周海霞

[摘 ?要：初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在立德樹(shù)人、滲透家國(guó)情懷的過(guò)程中，注重語(yǔ)文課堂育人功能與作用的發(fā)揮。中華民族五千年的發(fā)展歷程中總是關(guān)注國(guó)家、民族、社會(huì)、家庭等的延續(xù)與傳承，特別是極為重視家國(guó)情懷的培養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科有著極為鮮明的人文性，教學(xué)實(shí)施的目的在于強(qiáng)化學(xué)生道德精神和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)、能力和知識(shí)培養(yǎng)的全面、有機(jī)統(tǒng)一?；诖?，初中語(yǔ)文教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中全面、有效地進(jìn)行家國(guó)情懷的滲透，助力學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;家國(guó)情懷;培養(yǎng)策略]

一、以教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷教育

初中階段的語(yǔ)文教育教學(xué)中，教師的一項(xiàng)重要職責(zé)使命就是強(qiáng)化學(xué)生高尚靈魂的塑造，教師要充分發(fā)揮好啟明星、指明燈的作用，強(qiáng)化自身的有效服務(wù)、輔助，注重開(kāi)展“天下興亡、匹夫有責(zé)”相關(guān)內(nèi)容的家國(guó)情懷教育。其中的“責(zé)”，就是責(zé)任，是一個(gè)人基于自身、家庭、社會(huì)以及國(guó)家的義務(wù)、擔(dān)當(dāng)與責(zé)任?；诖?，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷進(jìn)行體驗(yàn)和感悟。比如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》內(nèi)容教學(xué)中，教師可以依托信息技術(shù)，強(qiáng)化視頻、圖片等一系列教育教學(xué)資源的全面融合，注重合理的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)一些有關(guān)“中國(guó)古代文明、發(fā)明與創(chuàng)造”的故事和影像資料進(jìn)行講解。教師可以借助視頻的形式對(duì)中國(guó)石拱橋、蘇州園林的基本特點(diǎn)和創(chuàng)造智慧進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)人民勤勞勇敢、探索嘗試的意志品質(zhì)進(jìn)行體驗(yàn)好感悟，讓學(xué)生感悟我國(guó)古人的聰明才智，感悟祖國(guó)的大美錦繡河山。教師可以借助這些教學(xué)資源和資料進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生家國(guó)情懷的深刻教育。這樣的教學(xué)中，教師借助聲情并茂的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中情感要素的重要展示，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)和畫(huà)面之中對(duì)其中的情感進(jìn)行感受，從而更加深刻地進(jìn)行教材內(nèi)容的理解和感知，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、民族和國(guó)家意識(shí)的樹(shù)立，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人榮辱同國(guó)家前途命運(yùn)的有效結(jié)合，讓學(xué)生的家國(guó)情懷更深刻。

二、以挖掘教材內(nèi)容為依托，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷滲透

語(yǔ)文學(xué)科有著自身較為獨(dú)特的特點(diǎn)，即工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材之中家國(guó)情懷的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，強(qiáng)化家國(guó)情懷教育活動(dòng)開(kāi)展，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力的提高和內(nèi)心情感的升華。初中語(yǔ)文教材中對(duì)古今的許多歷史人物及其在推動(dòng)歷史和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的事跡進(jìn)行了描寫(xiě)，比如：范仲淹、辛棄疾、文天祥、杜甫、魯迅、秋瑾、聞一多、陳毅等歷史名家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人和革命先驅(qū)，他們無(wú)一不具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，并且通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，他們的愛(ài)國(guó)情懷和人生價(jià)值去向?yàn)槌踔猩鷺?shù)立了良好的標(biāo)桿和榜樣，教師可以借助這些偉大人物的事跡和素材開(kāi)展家國(guó)情懷教育。比如，在進(jìn)行初中語(yǔ)文《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，在組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)討論合作，強(qiáng)化教師組織引導(dǎo)作用的發(fā)揮，幫助和引導(dǎo)學(xué)生有效突破其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，借助精準(zhǔn)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)節(jié)節(jié)勝利的深層次原因進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生充分意識(shí)到：民族的前途和命運(yùn)應(yīng)當(dāng)建立在代表最廣大人民群眾根本利益的階級(jí)群體上。教師可以以教材中的內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行教育拓展，組織學(xué)生對(duì)“為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)？”進(jìn)行思考，教師可以從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，特別是從近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)落后的層面進(jìn)行剖析，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性以及中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中的核心作用，在潛移默化之中實(shí)施有效的家國(guó)情懷教育。

三、以教學(xué)活動(dòng)組織為支撐，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷引領(lǐng)

初中語(yǔ)文教學(xué)中不僅要注重強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言文化水平的提升，還要讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，基于此，教師可以定期組織開(kāi)展與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如可以組織以“理想信念”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生圍繞“弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、繼承先烈遺志、樹(shù)立報(bào)國(guó)情懷”進(jìn)行交流和探討，也可以組織以“誠(chéng)實(shí)守信”為主題的演講比賽，讓學(xué)生暢談?wù)\信建設(shè)基于個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的重要意義和價(jià)值，對(duì)弘揚(yáng)主流思想價(jià)值觀念的作用，還可以組織以“孝老愛(ài)親”為主題的寫(xiě)作比賽，讓學(xué)生將自身在關(guān)愛(ài)老人、孝敬父母中的所見(jiàn)所聞、所思所想、所感所悟充分地表達(dá)出來(lái)，表達(dá)自身的體驗(yàn)和感悟等，可以組織圍繞“生命與人生”開(kāi)展朗誦活動(dòng)，選取一些經(jīng)典篇目和片段等，輔之以必要的音樂(lè)，讓學(xué)生在朗讀中讀出高尚的道德情操、思想境界和家國(guó)情懷。這樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)能夠強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生形成良好的家國(guó)情懷，提升學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，助力學(xué)生豐富想象、深度認(rèn)知、全面探究，帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)生家國(guó)情懷的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

立德樹(shù)人下，初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要強(qiáng)化學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)，實(shí)際教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)為載體，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷教育;以挖掘教材內(nèi)容為依托，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷滲透;以教學(xué)活動(dòng)組織為支撐，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)

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