摘要：作為美術(shù)老師，在上好原有國家和地方課程的基礎(chǔ)上，還需積極投身于校本課程的開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐。為此，從學(xué)情分析和校本課程開發(fā)資源的整合、課程評價(jià)等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù);校本課程;構(gòu)建;反思

作為美術(shù)老師，在上好原有國家和地方課程的基礎(chǔ)上，還必須積極投身于校本課程的開發(fā)和教學(xué)實(shí)踐。這幾年，我們在這方面進(jìn)行了大量的嘗試，筆者就美術(shù)校本課程的開發(fā)談一些看法。

一、對各種校內(nèi)外的情境和需要分析

校本課程開發(fā)除了要考慮到校內(nèi)的情境和需求外，也要考慮校外的情境與需要。

（1）從社會(huì)需求來看，校本課程要照顧到社會(huì)對人才的新需要，應(yīng)給學(xué)生提供更多的選擇發(fā)展自己專長的機(jī)會(huì)。例如，筆者在編寫素描校本教材時(shí)，想到社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的創(chuàng)新人才，所以就編寫了《創(chuàng)意設(shè)計(jì)素描》，力爭在創(chuàng)造性思維上給予學(xué)生一定的培養(yǎng)。

（2）教師是校本課程開發(fā)的主體，教師自己的知識水平和興趣在很大程度上影響著課程開發(fā)的質(zhì)量。例如，非常喜愛書法的筆者，開發(fā)了《快樂學(xué)書法》校本課程。

（3）根據(jù)學(xué)生興趣開發(fā)美術(shù)校本課程。興趣是最好的老師。教師選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使其主動(dòng)地、積極地參與到教學(xué)中，從而使整個(gè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、校本課程開發(fā)的課程資源整合策略

作為美術(shù)教師，要積極調(diào)查和整理各種美術(shù)課程資源，培養(yǎng)自身的探究能力和解決問題的能力。

（一）綜合各個(gè)學(xué)科的美術(shù)資源

其他學(xué)科中有不少知識、技能可以用于美術(shù)教學(xué)或與美術(shù)課程資源組合運(yùn)用，從而可以更好地拓展美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。

（二）綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源

教師要利用網(wǎng)絡(luò)獲取美術(shù)教育的信息，要開發(fā)富有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容及方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)。

（三）綜合利用美術(shù)材料資源

例如，利用樹葉、豆類、稻草、蛋殼等材料進(jìn)行造型。這些材料具有鮮明的地方特色，體現(xiàn)出濃郁、質(zhì)樸的造型之美，深受學(xué)生的喜愛。

（四）綜合利用學(xué)校的活動(dòng)資源

學(xué)?？砷_展美術(shù)知識講座、美術(shù)作品比賽和展覽等，以及其他各種活動(dòng)的場所布置與宣傳等，都是美術(shù)課程的活動(dòng)資源。

（五）綜合社區(qū)美術(shù)課程資源

教師要到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，積極開發(fā)學(xué)校所處的社區(qū)內(nèi)可供利用的美術(shù)課程資源。

三、課程評價(jià)是課程建設(shè)過程的重要環(huán)節(jié)

教師要及時(shí)反饋，使課程不斷完善，從而更有效地促進(jìn)課程的發(fā)展。

（一）過程性評價(jià)

過程性評價(jià)始終堅(jiān)持貫穿于校本課程的教學(xué)實(shí)踐過程和過程性評價(jià)與終端性評價(jià)相結(jié)合的原則。在學(xué)生完成作品后，讓其填寫作業(yè)評價(jià)表。

（二）終端性評價(jià)

終端性評價(jià)形成了校本教程考核機(jī)制，以學(xué)期為單位，組織學(xué)生填寫。按照學(xué)校的規(guī)定，開展考核活動(dòng)，評價(jià)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。

（三）評價(jià)多元化

在課程開發(fā)的過程中，教師要有計(jì)劃、有教案、有考勤、有教學(xué)案例及總結(jié)反思，以方便其他老師進(jìn)行評價(jià)。對于學(xué)生的評價(jià)，可評為優(yōu)秀、良好、合格等，記錄在案。學(xué)生也可對老師進(jìn)行評價(jià)，如在學(xué)期末開展校本課程評教活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測評工作。

在校本課程開發(fā)過程中，美術(shù)教師個(gè)人的教學(xué)科研能力得到了充分的鍛煉。通過搜集素材來新編或改編教材，完成校本課程的開發(fā)，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，這是美術(shù)校本課程開發(fā)的意義所在。

（責(zé)任編輯：奚春皓）

作者簡介：張祖峰，江蘇省南京市竹山中學(xué)。