王珊

摘 要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對專業(yè)技術(shù)要求越來越高，伴隨而來的是職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。值得關(guān)注的社會現(xiàn)狀就是，職業(yè)院校學生較普通全日制高校學生在文化學習水平上有較大差距，為了進一步提高職業(yè)院校學生的文化水平，樹立正確的世界觀，人生觀與價值觀，高職院校思政育人顯得尤為重要。本文從高職院校思政育人的主要內(nèi)容、現(xiàn)狀、載體和方法等四方面對如何構(gòu)建全方位、多元化的思政育人體系進行探索，以期對深化高職院校學生思政教育工作研究發(fā)揮積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政育人;載體

1 高職院校思政育人的主要內(nèi)容

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！叭珕T”強調(diào)學校、家庭和社會的育人作用;“全方位”提出通過校園文化、學生社團、技能競賽等途徑，豐富育人的形式和內(nèi)容。

2 高職院校思政育人的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型升級，具備時代需求的新型技能人才供不應求，各行各業(yè)競相發(fā)展，形勢十分緊迫，這也對高職院校提出了新的要求，高職院校需要結(jié)合時代背景培育符合社會要求的時代新人。

2.1 社會思維定式阻礙高職院校思政育人

職業(yè)院校學生的培養(yǎng)目標決定了職業(yè)院校畢業(yè)生以實用性技術(shù)為根本，較傳統(tǒng)的大學教育理論學習為主有較大差別，職業(yè)院校成為學習不好的所謂問題學生的聚集地，高職思政教育工作者在負面評價充斥的社會大背景下，很難通過一己之力消除人們對高職學生的印象。

2.2 學生自身特點不利于高職院校思政育人

高職教育一直作為高等教育的兜底部分，錄取分數(shù)在高考中處于最低要求。這導致高職院校的生源質(zhì)量、文化水平較低，學生的學習能力較弱，自制力較差，這會使教育的效果大打折扣;新時代的高職學生隨著家庭生活水平的提高，吃苦耐勞精神相對較差，反而過分以自我為中心，存在排他性，使教育影響力降低，這為職業(yè)教育學生思政工作提出挑戰(zhàn)。

2.3 新媒體影響高職院校思政育人

如今人們生活在信息開放的時代，高職院校學生相對浮躁，對專業(yè)知識的學習能動性較低，這是使他們把多余的精力用于展現(xiàn)自我個性，新媒體成為高職學生的重要手段。通過新媒體使一些錯誤思潮得到甄別能力較差的高職學生所認同，學生排斥傳統(tǒng)的思政課教育，并通過新媒體將錯誤思潮不多擴大傳播，從而使高職院校思政工作帶來困難。

3 高職院校思政育人的載體

3.1 以課堂教育為載體

課堂教育是高職院校思政工作的主渠道。思政課在思政育人工作中地位最高，我們也不能忽視各類其他課程同思政課的配合，加強公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的融會貫通，將職業(yè)技能培養(yǎng)與人文素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，用課堂陶冶情操，用企業(yè)文化塑造學生吃苦耐勞的精神，積極提高學生的思想道德素質(zhì)。

3.2 以實踐活動為載體

學校組織的社會實踐，如參觀紅色教育基地、社團活動等，通過依托第二課堂，讓學生在活動中得到教育;通過鼓勵學生參與校外活動，如公益活動等，通過社會的力量教育學生。

3.3 以網(wǎng)絡(luò)新媒體為載體

網(wǎng)絡(luò)思政是高職院校思政育人的重要陣地。高職院校利用好“三官”開展思政工作，即學校官網(wǎng)、學校官方微博、學校官方微信公眾號。教師用好微信和QQ與學生進行溝通， 把握學生的思想動態(tài)，并及時進行引導教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)隱性育人功能，讓學生在生活中潛移默化的得到教育。

3.4 以學生管理為載體

學生管理是職業(yè)院校學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)最直接的方式，教師輔導員的一言一行都會影響學生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)。在日常學生管理工作中，專職輔導員教師應該在日常生活中加強學生思想道德培養(yǎng)。以職業(yè)生涯教育為載體，將思政育人落實到學生成長成才。

4 高職院校思政育人的有效方法

4.1 構(gòu)建多主體合力育人機制，使思政育人有長效的保障體系

在新時代背景下，使多主體合力育人機制有長效的保障體系。首先，提高思政育人主體在高職院校乃至社會的地位，新華社曾報道，教師地位與學生成就正相關(guān);提高思政育人主體的待遇水平，使思政工作者更加放心的集中精力投入到思政育人工作中，這關(guān)乎教育的未來;建立相關(guān)制度，保障思政育人主體的合法權(quán)益，思政工作是做人的思想工作，在與被教育者產(chǎn)生沖突時，有效保障思政育人主體的利益;為思政育人主體提供培訓、社會實踐等機會，提高主體的自身理論素養(yǎng)水平和業(yè)務水平，使思政工作團隊朝著專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，也能用新思想武裝自己的頭腦，培育符合新時代要求的時代新人。

4.2 將文化融入實踐活動，使實踐育人達到思政育人的目的

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是摒棄糟粕的智慧結(jié)晶，是文化的精華凝練。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也是高職院校育人的主要目標之一。高職院校應該在課程設(shè)置、活動策劃中融入中華優(yōu)秀文化，讓學生感受千百年來中國的育人理念，并且結(jié)合時代特色加以創(chuàng)新創(chuàng)造，用現(xiàn)代語言傳播古代文化，用學生容易接受的形式呈現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定學生的“文化自信”，從而達到育人效果。

4.3 用好新媒體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政主陣地作用

職業(yè)院校在開展思政工作時應牢牢把握網(wǎng)絡(luò)平臺，將網(wǎng)絡(luò)媒體應用到思政教育工作中，積極宣傳正能量，講好身邊故事，發(fā)揮榜樣的力量。樹立身邊的榜樣的力量，將思政教育這一抽象的話題轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮纳磉吚C。近日，一則正能量新聞風靡網(wǎng)絡(luò)，21歲山東化院小伙宋久遠捐獻造血干細胞，挽救了一個鮮活的生命，在將奉獻他人，關(guān)愛生命的正能量傳播的同時，更重要的是挽救了生命，樹立了榜樣。他的所作所為正是思政育人結(jié)出的碩果。

4.4 探索校企深度合作的育人模式

職業(yè)院校學生的培養(yǎng)目標決定了職業(yè)院校畢業(yè)生以實用性技術(shù)為根本，較傳統(tǒng)的大學教育理論學習為主有較大差別，基于此，學校以校外企業(yè)為平臺，根據(jù)專業(yè)方向和企業(yè)需求，真正的將傳統(tǒng)的課堂教育模式搬入到企業(yè)車間，與企業(yè)共同培育符合企業(yè)和社會需要的技能型人才，逐步實現(xiàn)以人才培養(yǎng)為導向的產(chǎn)學研全方位深層次合作。

參考文獻

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