摘要：當(dāng)幼兒們接受教育時，他們首先要面對的是幼兒園教育，教師通過激勵學(xué)生來激發(fā)學(xué)生的大腦，并通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來發(fā)展學(xué)生的智力。在幼兒園大班上的學(xué)生已經(jīng)思考并理解了社交生活。學(xué)生通過在幼兒園大班的教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對數(shù)字的理解，并為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;數(shù)學(xué)活動;有效性分析

幼兒期啟蒙運(yùn)動對學(xué)生生活的發(fā)展起著重要作用。幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒園教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。在這個階段，如果幼兒園的教師能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的身心發(fā)展水平，制定實用的教學(xué)目標(biāo)，并采用靈活多樣的教學(xué)方法，那么學(xué)生們就可以順利地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，反之，會對學(xué)生的成長會造成某些障礙，甚至造成傷害。

1.當(dāng)前幼兒園教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)的目的是沒有根據(jù)的

在教學(xué)幼兒園時，制定合理的教學(xué)目標(biāo)尤為重要。考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，只有出于合理的目的才能取得預(yù)期的結(jié)果。目前，幼兒園數(shù)學(xué)教育的大多數(shù)目標(biāo)都還很模糊。教學(xué)中是否反映了教學(xué)的困難和基礎(chǔ)？此外，教師將小組活動或情景學(xué)習(xí)納入教學(xué)活動的策略過于盲目，因此，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目的限制了教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法過于統(tǒng)一

一些幼兒園的教師通常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教學(xué)生數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師起著關(guān)鍵作用。學(xué)生只能聽教師的解釋。許多學(xué)生無法集中精力，并且許多數(shù)學(xué)知識是非常抽象的。學(xué)生在幼兒時期很難理解。因此，在學(xué)生的意義上，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)用作游戲，以便學(xué)生可以在現(xiàn)實生活中理解。如果教學(xué)變得過于孤獨(dú)，將無法集中學(xué)生的熱情。教師應(yīng)使學(xué)生們的數(shù)學(xué)課多樣化，以便學(xué)生們積極地參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動，進(jìn)行手工和腦力活動，從而提高學(xué)生的智力并豐富數(shù)學(xué)教學(xué)活動的內(nèi)容。

（3）活動內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

在當(dāng)前的學(xué)生教學(xué)活動中，大多數(shù)學(xué)生的教育，數(shù)學(xué)教科書和內(nèi)容與學(xué)生的實際認(rèn)知不符，這使學(xué)生感到很難學(xué)習(xí)且無法專心。在教學(xué)中，教師只講解教科書的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性和創(chuàng)新性。教師需要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，并培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣。教師將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新內(nèi)容整合到教材和課程中。鼓勵幼兒園學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣并提高他們的學(xué)習(xí)技能。

2.在幼兒園大班進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（1）游戲情境教學(xué)

玩具是學(xué)生們的天使，游戲是學(xué)生的伴侶。學(xué)生們每天在游戲和游戲中成長和進(jìn)步，游戲教學(xué)在幼兒中很受歡迎。

例如，幼兒將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，加法和減法超過10種，然后學(xué)生們玩“鼓與花”游戲：每當(dāng)學(xué)生收到一張計數(shù)卡，學(xué)生就可以將他們的生活體驗結(jié)合到現(xiàn)場游戲中，教師應(yīng)創(chuàng)造和構(gòu)成并充分說明數(shù)學(xué)的邏輯問題。幼兒園學(xué)生可以輕松地掌握游戲中數(shù)學(xué)加法和減法的知識，增強(qiáng)一些生活技能，并對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越有信心。

（2）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并改善學(xué)生的知識體系

在制定教學(xué)目標(biāo)時，幼兒園的教師應(yīng)認(rèn)真遵守《幼兒園教育指南》的有關(guān)要求，并準(zhǔn)確了解幼兒園的班級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與一年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的區(qū)別和界限，滿足大班學(xué)生的需求。

例如，教師可以理解如何以十為單位理解和書寫數(shù)字。通過教5個數(shù)字1-5，教師可以在每節(jié)課中教2.5個數(shù)字，而通過教5個數(shù)字6-10，教師可以在每堂課中僅教1個數(shù)字，然后進(jìn)一步復(fù)習(xí)數(shù)字1-5。這樣，教師不僅可以增強(qiáng)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的心情。課程是激發(fā)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要工具。

（3）通過技術(shù)平臺探索學(xué)生的數(shù)學(xué)

在大班教學(xué)中，學(xué)生們還比較年輕，學(xué)生的智力發(fā)育還不成熟。教學(xué)的主要目的是選擇一種教材組合，以激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求和興趣。在教學(xué)活動中，教師可以遵循課程的內(nèi)容。允許學(xué)生練習(xí)認(rèn)手表上的時間，以提高學(xué)生的認(rèn)知度、學(xué)生的學(xué)習(xí)技能以及促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

（4）學(xué)習(xí)成果滲透到日常生活的細(xì)節(jié)中

大型教室中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，最終將回到學(xué)生日常生活的方方面面，從而使學(xué)生真正了解世界各地的數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。數(shù)學(xué)的樂趣在于生活，計算機(jī)電話和其他高科技電子產(chǎn)品的數(shù)學(xué)，使我們能夠享受數(shù)字生活的樂趣;數(shù)學(xué)無處不在，順序規(guī)則中的順序數(shù)學(xué)使我們能夠同時創(chuàng)建良好的規(guī)則和行為，共享有序的便利性和效率;各種精美物品的形狀和特征實際上是令人驚奇和有趣的，等等。

大型幼兒園班的數(shù)學(xué)教學(xué)階段是聯(lián)系學(xué)生教育和基礎(chǔ)教育的重要階段。這是對學(xué)生進(jìn)行全面教育的重要組成部分。在這一階段，需要確定幼兒園教師的目標(biāo)并接受全面的教育，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

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河北省唐山市豐潤區(qū)光華道幼兒園 王曉健