卜金鳳

摘 要： 在幼兒園的日常生活中，孩子們之間的沖突是不可避免的，但是幼兒間的沖突沒有多大利害關(guān)系，幼兒完全可以自己解決。初步學會等待、輪流等，初步體驗規(guī)則的作用，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，能判斷一些簡單行為的對與錯。環(huán)境是重要的教育資源，將直接影響到游戲的效果。在班級區(qū)域游戲中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的活動區(qū)角。

關(guān)鍵詞： 角色區(qū) 幼兒教育 數(shù)學活動

過程描述：現(xiàn)代社會已經(jīng)是多元分工的社會，每一個人都承擔著不同的社會職責，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機會。我們的主題活動《開發(fā)區(qū)人們的工作》，就充分給幼兒創(chuàng)造了這種展現(xiàn)自己能力的機會。這不，在初步建立“溫馨鮮花店”和“樂樂茶館”以后，幼兒學習了“銀行游戲”，產(chǎn)生了很多想法。幼兒提出：“用錢我們可以買好多東西……”許多幼兒對建立新的角色區(qū)產(chǎn)生了興趣。

于是，我和孩子們開始調(diào)查與收集有關(guān)創(chuàng)設(shè)“角色區(qū)”的資料和材料，并把收集到的資料和材料分別制作成“角色游戲”——“半成品庫”“成品庫”。接下來有關(guān)創(chuàng)設(shè)角色區(qū)的問題層出不窮，使活動不斷豐富，如：“怎樣裝修鮮花店？”“用什么制作早餐甜點？”“各店可以填充什么材料？”……結(jié)合孩子們的愿望，我們決定用各種廢舊的材料搭建“工作室”。于是，幼兒紛紛到材料庫收集材料制作用具，有的孩子發(fā)現(xiàn)材料不全時便回家繼續(xù)續(xù)尋找所需材料。最后，我們用大紙箱、泡沫板、皺紋紙、肯德基的蛋撻錫箔、軟皮紙……很多材料，在幾天反復(fù)搭建后，我們的“花店”、“食品加工廠”、“自動取款機”、“花兒加工坊”、“茶館”終于開業(yè)了。

不得不說，一開始的生意真的是很好。咱們的花店和茶館最大的老板是張老師。孩子們工作，最后下班前把錢上交給最大的老板——張老師，然后由大老板根據(jù)工作人員一天的工作態(tài)度發(fā)放獎金。

第一天，不管是服務(wù)員還是顧客，精神狀態(tài)很飽滿，為了多賺點錢，大家都是使出了渾身解數(shù)。到了晚上，孩子們上交錢款時那一張張心疼的面孔，以及多張票票變成幾張票票時的失落，咱幾個老板心里暗暗發(fā)笑。

第二天，終于出現(xiàn)抗議的聲音：“老板，為什么我們賺的錢都要上交呀？”張老板接話了：“因為我是老板呀，這個廠是我家開的，你們只是打工的呀。難道我沒付給你們工資？”可憐的小員工們搖搖頭，繼續(xù)回到了自己的工作崗位。

第三天，有員工過來“投訴”了，琪琪前兩天賺的錢三兩下全花完了，現(xiàn)在想在茶館店里享受一番，卻發(fā)現(xiàn)口袋空空。當然，沒有錢，店家不允許賒欠，只好苦哈哈地過來求援了。

直接給他錢嗎？肯定不行。咦，張老板拉來了口袋里錢很多的“小富翁”飛飛，讓他幫忙想辦法。飛飛看見老板們很是看重自己，把小胸脯挺了挺，說：“別著急，我來幫你給你想辦法。我先借30塊錢給你，過兩天你再還給我吧?！辩麋鼽c點頭說：“這樣也好的，可是，我覺得賺錢還是挺難的?！?/p>

于是，咱班開展了“向飛飛同志學習，走日脫貧奔小康”的討論。飛飛大聲地向大家介紹了自己的致富經(jīng)驗：1.熱情大方，主動吆喝吸引客人過來。2.抬高物價，本來一枝花只要5元錢，他可以收客人20元，時間長了，口袋里的余錢也漲了。3.做客人時，要記得砍價，5塊錢的東西，可以砍成1塊錢，再多的錢也得省著點花。

下面把超市里一些破舊東西也要拿掉，到時候超市看起來就像新的一樣了。這時，我班平時不大愛講話的黎權(quán)瑩小朋友也靦腆地說：“我們最好一起把喜羊羊超市整理一下，不要的東西放別的地方去，老師經(jīng)常說了，團結(jié)起來力量大。”我在全班表揚了黎權(quán)瑩小朋友，她為我們想出一個好辦法，并獎給她一個五角星，小朋友都熱烈地鼓起掌來。我聽了不禁為他們的想法叫好，想不到咱班的小不點們個個都有自己的想法。說干就干，我們一起把超市里一些破舊的東西移走了，又添置了一些時新用品。很快，喜羊羊超市重新開張了，生意又恢復(fù)了以往的熱鬧。

我們收獲許多——

1.給幼兒留有自行解決問題的時間。

在幼兒園的日常生活中，孩子們之間的沖突是不可避免的。但是幼兒間的沖突沒有多大利害關(guān)系，幼兒完全可以自己解決。在上述過程中，我采取了放手并鼓勵幼兒自己想辦法解決問題的方式。讓人欣喜的是，孩子們一起動腦筋，一起想了很多辦法解決存在的問題，并讓事情得到了圓滿的解決。

2.引導幼兒遵守游戲和日常生活中的規(guī)則。

初步學會等待、輪流等，初步體驗規(guī)則的作用，逐步形成遵守規(guī)則的意識，能判斷一些簡單行為的對與錯。設(shè)置進區(qū)卡就是為了讓幼兒在玩中體會游戲規(guī)則，幼兒沒能及時理解時，教師通過提問的方式，讓孩子更好地認識到規(guī)則的存在性。

3.鼓勵幼兒自行尋找解決問題的辦法。

在上述過程中，孩子們在我的帶動下，紛紛幫助葉葉尋找解決問題的最佳辦法。在尋找解決問題的過程中，幼兒的交往能力和解決問題的能力得到了提高?？梢哉f，正是幼兒在一次次的碰撞、沖突、矛盾、協(xié)商、交換中，才會發(fā)現(xiàn)別人的想法，比較分析以后，選擇適合的方法。學習體驗別人的情感，從而確定自己的行為。

4.教師要為幼兒營造合適的游戲環(huán)境。

環(huán)境是重要的教育資源，它將直接影響游戲的效果。如在班級區(qū)域游戲中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的活動區(qū)角，如我班的個性理發(fā)店，那里有孩子們巧手打扮的服飾袋，包裝袋做成的假發(fā)套，可樂瓶做成的花籃等；休閑小吧里為孩子們提供了淋浴頭、小小沙發(fā)、各類造型的果籃和逼真的水果和蔬菜、抱枕、小音響等；喜羊羊超市里各種材料的更換也可以從其他區(qū)角進行適當?shù)厝〔模瑥亩尯⒆訍凵蠀^(qū)角活動。