傅麗萍

摘要：成本會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性以及實(shí)操性很突出的課程，具有整體性和系統(tǒng)性等等特性。在當(dāng)前教育改革的大背景之下，成本會(huì)計(jì)也經(jīng)歷著前所未有的改變與發(fā)展，而且當(dāng)下成本會(huì)計(jì)所運(yùn)用到的領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)大，在教學(xué)中成本會(huì)計(jì)的教學(xué)方式和管理手段也在不斷的更新。所以本文就成本會(huì)計(jì)當(dāng)下所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以謀求適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與需求，對(duì)成本會(huì)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革路徑的一個(gè)選擇與創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì);教學(xué)改革;路徑選擇

引言：

以成本為對(duì)象，服務(wù)于企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)會(huì)計(jì)是成本會(huì)計(jì)這一名詞的專業(yè)概念解釋。在高等職業(yè)院校中成本會(huì)計(jì)這一門課程通常是會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系中重要的組成部分之一。并且其復(fù)雜性和難度系數(shù)一直是教師與學(xué)生一致認(rèn)可的。除此之外，成本會(huì)計(jì)課程的綜合性相對(duì)而言是比較強(qiáng)的，在教學(xué)的實(shí)際情況中，許多教師反映教學(xué)的質(zhì)量不夠高效，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化理解能力低下。所以很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。當(dāng)下也針對(duì)諸多類似的問(wèn)題在成本會(huì)計(jì)課程上進(jìn)行一個(gè)修改和整理，將成本會(huì)計(jì)課程的改革進(jìn)程提上行程，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展。

一、成本會(huì)計(jì)課程當(dāng)下存在的問(wèn)題

（一）教材內(nèi)容與社會(huì)脫軌

眾所周知，會(huì)計(jì)這一專業(yè)是一門實(shí)操性和應(yīng)用性十分突出的課程，所以在對(duì)本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)教育和培訓(xùn)的時(shí)候，與社會(huì)大眾和公司組織機(jī)構(gòu)的對(duì)接是非常重要的。當(dāng)下許多成本會(huì)計(jì)的教學(xué)教材過(guò)于理論化，將實(shí)際的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編制成書之后，上升為十分難以理解的理論體系，只是一味的為了編制書面化和理論化的教材，而沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況去結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，所以類似的做法是十分不利用培養(yǎng)和教育高質(zhì)量的應(yīng)用性人才的。而且在近幾年修訂過(guò)后的教學(xué)教材當(dāng)中，有部分內(nèi)容還是沒(méi)有與社會(huì)進(jìn)行對(duì)接，比如說(shuō)“預(yù)提費(fèi)用”和“待攤費(fèi)用”等等知識(shí)點(diǎn)在當(dāng)下已經(jīng)被現(xiàn)行的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則所篩選淘汰掉的科目，可是有的教材上還是學(xué)生必學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而且類似的知識(shí)點(diǎn)還是非常具有挑戰(zhàn)性和認(rèn)知難度的，但是在當(dāng)下的會(huì)計(jì)行業(yè)當(dāng)中類似的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)沒(méi)有運(yùn)用的地方，所以在這種時(shí)候就需要根據(jù)教育的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)調(diào)整，學(xué)生必學(xué)的知識(shí)點(diǎn)一定是要與社會(huì)進(jìn)行一個(gè)對(duì)接，具有與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)越性。而有挑戰(zhàn)難度但是與社會(huì)需求關(guān)聯(lián)比較少的知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或者是課后的興趣教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新性低下

當(dāng)下的高等職業(yè)院校的教學(xué)方式還是更加的偏向傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度還不夠。課堂上一直是以教師為中心，學(xué)生作為配合者處在一個(gè)被動(dòng)接收知識(shí)的一個(gè)狀態(tài)。而且在授課方式上也一直是以黑板板書和偶爾穿插多媒體課件的形式。將教學(xué)教材上的知識(shí)點(diǎn)作為流水灌輸給學(xué)生，所以可想而知學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化率。并且成本會(huì)計(jì)課程，在教學(xué)的時(shí)候會(huì)涉及到許多的計(jì)算過(guò)程，如果教師或者學(xué)生利用板書的形式極大程度上會(huì)造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)和效率的低下。所以當(dāng)下在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)方式上還有進(jìn)一步的改進(jìn)空間。

二、成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的路徑選擇

（一）把握整體，做好局部

首先，因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)是一門綜合性比較強(qiáng)的課程，這就意味著成本會(huì)計(jì)課程會(huì)涉及到許多其他科目相關(guān)的內(nèi)容，比如說(shuō)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)密切，所以在成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的路徑選擇上最為重要的一點(diǎn)就是要把握好成本會(huì)計(jì)的整體性和綜合性，將成本會(huì)計(jì)課程的總體大綱列出來(lái)，讓學(xué)生清晰明了的認(rèn)識(shí)到本門課程的知識(shí)點(diǎn)，以及所需要學(xué)習(xí)的基本理論和方法。在有一個(gè)明確的方向帶領(lǐng)之下學(xué)生才會(huì)對(duì)本門課程有一個(gè)更清楚的脈絡(luò)，才能更容易消化所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在掌握了整體的基礎(chǔ)之上，將課程分為枝節(jié)，以“樹”為例子，在掌握了“樹干”之后，將所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為“樹枝”，并且配合相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的傳輸和教育。

（二）教學(xué)方式多元化

其次，正因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)是一門應(yīng)用性很突出的課程，所以對(duì)于應(yīng)用性人才的培養(yǎng)更加要采用實(shí)踐性和應(yīng)用性的教學(xué)方式。比如可以在課堂上開展成本會(huì)計(jì)的演練，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，進(jìn)行任務(wù)的分配，分別代表不同的公司和組織之類的角色，來(lái)進(jìn)行商業(yè)性的模擬演練增加學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在教學(xué)的手段上也可以更加的多元化，利用更為豐富的視聽(tīng)設(shè)備，比如可以多使用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)或者教師可以在教學(xué)的過(guò)程中多使用以圖畫、文字、聲音、視頻并茂的多媒體課件來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的，也在另外一個(gè)方面上有利用新式的教育改革，有利用使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、總結(jié)

總而言之，通過(guò)上述的文字對(duì)當(dāng)下的成本會(huì)計(jì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)分析，也根據(jù)當(dāng)下所存在的問(wèn)題而進(jìn)行了相應(yīng)措施的回復(fù)。在成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革路徑的選擇上一定要有創(chuàng)新發(fā)展的立足點(diǎn)，以學(xué)生為中心，通過(guò)多元化比較豐富的教學(xué)方式吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上有足夠的展示空間，他在實(shí)踐模擬課堂的演練下增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，和實(shí)踐操作能力，讓理論與實(shí)踐進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，為培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用性人才奠定良好的地基。

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