于雪蓮

【摘 ?要】為了當(dāng)代小學(xué)生的英語教育能夠起到一個(gè)很好的啟蒙作用，并且能夠在他們升入初中之前能夠有一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)，包括擁有濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣、掌握初級(jí)的英語有關(guān)知識(shí)等。本文對(duì)小學(xué)三年級(jí)的英語啟蒙教育進(jìn)行了一個(gè)初級(jí)的探析，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教育教學(xué)的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭思想三個(gè)方面著手，希望可以得出一個(gè)良好的英語啟蒙教育方法來應(yīng)對(duì)當(dāng)今小學(xué)生英語教育中存在的英語啟蒙難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;三年級(jí)英語;啟蒙教育

英語啟蒙教育在小學(xué)階段可以說是一個(gè)啟蒙的重要階段，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對(duì)事物具有充分的接受能力了，在這個(gè)階段給學(xué)生輸入各種知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念和知識(shí)是有效且高效的。然而，想要給學(xué)生一個(gè)良好的啟蒙教育還需要教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還有學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面進(jìn)行深入和創(chuàng)新，想要提高學(xué)生小學(xué)三年級(jí)的英語啟蒙教育效果就有以下幾個(gè)方法。

一、深入學(xué)生心理，結(jié)合學(xué)生心理展開啟蒙教育

處于小學(xué)三年級(jí)階段的學(xué)生也正是九歲左右的孩子，這個(gè)年齡階段的學(xué)生思維方式、大腦的接受度都處于語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，所以英語的初級(jí)教育就是從小學(xué)三年級(jí)開始的。雖然處于小學(xué)三年級(jí)這一年齡段的學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)是最具有天賦和能力的時(shí)期，但同時(shí)這一時(shí)期也是學(xué)生內(nèi)心的好動(dòng)想法和表現(xiàn)能力都最旺盛的時(shí)候。所以往往在學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲管教之間的權(quán)衡問題都會(huì)對(duì)學(xué)生語言啟蒙教育有一定的影響，教師在這一階段就應(yīng)該深入學(xué)生的心理中，了解小學(xué)三年級(jí)這一階段學(xué)生的心理，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的心理展開英語啟蒙教育。教師可以有效結(jié)合小學(xué)三年級(jí)階段學(xué)生身上的特質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，帶給學(xué)生一個(gè)良好的啟蒙教育。

根據(jù)學(xué)生的心理需求開展啟蒙教育是一種非常有效的教育方式，特別是對(duì)于正處于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，結(jié)合他們的心理需求開展小學(xué)英語啟蒙教育能夠有效切入學(xué)生的語言接收點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)上。

二、打造多元教學(xué)，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開啟蒙教育

小學(xué)英語教學(xué)的過程往往都比其他科目的教學(xué)過程更加有趣，氛圍更加輕松。教師一般都會(huì)利用各種各樣的教學(xué)方式打開小學(xué)英語的教學(xué)，希望可以帶給學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)教師也可以弄清楚最適合學(xué)生的教學(xué)方式。就像是在運(yùn)用手機(jī)打字時(shí)，有九鍵和二十七鍵兩種選擇，有的人喜歡九鍵，有的人喜歡二十七鍵，但若是硬要互相改變，往往會(huì)造成打字慢、不適應(yīng)等各種結(jié)果。小學(xué)三年級(jí)階段的學(xué)生在課堂上很容易失去學(xué)習(xí)的趣味性，然后利用課堂的時(shí)間去做自己感興趣的事情，教師就可以盡量在教學(xué)時(shí)間內(nèi)在每一個(gè)時(shí)間段都有效吸引學(xué)生的注意力，幫助他們進(jìn)入學(xué)習(xí)模式中。

比如說，在學(xué)習(xí)《Look at me！》這一單元的時(shí)候，首先，教師可以在課堂上使用英語進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能帶學(xué)生進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中;其次，因?yàn)樾W(xué)階段的孩子在課堂上容易走神，所以教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向?qū)W生提問，先提前告知學(xué)生自己要進(jìn)行提問，然后提出問題，再給學(xué)生一定的交流時(shí)間和思考時(shí)間，這樣才能有效吸引學(xué)生的目光，同時(shí)也不會(huì)讓學(xué)生在課堂上過分緊張;最后，教師可以利用教師已經(jīng)有的多媒體設(shè)備在課堂上結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容開展一些小游戲，對(duì)于《Look at me！》這一單元，教師可以請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，然后根據(jù)音頻播放出的五官中的某一部分指出自己臉上對(duì)應(yīng)的五官。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用學(xué)習(xí)競(jìng)爭的方法展開啟蒙教育

競(jìng)爭在生活中永遠(yuǎn)不會(huì)缺少，在學(xué)習(xí)上也可以被適當(dāng)利用，良性的競(jìng)爭可以有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更好的結(jié)果。學(xué)生在學(xué)習(xí)競(jìng)爭中更容易獲得認(rèn)同感和滿足感，在英語學(xué)習(xí)中認(rèn)同感和滿足感會(huì)讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的信心和樂趣，也會(huì)有更多探索英語的想法。比如說，在學(xué)習(xí)《We love animals》這一單元的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分為兩組，然后兩組成員輪流說出自己知道的動(dòng)物的英語單詞，知道的動(dòng)物單詞最多的小組就可以獲得教師準(zhǔn)備的一些文具作為獎(jiǎng)品。有時(shí)候一些良性的競(jìng)爭活動(dòng)對(duì)于構(gòu)建小學(xué)英語啟蒙教育來說，有重要的作用，能夠幫助學(xué)生在小學(xué)階段就可以在英語學(xué)習(xí)上獲得發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)于教師來說，想要有效開展小學(xué)三年級(jí)英語的啟蒙教育活動(dòng)就需要從自己的教學(xué)方法和教育內(nèi)容方面進(jìn)行創(chuàng)新，沉迷于過去的教育方式中永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)量有更多的改進(jìn)。而從學(xué)生的角度來看，獲得一個(gè)好的小學(xué)三年級(jí)英語啟蒙教育需要學(xué)生自身對(duì)于英語學(xué)習(xí)充滿興趣，有一定的吸引度才能有好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)依靠的動(dòng)力就是學(xué)生自己主動(dòng)，而主動(dòng)來源于學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和喜愛程度，以及學(xué)生本身的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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