摘要：保護(hù)環(huán)境是每位全球農(nóng)村居民不可或缺的一部分。為了使世界每個(gè)鄉(xiāng)村的人民承擔(dān)起這一神圣的責(zé)任，必須將環(huán)境教育適當(dāng)?shù)丶{入教育過(guò)程中。因此，在理論結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上，以簡(jiǎn)單的方式探討了環(huán)境教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);環(huán)境教育;滲透方法

拉丁美洲環(huán)境教育的特點(diǎn)之一是以當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的根源為基礎(chǔ)，不僅著眼于生態(tài)原因，而且著眼于造成該地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)和文化因素。環(huán)境教育不僅是人與自然之間的關(guān)系，還應(yīng)使學(xué)生了解人與人之間的關(guān)系及其對(duì)環(huán)境的影響。一些拉丁美洲國(guó)家已經(jīng)建立了有關(guān)環(huán)境教育的部委。國(guó)外的環(huán)境教育具有起步早，發(fā)展迅速，專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。這些優(yōu)良的滲透方法將為環(huán)境教育在我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育中的滲透奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的現(xiàn)狀及其滲透方法

1.理科小學(xué)的環(huán)境教育現(xiàn)狀?？茖W(xué)計(jì)劃旨在提高小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，在執(zhí)行國(guó)家教育政策，教育學(xué)生以全面改善道德、理智、體質(zhì)和美麗以及提高人民的科學(xué)和文化素質(zhì)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小學(xué)科學(xué)教科書(shū)中的環(huán)境教育內(nèi)容豐富。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)生更接近自然，重視自然，養(yǎng)育生命并積極參與保護(hù)環(huán)境來(lái)充分利用這一優(yōu)勢(shì)。

2.環(huán)境教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的滲透方法。更新文章：充分利用課堂滲透環(huán)境教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行環(huán)境教育，結(jié)合日?；顒?dòng)來(lái)教導(dǎo)環(huán)境。

我國(guó)小學(xué)科學(xué)的環(huán)境教育主要以教材為基礎(chǔ)，輔以課外活動(dòng)。既沒(méi)有通用的計(jì)劃，也沒(méi)有強(qiáng)大有效的滲透方法。與國(guó)外相比，我國(guó)有很多改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

二、生物學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育滲透方法

鼓勵(lì)學(xué)生從小事情入手，使學(xué)生的日常行為反映在環(huán)境中。同時(shí)，得出以下結(jié)論：作為生物學(xué)教師，應(yīng)該以教室為基礎(chǔ)，輔以其他形式，將內(nèi)外課堂結(jié)合起來(lái)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行環(huán)境教育。在教學(xué)中，有必要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“人與生物圈”協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)識(shí);根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的必要性;使用二年級(jí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的理解。

學(xué)生從環(huán)境教育，課堂和課外教學(xué)中受益，從環(huán)境態(tài)度到環(huán)境行為，都可以最大限度地利用教科書(shū)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)影響學(xué)生的心靈和課外活動(dòng)，并感到迫切需要。

1.將環(huán)境教育滲透到豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中

無(wú)論是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)還是發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)，他們都離不開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)是課堂的關(guān)鍵部分。因此，每位教師將專注于教材的內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，積聚大腦并致力于為每個(gè)班級(jí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

為了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高環(huán)境教育的有效性，教師需要將環(huán)境教育適當(dāng)?shù)丶{入課堂教學(xué)活動(dòng)中。這樣，當(dāng)學(xué)生積極參與豐富多彩的課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生將順其自然，并獲得良好的環(huán)境教育?？梢钥闯觯茖W(xué)教室豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的階段，還是學(xué)生了解環(huán)境知識(shí)的窗口。

2.挖掘教材并提高環(huán)境意識(shí)

將環(huán)境教育納入基礎(chǔ)科學(xué)課程需要教材，以便學(xué)生能夠正確理解人與自然之間的關(guān)系。因此，教育者需要在教材中充分挖掘環(huán)境教材，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的理解。例如，通過(guò)講授“垃圾場(chǎng)中的東西”，教師可以解釋日常生活中垃圾的成因、位置、處理方法和潛在危險(xiǎn)，并指派學(xué)生檢查家庭垃圾作業(yè)，以便學(xué)生可以親自參與理解。人們每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，還可以播放垃圾山視頻并將其與學(xué)生環(huán)境進(jìn)行比較，以使學(xué)生感到情感上的震驚。通過(guò)講授“食品包裝信息”的內(nèi)容，教師可以播放視頻，以幫助學(xué)生了解包裝袋的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和塑料廢物降解的困難，同時(shí)為學(xué)生提供行為習(xí)慣。使用垃圾袋，以防止學(xué)生養(yǎng)成不良的亂拋垃圾習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生還可以描繪美麗地區(qū)的照片，并將其與明顯的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行比較，以便學(xué)生真正了解環(huán)境保護(hù)的重要性和不保護(hù)環(huán)境的危險(xiǎn)，并加深學(xué)生對(duì)環(huán)境的了解。

3.通過(guò)對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估來(lái)滲透環(huán)境培訓(xùn)

在教育和教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生擁有各種各樣令人驚嘆的出色表演和各種各樣難以想象的低級(jí)錯(cuò)誤并非偶然，而是不可避免的存在。盡管取得了驚人的非凡的成績(jī)或難以想象的低級(jí)錯(cuò)誤，但教師仍需要及時(shí)有效地進(jìn)行評(píng)估。沒(méi)有及時(shí)有效的教師評(píng)估，驚人的出色學(xué)生表現(xiàn)可能是“短暫的”，而沒(méi)有及時(shí)有效的教師評(píng)估，低級(jí)學(xué)生錯(cuò)誤很可能是“永恒的”。因此，及時(shí)有效的評(píng)估在教育過(guò)程中起著重要作用。

同樣，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠充分利用自己的長(zhǎng)處，避免在學(xué)習(xí)科學(xué)方法上的弱點(diǎn)，教師將始終結(jié)合特定的學(xué)生成果并及時(shí)有效地評(píng)估學(xué)生，教師在評(píng)估學(xué)生時(shí)也可以巧妙地滲透到環(huán)境教育中。

在上課之前，教師分配了一個(gè)任務(wù)，就是讓學(xué)生自己做船。某個(gè)學(xué)生用舊飲料瓶造了一條小船。還乘船到水世界主題公園的淺水區(qū)進(jìn)行試駕并錄制了視頻?？梢栽谝曨l中清楚地看到：自己的船可以航行！在這方面，教師立即給予很高的評(píng)價(jià)：“這真是一個(gè)將浪費(fèi)變成寶藏的大師啊”。

小學(xué)教師可以通過(guò)評(píng)估教學(xué)，及時(shí)，適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)境教育，不僅可以豐富評(píng)估的形式，提高評(píng)估的有效性，還可以提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

總之，隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的日益增長(zhǎng)的需求，環(huán)境教育在初等教育中的滲透將成為教師繼續(xù)討論的話題。但是，目前的研究結(jié)果主要集中在中學(xué)生物學(xué)、化學(xué)、物理和地理領(lǐng)域的環(huán)境教育，而在基礎(chǔ)科學(xué)教育中如何進(jìn)行保護(hù)教育仍存在很大差距。

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平邑縣保太鎮(zhèn)羊城完小 王慶同