮活。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要量身定做評價標(biāo)準(zhǔn)，從知識、方法、技巧、態(tài)度、情感等方面進(jìn)行點評。點亮學(xué)生思路，喚醒學(xué)生思維創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。幫助學(xué)生獲得適合自己的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)坐標(biāo)，促使學(xué)生動力十足地學(xué)習(xí)。英語課堂教學(xué)中要適時揮灑欣賞和鼓勵，巧用恰如其分的點評讓課堂熠熠生輝，點亮課堂、出彩課堂，提升課堂效益。

三、巧用自主探究教學(xué)提升英語課堂教學(xué)效益

師生換位翻轉(zhuǎn)。小學(xué)英語自主探究教學(xué)的主體是學(xué)生，師生換位翻轉(zhuǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動主體，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者和幫助者變?yōu)榻處?。小學(xué)英語自主探究教學(xué)要從視、聽、說入手，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中教師要想方設(shè)法激趣，巧妙調(diào)動學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生介紹自己的家庭成員，巧用角色扮演讓學(xué)生對話訓(xùn)練，寓教于樂中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。

課堂延伸探究。小學(xué)英語自主探究要將教學(xué)活動有效延伸，英語教師要把課堂延伸到學(xué)生的生活實踐，搭建學(xué)生英語學(xué)習(xí)互動平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可以展示交流生活情境的機(jī)會。如教師可結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生課間英漢互譯，同伴間互動實踐，用生活實踐提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。巧妙把課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭和社區(qū)等，有效指導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中實踐英語。依托校園社團(tuán)組織英語實踐活動、設(shè)計英語趣味游戲等，激趣學(xué)生延伸自主學(xué)習(xí)，有效達(dá)成英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。

良性互動創(chuàng)新課堂。小學(xué)英語自主探究教學(xué)，巧用師生良性互動創(chuàng)新課堂。教師透過師生間的互動交流真實了解學(xué)生英語學(xué)情，準(zhǔn)確引領(lǐng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。在英語自主探究教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于開口，樂于模仿，積極參與。教師要巧用小學(xué)生的好動愛玩，巧妙設(shè)計視、聽、說、讀、寫課堂小活動，精彩設(shè)計唱、游、演、畫，做趣味小游戲，有效引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，給予學(xué)生英語實踐展示空間，讓學(xué)生玩中學(xué)和學(xué)中玩。

延伸和拓展課內(nèi)知識。英語課堂教學(xué)是課本知識的講解和再現(xiàn)過程，而教師要立足課本，挖掘課程資源內(nèi)涵。因此，教師要會根據(jù)單元中出現(xiàn)的字詞語音進(jìn)行適當(dāng)拓展。每個單元教師都要進(jìn)一步拓展重點詞匯，日積月累提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，有意培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識。

參考文獻(xiàn)：

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