王小翠

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，但是在實(shí)際的農(nóng)村初中教學(xué)過(guò)程中，受到學(xué)生知識(shí)面狹窄、教學(xué)資源匱乏等原因的束縛，致使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法順利實(shí)施。對(duì)農(nóng)村初中物理課堂實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效策略進(jìn)行了探析，以期可以有效提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);有效策略

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展而提高，與此同時(shí)，學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高也與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展有著脫離不開(kāi)的關(guān)系。但是，由于受各種因素的限制，導(dǎo)致目前農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展并不順利，所以，對(duì)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在物理課堂中的應(yīng)用作用

初中物理是物理學(xué)習(xí)的敲門磚。那么在農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新的意義又在哪呢？首先，農(nóng)村初中生具有視野狹小的特點(diǎn)，但是初中物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還能提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。其次，初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，可以使教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的物理學(xué)習(xí)程度有清楚的認(rèn)知。再次，學(xué)生還能通過(guò)對(duì)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的直觀觀察，提高自身解決問(wèn)題的能力。最后，雖然農(nóng)村初中生對(duì)自然現(xiàn)象的了解程度較高，但是他們知道的自然現(xiàn)象只是冰山一角，而物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于他們感受多樣化的物理現(xiàn)象。

二、農(nóng)村初中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在物理課堂中的應(yīng)用措施

就農(nóng)村初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源不足、學(xué)生知識(shí)面狹小等都限制了農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，因此本文對(duì)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施進(jìn)行了思考。

（一）有效利用身邊一切可利用資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

石頭、沙土和木頭等在農(nóng)村極為常見(jiàn)，由于農(nóng)村教學(xué)資源匱乏，因此教師應(yīng)將這些材料都利用起來(lái)，這不僅為學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)減輕了資金方面的壓力，同時(shí)還能有效提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。但是教師在利用這些材料進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要注意一點(diǎn)，那就是一定要對(duì)材料進(jìn)行提前加工，防止學(xué)生的人身安全受到威脅。

例如：在做有關(guān)“觀察慣性現(xiàn)象”的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生去戶外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，教師可以要求學(xué)生找一塊光滑的石塊;然后讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行拋石塊;在石塊離手后我們可以觀察到石塊呈拋物線形狀在空中飛行;最后教師再將慣性的原理給學(xué)生描述出來(lái)。我們都知道，農(nóng)村的石塊等物品都是可以免費(fèi)使用的，其在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以呈現(xiàn)出非常直觀的實(shí)驗(yàn)效果，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的[1]。

（二）通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)室的不定期開(kāi)放，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)資源都比不上城市，并且很多農(nóng)村初中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間都是特定的，這在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。而要想有效提高學(xué)生的中考物理成績(jī)，初中學(xué)校就一定要提高物理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放頻率。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的物理綜合能力[2]。

在進(jìn)行“用天平測(cè)量物體的質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以向校領(lǐng)導(dǎo)提出開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的要求，因?yàn)閷W(xué)生只有通過(guò)自己動(dòng)手操作，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有更好的認(rèn)知。并且“用天平測(cè)量物體的質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)在中考物理中出現(xiàn)的可能性也是較大的，所以，教師一定要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而物理實(shí)驗(yàn)室的不定期開(kāi)放就為學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)提供了非常便利的條件。

（三）通過(guò)自制教具的教學(xué)方式，提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量

從學(xué)生方面來(lái)講，學(xué)生對(duì)物理的熟悉度不高，這在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難性，因此，他們往往會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在畏懼心理。而教師需要做的就是提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣并營(yíng)造和諧、活躍的課堂教學(xué)氛圍，要想達(dá)到以上目的，教師就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，如教師可以將自制教具的方法導(dǎo)入農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。

例如：在進(jìn)行“探究分子的運(yùn)動(dòng)和分子間存在吸引力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于分子過(guò)小，所以學(xué)生無(wú)法直觀看到分子間的運(yùn)動(dòng)，在這種情況下，學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)下利用彈簧和乒乓球來(lái)自制實(shí)驗(yàn)工具，之后再進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。那么實(shí)驗(yàn)工具是如何做成的呢？首先，應(yīng)該用乒乓球夾住彈簧，之后再用橡皮筋將其固定，這就是制作實(shí)驗(yàn)工具的全過(guò)程。在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以觀察到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生向相反的方向拉扯乒乓球時(shí)，一旦兩球之間的距離過(guò)大，彈簧就會(huì)自動(dòng)發(fā)力，而其目的就是縮短兩球之間的距離，這種現(xiàn)象表明了分子之間是存在引力的。這種自制教具的教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，農(nóng)村初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果的提高并不是一蹴而就的，需要教師不斷充實(shí)自己，充分利用身邊一切可利用的資源。在此基礎(chǔ)上，教師還要提高課外活動(dòng)的多樣化，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行革新，只有這樣才能有效提高農(nóng)村初中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭玉芹.精彩物理 實(shí)驗(yàn)為先：談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中學(xué)物理（初中版），2015，33（12）：37-38.

[2]馮春建.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)[J].新智慧，2019（15）：85.