張新宇

[摘 ? 要]議題式教學(xué)是以議題為引領(lǐng)、以情境為載體、以活動(dòng)為路徑、以學(xué)科知識(shí)為中心、以學(xué)科素養(yǎng)為培育目標(biāo)的教學(xué)方式。在高中政治課堂中開(kāi)展議題式教學(xué)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中政治;議題式教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] ? ?G633.2 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2020）28-0048-02

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，議題既包含學(xué)科課程的具體內(nèi)容，又展示價(jià)值判斷的基本觀點(diǎn);既具有開(kāi)放性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在議題式教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈條和教學(xué)的展開(kāi)流程，充分體現(xiàn)教學(xué)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。下面以《使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用》為例對(duì)議題式教學(xué)進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。

一、據(jù)課標(biāo)、定目標(biāo)、抓重點(diǎn)——議題式教學(xué)的前奏

【課標(biāo)要求】

評(píng)析市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)與局限性，辨析經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中政府與市場(chǎng)的關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)議題一分析豬肉價(jià)格持續(xù)上漲給養(yǎng)豬大王老林帶來(lái)的影響，明確市場(chǎng)配置資源的三種機(jī)制，理解市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)及作用。

2.通過(guò)議題二評(píng)析老林與朋友間的對(duì)話，明確市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端，從而辯證地看待市場(chǎng)調(diào)節(jié)。

3.通過(guò)議題三老林?jǐn)U建生豬養(yǎng)殖場(chǎng)，分析他在市場(chǎng)上面臨的困境，明確建立市場(chǎng)體系的重要性和措施，從而自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，堅(jiān)持社會(huì)主義制度自信，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的機(jī)制;市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)缺點(diǎn);市場(chǎng)體系建立的措施。

教學(xué)難點(diǎn)：政府定價(jià)。

二、析學(xué)情、找方法、重過(guò)程——議題式教學(xué)的主旋律

【學(xué)情分析】

通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有了初步的了解，但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，難以從整體上評(píng)析市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)與局限性，因此本框題以養(yǎng)豬大王老林的經(jīng)營(yíng)軌跡開(kāi)展議題式探究，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用。

【教學(xué)方法】

講授灌輸法、啟發(fā)引導(dǎo)法、合作探究法、比較分析法。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：“市場(chǎng)”是一個(gè)古老的名詞，早在1500年前的南北朝時(shí)期的《木蘭辭》中就有了關(guān)于市場(chǎng)的描述“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”?？梢?jiàn)，那時(shí)候商品交換已經(jīng)有了較為廣闊的市場(chǎng)。那么，在新時(shí)代的今天，市場(chǎng)又有了怎樣的發(fā)展，發(fā)揮著怎樣的作用呢？接下來(lái)，讓我們跟隨養(yǎng)豬大王老林的經(jīng)營(yíng)軌跡，共同學(xué)習(xí)第二課第一框《使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用》。（展示幻燈片1）

議題一：市場(chǎng)是如何配置資源的？

教師過(guò)渡：首先我們來(lái)看視頻。（視頻內(nèi)容：受生豬產(chǎn)能下降、各地增加收儲(chǔ)、企業(yè)惜售等因素影響，生豬價(jià)格持續(xù)攀高，從2019年1月的13.9元/公斤，漲到2019年11月的50.88元/公斤）

教師引導(dǎo)：面對(duì)生豬價(jià)格日益攀高，假如你是養(yǎng)豬大王老林，會(huì)做出怎樣的決策？依據(jù)是什么？

（學(xué)生討論、發(fā)言;師生互動(dòng);教師板書(shū)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和機(jī)制）

教師總結(jié)：（1）市場(chǎng)價(jià)格及其波動(dòng)，能夠反映供求狀況及其變化，市場(chǎng)供求的變化也會(huì)影響市場(chǎng)價(jià)格;（2）當(dāng)豬肉價(jià)格上漲，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者獲利增加，紛紛擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的時(shí)候，大量的人財(cái)物就會(huì)涌入，也就是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能夠引導(dǎo)資源流向效率高的領(lǐng)域和企業(yè)。如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出呢？那就要依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、產(chǎn)品如何分配，主要是通過(guò)價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)三個(gè)方面來(lái)調(diào)節(jié)的。市場(chǎng)機(jī)制就像一只“看不見(jiàn)的手”，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)著資源在全社會(huì)的配置。（幻燈片2展示市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和機(jī)制）

教師過(guò)渡：面對(duì)大好的市場(chǎng)行情，老林決定擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，對(duì)此，他的朋友們紛紛有話要說(shuō)。

議題二：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷及危害有哪些？

朋友甲：賺錢(qián)渠道不止擴(kuò)大生產(chǎn)這一條，你可以養(yǎng)殖“泔水豬”降低成本，有病死豬可以高溫處理再出售。

朋友乙（沒(méi)有任何養(yǎng)豬經(jīng)驗(yàn)）：養(yǎng)豬如此掙錢(qián)，我手頭上也有30萬(wàn)，我全部拿出來(lái)，跟你一樣開(kāi)個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)吧。

朋友丙：要是知道今年豬市行情如此好，兩年前我也不會(huì)拆除豬舍，出售生豬。

教師引導(dǎo)：請(qǐng)?jiān)u析老林友人的言論，可能會(huì)帶來(lái)怎樣的社會(huì)危害。（展示幻燈片3）

（學(xué)生討論、發(fā)言;教師點(diǎn)撥、板書(shū)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性和危害）（展示幻燈片4）

教師過(guò)渡：由此，我們知道市場(chǎng)調(diào)節(jié)有缺陷，但其缺陷還表現(xiàn)在“不是萬(wàn)能的”，有些領(lǐng)域和物品是市場(chǎng)不能調(diào)節(jié)的。（展示幻燈片5）

國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給不能由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié);槍支、彈藥、爆炸物等特殊物品的制造和流通也不能由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié);教育、醫(yī)療等與民生息息相關(guān)的重要服務(wù)不能完全由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)。

教師過(guò)渡：老林思慮再三，仍然決定大干一場(chǎng)，他開(kāi)始付諸行動(dòng)，走進(jìn)市場(chǎng)為擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模做準(zhǔn)備。（展示幻燈片6）

拓展：市場(chǎng)體系是由各類市場(chǎng)有機(jī)組合而成的群體系統(tǒng)，是相互聯(lián)系的各類市場(chǎng)的有機(jī)統(tǒng)一體。

教師引導(dǎo)：當(dāng)老林深入了解和考查市場(chǎng)后，遇到了許多難題。（展示幻燈片7）

議題三：如何構(gòu)建市場(chǎng)體系？

飼料市場(chǎng)：飼料生產(chǎn)企業(yè)大肆宣傳 “催肥增重王”，宣稱 “日長(zhǎng)三斤”;飼料中不僅有添加劑，甚至還有藥物。

種豬市場(chǎng)：本地最大種豬公司，要求購(gòu)買(mǎi)該公司的種豬就必須購(gòu)買(mǎi)該公司的豬飼料。

土地市場(chǎng)：為節(jié)約成本，老林相中一處因經(jīng)營(yíng)不善、破產(chǎn)閑置的養(yǎng)豬廠房，卻因該豬舍的破產(chǎn)手續(xù)尚未辦理而無(wú)法交易。

疫苗市場(chǎng)：老林急需疫苗A，卻無(wú)處購(gòu)買(mǎi)。該疫苗由于政府定價(jià)過(guò)低，商家無(wú)利可圖而停止銷(xiāo)售。

引導(dǎo)：針對(duì)諸多困境，請(qǐng)從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人多角度提出合理化建議。

（學(xué)生討論、發(fā)言;教師總結(jié)構(gòu)建市場(chǎng)體系的具體措施）（展示幻燈片8）

師生互動(dòng)：我們應(yīng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做誠(chéng)實(shí)守信之人。

2016年1月1日，我國(guó)實(shí)施新修訂的政府定價(jià)目錄，將價(jià)格改革和簡(jiǎn)政放權(quán)的成果以目錄的形式固定下來(lái)。其目的就是轉(zhuǎn)變政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府，進(jìn)一步理順政府和市場(chǎng)的關(guān)系。（超鏈接至后面三個(gè)幻燈9、10、11）

教師總結(jié)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不僅是誠(chéng)信經(jīng)濟(jì)，更是法治經(jīng)濟(jì)。一是建立公平開(kāi)放透明的市場(chǎng)規(guī)則，實(shí)行統(tǒng)一市場(chǎng)準(zhǔn)入制度、統(tǒng)一市場(chǎng)監(jiān)管、建立健全社會(huì)征信體系、健全優(yōu)勝劣汰市場(chǎng)化退出機(jī)制;二是完善主要由市場(chǎng)決定價(jià)格的機(jī)制，限定某些方面由政府定價(jià)，更好地發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。

三、善總結(jié)、培素養(yǎng)、樹(shù)自信——議題式教學(xué)的歸宿

【課堂小結(jié)】

1978年黨的十一屆三中全會(huì)決定對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行改革，;1984年黨的十二屆三中全會(huì)提出建設(shè)有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì);1992年黨的十四大提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制;1997年黨的十五大提出使市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用;2013年黨的十八屆三中全會(huì)提出使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。（展示幻燈片12）

教師：改革開(kāi)放以來(lái)，我們從未停止對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索，不斷完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論體系，在剛剛結(jié)束的十九屆四中全會(huì)上，再次對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行了最新解讀。

生齊讀：堅(jiān)持和完善社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度，既體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，又同我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，是黨和人民的偉大創(chuàng)造。

教師小結(jié)：可見(jiàn)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是與時(shí)俱進(jìn)的。實(shí)踐證明，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的奇跡。我們要樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、制度自信，堅(jiān)定地走下去！

【課后作業(yè)】

農(nóng)業(yè)農(nóng)村部2019年12月6日發(fā)布監(jiān)測(cè)調(diào)度表明，在一系列強(qiáng)有力的政策推動(dòng)下，我國(guó)生豬產(chǎn)能恢復(fù)勢(shì)頭較好，豬肉價(jià)格連續(xù)四周回落，降幅超過(guò)20%，銷(xiāo)量開(kāi)始回升。（展示幻燈片13）

請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，探究其中緣由，寫(xiě)一篇小論文。（要求：觀點(diǎn)明確，論證充分，200字左右）

【教學(xué)反思】

議題式教學(xué)作為一個(gè)新鮮事物，其發(fā)展總要經(jīng)歷一個(gè)由不完善到完善的過(guò)程，我們對(duì)議題式教學(xué)也必然要經(jīng)歷一個(gè)由不熟悉到熟悉的過(guò)程。本節(jié)課教學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)選定議題，通過(guò)結(jié)構(gòu)化情境、系列化問(wèn)題層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究、討論交流，在師生對(duì)話中目標(biāo)達(dá)成度較高，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，是議題式教學(xué)的一次有益嘗試。

（責(zé)任編輯 袁 ? 妮）