黃悅

摘 要：中國古代文學(xué)經(jīng)典是培養(yǎng)青少年人生觀、價值觀的重要典籍，本文選取《孟子》中的一句，從文本分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思幾個方面進行教學(xué)設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典閱讀;學(xué)貴有恒;教學(xué)設(shè)計

《孟子》是儒家經(jīng)典著作，其中蘊含了大量取之有益的觀點，中學(xué)語文教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生讀出其中理趣，指導(dǎo)學(xué)生人生發(fā)展。

1 文本分析

“孟子謂高子曰：‘山徑之蹊間，介然用之而成路;為間不用，則茅塞之矣。今茅塞子之心矣?！背鲎浴睹献印けM心下》。這一句不僅明確了學(xué)習(xí)貴在堅持的重要性，也體現(xiàn)出中國古代經(jīng)典的重要文化意義。

2 學(xué)情分析

學(xué)生雖有一定的文言閱讀基礎(chǔ)，但對中國古代經(jīng)典的閱讀量不夠，學(xué)習(xí)和閱讀經(jīng)典的積極性不高。設(shè)置《學(xué)貴有恒》這一課，重點放在了對學(xué)生的審美熏陶以及文化感染上，希望調(diào)動同學(xué)們閱讀經(jīng)典的積極性，同時激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上不畏困難，恒心堅持。

3 教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握重點語詞的涵義，理解選文內(nèi)容的意義

（二）明確學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的意識

（三）體會學(xué)習(xí)與涵養(yǎng)給自身帶來的價值

4 教學(xué)重難點

本課教學(xué)重點為勸勉學(xué)生樂學(xué)好學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生恒心堅持的精神。教學(xué)難點為讓學(xué)生明確合理設(shè)定目標(biāo)、安排進度的重要性，同時體會勤勉有恒與善用精力共存的魅力。

5 教學(xué)方法

本課主要以講授的方式帶領(lǐng)同學(xué)們了解《孟子》中有關(guān)教育的論述，通過講解使學(xué)生體悟文本內(nèi)涵，舉例說明學(xué)習(xí)中堅持的重要性。同時在課堂中運用疑問或反問語句引發(fā)學(xué)生思考，在思考中加強學(xué)生體驗，以達到對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的共識。

6 教學(xué)過程

6.1 導(dǎo)入

培根曾說：“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽?！彼眯蜗蠡谋扔鞲嬖V我們求知學(xué)習(xí)對于一個人的重要意義?？ㄈR爾又說：“天才就是無止境刻苦勤奮的水平?！庇纱丝磥恚纱髽I(yè)者離不開“學(xué)”，尤其是“無止境刻苦勤奮”地“學(xué)”。

設(shè)計意圖：采用動機理論，讓學(xué)生對成功產(chǎn)生期待，先入為主地讓學(xué)生認識到“無止境勤奮刻苦地學(xué)”的重要性，引起并維持學(xué)生的內(nèi)部喚醒狀態(tài)。

6.2 勤勉有恒，必有成就

孟子謂高子曰：“山徑之蹊間，介然用之而成路。為間不用，則茅塞之矣。今茅塞子之心矣?！?/p>

師：請同學(xué)們根據(jù)注釋和工具書翻譯一下這句話。

生：山上常有固定行走的路線，久而久之雜草不生就形成了一條路。若是經(jīng)常間斷不走，雜草就會生長將這小路阻塞。

師：荀子《勸學(xué)》中舉了許多例子皆可用來證實這一點，比如“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉”“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”等等，都說明為學(xué)要專一而有恒，才能“神明自得，而圣心備焉”。

設(shè)計意圖：利用認知發(fā)展理論，提出學(xué)生已有知識經(jīng)驗《勸學(xué)》，使學(xué)生產(chǎn)生思考，并將新知識納入自身已有知識體系。

師：請同學(xué)們列舉有關(guān)“勤勉有恒”語句或例子。

生：《禮記·中庸》談到：“君子遵道而行，半涂而廢，吾弗能已矣?！?/p>

生：東漢時，樂羊子的妻子曾勸勉樂羊子說：“這機上織的絹帛產(chǎn)自蠶繭，成于織機。一根絲一根絲地積累起來，才有一寸長;一寸寸地積累下去，才有一丈乃至一匹。今天如果將它割斷，就會前功盡棄，從前的時間也就白白浪費掉。”又說：“讀書也是這樣，你積累學(xué)問，應(yīng)該每天獲得新的知識，使自己的品行日益完美。如半途而歸，和割斷織絲有什么兩樣呢？”

師：做事“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”“一日暴之，十日寒之”，那就連“山徑之蹊”都無法形成，何談走出寬廣平正的人生大道！

設(shè)計意圖：采用內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論，向?qū)W生舉例說明勤奮堅持的重要意義，潛移默化地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身素養(yǎng)，激勵學(xué)生嚴(yán)格要求自己，努力奮進。

6.3 善用精力，走向成功

師：凡事貴在堅持的道理大家都懂，事實卻是“學(xué)貴有恒”說起來容易做起來難。就好像我們都知道堅持讀經(jīng)典可以幫助我們存心養(yǎng)性，堅持好的生活習(xí)慣可以讓我們擁有年輕健康的身體狀態(tài)。但又有幾個人做到了呢？

《孟子·公孫丑上》中有：“良馬雖善走，而力疲氣竭，中道即止。駑馬徐行弗間，或反先至焉?！保ㄕ垖W(xué)生翻譯）

生：好馬雖然善于奔走，卻氣力疲乏衰竭，中途就會止步。劣馬緩慢行走、不間斷，反而先到。

師：這里談到關(guān)于妥善安排、善用精力的智慧。就像是在跑一場馬拉松，贏得最后勝利的人都能持續(xù)性地合理配速，有完美的沖刺。一開始就用盡全力的人卻有很多不能堅持到最后的！

設(shè)計意圖：運用有意義學(xué)習(xí)理論，將難以理解的內(nèi)容簡單化生活化，用馬拉松來打比方，道理顯而易見，學(xué)生更容易理解記憶。

師：這給我們有什么啟示？

明確：準(zhǔn)確評估自己的能力，給自己制定合適的期待與計劃，會讓自己更有動力堅持下去。

6.4 總結(jié)

這并不是說要放低自己的目標(biāo)，而是在提醒和鼓勵我們應(yīng)根據(jù)自己的現(xiàn)有能力水平，勤奮學(xué)習(xí)恒心堅持，相信我們就一定會達到自己的目標(biāo)，走出自己的人生舞臺。

設(shè)計意圖：運用替代強化學(xué)習(xí)理論，強化恒心堅持、善用精力的結(jié)果是取得成功，間接使學(xué)生自身學(xué)習(xí)的愿望與動機得到強化。

7 教學(xué)反思與總結(jié)

本課教學(xué)設(shè)計邏輯結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)方法的選擇及教學(xué)理論的運用較為合理。但在講授過程中聯(lián)系生活實際的案例以及課堂活動的安排較少，可以適當(dāng)補充以幫助學(xué)生理解，更好地調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。

參考文獻

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