夏雨　余穎燁

摘 要 近年來(lái)，眾多高校積極推動(dòng)校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作。根據(jù)校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的需要，研究生培養(yǎng)方案和課程體系等也進(jìn)行了一系列的變革。研究生課程體系對(duì)研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要。結(jié)合校企聯(lián)合培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們聯(lián)合企業(yè)對(duì)研究生課程建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)探索，以更好的適應(yīng)校企聯(lián)合的研究生培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 校企聯(lián)合 研究生培養(yǎng) 課程建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G643? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.014

The Discuss of Curriculum under the Mode of School-Enterprise

Joint Training of Postgraduates

XIA Yu， YU Yingye

（Guangxi University of Science and Technology， School of Civil Engineering and Architecture， Liuzhou， Guangxi 545006）

Abstract In recent years， many colleges and universities have actively promoted the joint training of graduate students by colleges and enterprises. A series of changes have also been made to the graduate regulations and curriculum system according to the needs of the joint-training. The graduate course system is crucial to the cultivation of graduate students. Combining the experience of joint-training， we have conducted relevant explorations on the construction of postgraduate courses with relevant enterprises to better adapt to the joint-training system.

Keywords school enterprise alliance; postgraduate training; curriculum construction

校園培養(yǎng)人才的最終是走向社會(huì)，企業(yè)是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)效果的最有效手段。西方國(guó)家非常重視人才培養(yǎng)的實(shí)踐性，無(wú)論是研究生選題還是培養(yǎng)，都主張研究和實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)根據(jù)企業(yè)需求來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)研究成果的企業(yè)轉(zhuǎn)化。硅谷就是校企合作的典型代表。[1]國(guó)內(nèi)眾多高校開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的探索，并取得一定的成果。[2-6]校企培養(yǎng)研究生和傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)有一定的差異，課程建設(shè)作為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，各高校對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)下的課程建設(shè)開(kāi)展一定的研究。[7-11]為更好的推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生，我院結(jié)合校企聯(lián)合培養(yǎng)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)研究生課程建設(shè)也進(jìn)行了一系列的嘗試。

1課程體系建設(shè)

校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的一個(gè)初衷就是為了讓研究生更好、更快的接觸企業(yè)一線(xiàn)問(wèn)題。讓研究?jī)?nèi)容更加切合企業(yè)遇到的實(shí)際困難，從而為企業(yè)解決問(wèn)題。解決企業(yè)問(wèn)題需要的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)校已有的課程體系可能不完全匹配。學(xué)校已有課程體系更多偏向于理論，解決企業(yè)問(wèn)題需要的知識(shí)的操作性和綜合性更強(qiáng)。在研究生課程體系的設(shè)置上，與學(xué)校聯(lián)合的企業(yè)要有一定的介入。根據(jù)企業(yè)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)課到專(zhuān)業(yè)課及實(shí)踐課程進(jìn)行一定的調(diào)整。結(jié)合研究方向把研究生需要的基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行一系列設(shè)置。

2 實(shí)踐課程改革

校企聯(lián)合下的研究生培養(yǎng)需要充分利用實(shí)踐課程，建設(shè)與其相適應(yīng)的實(shí)踐課程體系。人才培養(yǎng)目標(biāo)一方面要使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，另一方面是使學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)則是理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐課程要結(jié)合企業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置，企業(yè)導(dǎo)師要根據(jù)自己研究方向結(jié)合研究生培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)置。實(shí)踐類(lèi)課程尤為重要，充分利用好這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)時(shí)間要盡量緊湊，給實(shí)踐類(lèi)課程留夠時(shí)間。一般來(lái)講，最好有半年及以上的實(shí)踐時(shí)間。實(shí)踐環(huán)節(jié)最理想的地方就是企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)充分接觸未來(lái)工作的環(huán)境，了解需要解決的技術(shù)難題。為了充分達(dá)到實(shí)踐效果，建議在研究生結(jié)束實(shí)踐返校后，針對(duì)實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)展一個(gè)較流行的學(xué)術(shù)報(bào)告。這樣可以讓不同的學(xué)生，接觸不同的實(shí)踐內(nèi)容，真正了解企業(yè)一線(xiàn)的需求。

3 授課方式改革

校企結(jié)合下的研究生培養(yǎng)，學(xué)習(xí)及授課方式也可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于企業(yè)授課教師時(shí)間或地域不方便的問(wèn)題，可以通過(guò)多種靈活的形式來(lái)解決。對(duì)于傳統(tǒng)理論部分，可以通過(guò)課堂面授形式。根據(jù)課程特點(diǎn)，部分課程可以制作成慕課，方便學(xué)生在任何時(shí)候?qū)W習(xí)。其他部分課程，授課方式也可以更加靈活?？梢猿浞纸Y(jié)合企業(yè)和課程特點(diǎn)進(jìn)行。例如可以是研究方向代表性工程的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，或者是企業(yè)某個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作，也可以是企業(yè)相關(guān)設(shè)備的操作及學(xué)習(xí)等。

4 企業(yè)文化和素質(zhì)培養(yǎng)

除了知識(shí)和實(shí)踐技能之外，還要加強(qiáng)企業(yè)文化的培養(yǎng)。企業(yè)文化是企業(yè)長(zhǎng)期生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設(shè)、發(fā)展過(guò)程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識(shí)以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和。是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層提倡、上下共同遵守的文化傳統(tǒng)和不斷革新的一套行為方式，它體現(xiàn)為企業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念和行為規(guī)范，滲透于企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域和全部時(shí)空。其核心內(nèi)容是企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念的培育，是企業(yè)職工思想道德風(fēng)貌的提高。通過(guò)企業(yè)文化的建設(shè)實(shí)施，使企業(yè)人文素質(zhì)得以?xún)?yōu)化，歸根結(jié)底是推進(jìn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。[12]為此，應(yīng)從建立現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，講究經(jīng)營(yíng)之道，培養(yǎng)企業(yè)精神，塑造企業(yè)形象，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)外環(huán)境，全力打造具有自身特質(zhì)的企業(yè)文化，為企業(yè)快速發(fā)展提供動(dòng)力和保證。

5 校企結(jié)合培養(yǎng)研究生下課程建設(shè)的探索

廣西科技大學(xué)土木建筑工程學(xué)院根據(jù)學(xué)院主要研究方向，結(jié)合周邊企業(yè)資源進(jìn)行了校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生課程建設(shè)的探索，取得了一系列的成果。柳州歐維姆機(jī)械股份有限公司主要從事預(yù)應(yīng)力相關(guān)產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)，柳州市魚(yú)峰水泥廠主要從事水泥產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)。廣西北海水文工程礦產(chǎn)地質(zhì)勘察研究院主要從事水文地質(zhì)方面的工作。學(xué)院結(jié)合自己的研究方向及企業(yè)需求和以上單位合作，針對(duì)有限元方法、土木工程材料、預(yù)應(yīng)力技術(shù)三門(mén)課程進(jìn)行了校級(jí)核心課程建設(shè)。并結(jié)合企業(yè)需要和學(xué)校管理規(guī)定，對(duì)研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。同時(shí)通過(guò)校企合作，學(xué)院獲得了廣西預(yù)應(yīng)力機(jī)具工程技術(shù)研究中心、廣西高校預(yù)應(yīng)力技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、預(yù)應(yīng)力技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室廣西校地校企科技創(chuàng)新平臺(tái)等一系列科研平臺(tái)。共培養(yǎng)碩士研究生20余名，博士后1人，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，其中EI、SCI收錄多篇。注冊(cè)專(zhuān)利近20項(xiàng)。

通過(guò)研究生聯(lián)合培養(yǎng)，一方面為企業(yè)培養(yǎng)了一大批亟需的研究生，另外一方面加強(qiáng)了企業(yè)和學(xué)院科研之間的聯(lián)系。根據(jù)校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的需要，學(xué)院和企業(yè)導(dǎo)師一起針對(duì)性的修改了研究生培養(yǎng)計(jì)劃，建立了相關(guān)研究方向的課程體系。學(xué)院總結(jié)聯(lián)合培養(yǎng)中的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合學(xué)院自身發(fā)展需要，重新凝練了研究方向。通過(guò)課程建設(shè)，也促進(jìn)校內(nèi)研究生導(dǎo)師和企業(yè)之間的相互理解，讓研究方向和內(nèi)容更加關(guān)注一線(xiàn)問(wèn)題。

本文受到以下項(xiàng)目基金資助：廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（JGY2017098）; 廣西科技大學(xué)研究生核心課程建設(shè)項(xiàng)目

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