謝小麗

◆摘 ?要：在新課標(biāo)教育背景下，高中政治學(xué)科在教學(xué)中對時事政治的重視程度逐漸提升，較多學(xué)校已經(jīng)把時事政治教育作為教學(xué)中的必備內(nèi)容，以期達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、政治覺悟、綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。本文針對高中政治教學(xué)中的時事政治應(yīng)用方式進(jìn)行了研究，旨在為教師提供有效的教學(xué)策略，進(jìn)而促進(jìn)政治課堂教學(xué)效果不斷提升。

◆關(guān)鍵詞：時事政治;高中政治;教學(xué)策略

時事政治的含義是指在具體的時間段內(nèi)所發(fā)生的政治事件，政治事件的產(chǎn)生涉及引發(fā)因素、參與人員、制定決策等元素。分析時事政治的特點含有時效性特點、豐富性特點等，高中政治學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價值觀、愛國意識的重要學(xué)科，應(yīng)將時事政治引入教學(xué)中，因為時事政治體現(xiàn)的正是政治學(xué)科知識，并且可以利用時事政治培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力及政治覺悟，進(jìn)而達(dá)到高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

一、調(diào)整與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容提升政治教育的效果

高中政治學(xué)科內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生具備政治意識與覺悟、正確的人生觀與價值觀的重要學(xué)科，理論知識的學(xué)習(xí)并非是只是成為學(xué)生的一種理念，還是針對當(dāng)前政治事件進(jìn)行正確評判及制定有效決策的重要依據(jù)。因此，教師在傳授高中政治知識時，應(yīng)將教學(xué)重點放置于政治事件解讀方面，因為在解讀過程中既能對理論知識進(jìn)行鞏固，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力、解決事件的能力。教師應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是先明確政治教育的意義與目標(biāo)，站在意義與目標(biāo)的角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中改變以往的只注重課本知識教學(xué)的過程，而是在傳授課本知識時要與時事熱點相結(jié)合，能夠讓學(xué)生針對當(dāng)下發(fā)生的事件進(jìn)行解讀，實現(xiàn)加深學(xué)生對理論知識的理解及提升解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分展示出自己的專業(yè)能力，通過不斷地引導(dǎo)推動學(xué)生創(chuàng)建正確的決策，促進(jìn)學(xué)生在政治領(lǐng)域具有更好的發(fā)展。

二、時事政治教育要充分利用科學(xué)技術(shù)

時事政治教育的效果與教師設(shè)計的引入方式密切相關(guān)，如果采取文字表述的方式將時事政治內(nèi)容表達(dá)出來，學(xué)生會因缺乏興趣及情感而降低教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)充分利用科學(xué)技術(shù)，比如多媒體教室、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等高科技，將時事政治的詳細(xì)內(nèi)容利用音頻、視頻等方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過認(rèn)真的觀看而對事件發(fā)生過程產(chǎn)生自己的見解。另外，視頻播放過程如同觀看電影一般，會激發(fā)出學(xué)生的觀看興趣、時事政治解讀興趣，對教學(xué)效果具有較高的促進(jìn)作用。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治中的《主權(quán)統(tǒng)一與政權(quán)分層》知識時，教師可以根據(jù)“主權(quán)統(tǒng)一”知識將當(dāng)前時事政治引入課堂中來。為了激發(fā)學(xué)生對時事政治的情感意識，教師可以利用多媒體教室將時事政治通過視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，比如《香港國安法》實施過程中，美國對我國執(zhí)法產(chǎn)生的干預(yù)過程。教師在視頻播放結(jié)束后，可以通過提問的方式促進(jìn)學(xué)生對主權(quán)統(tǒng)一的理解：“美國可以干預(yù)《國安法》的實施嗎？為什么？”教師要鼓勵學(xué)生將自己的見解表達(dá)出來，最后再通過總結(jié)的過程將主權(quán)統(tǒng)一含義進(jìn)行傳授，能夠讓學(xué)生對主權(quán)統(tǒng)一知識更加深刻地理解與認(rèn)同。

三、采用多樣化教學(xué)方式提升時事政治教育效果

時事政治教育手段應(yīng)采取多樣化的教學(xué)過程，因為單一模式會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)采取更換教學(xué)方式的過程，如果學(xué)生對實施的教學(xué)方法具有較高的興趣，教師可以應(yīng)用一段時間，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏興趣后要及時進(jìn)行更換，進(jìn)而達(dá)到實時保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師可以采取“課前解讀”、“五分鐘演講”等方式實施時事政治教育過程，在解讀或者演講后要求學(xué)生可以將自己的不同見解表達(dá)出來，通過討論的過程實現(xiàn)提升每位學(xué)生政治意識與覺悟的目標(biāo)。另外，教師在“課前解讀”“五分鐘演講”等教學(xué)模式完成后，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，評價的方式要采取發(fā)展性評價模式，鼓勵學(xué)生發(fā)展自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)個性化時事政治教育過程。

四、促進(jìn)多領(lǐng)域合作提升時事政治教學(xué)效果

每日發(fā)生的時事政治事件較多，并且涉及的背景也具有豐富化特點，學(xué)生在時事政治教育過程中會因不了解事件背景而不能全面性地解讀。因此，在開展時事政治教育時應(yīng)促進(jìn)多領(lǐng)域合作，比如與博物館合作，讓學(xué)生在參觀博物館時能夠?qū)κ录臍v史背景進(jìn)行深入性了解，進(jìn)而在學(xué)習(xí)時事政治時存在的問題會得到有效解決。另外，學(xué)校還應(yīng)與各高校進(jìn)行合作，對時事政治教育內(nèi)容進(jìn)行改善與補充，能夠讓教育內(nèi)容更加滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而充分發(fā)揮出時事政治教育的作用，讓學(xué)生對事件的解讀更加全面性、深刻化，為學(xué)生未來政治領(lǐng)域發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校還可以組織學(xué)生參加教授專題講座，讓學(xué)生通過教授對政治事件的解讀了解事件的原委，并在此過程中產(chǎn)生自己獨特的見解。

五、結(jié)束語

綜上所述，高中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生政治覺悟的重要學(xué)科，在教學(xué)中增加時事政治教育內(nèi)容，可以讓學(xué)生將已學(xué)的政治知識應(yīng)用于實踐中，以理論知識為基礎(chǔ)正確解讀政治事件，還可以根據(jù)國家形勢制定出合理化的解決方案，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目的。教師在實施時事政治教育時，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段達(dá)到保證教育效果的目的。

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