吳碧瀅

[摘 ?要：小學(xué)語文的教學(xué)，不僅僅要注重于對語文教材上所涉及的知識點進行傳授，更要注重于將傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容進行結(jié)合，將優(yōu)秀古老文化的內(nèi)涵融入到課程的學(xué)習(xí)中。彼此才能幫助學(xué)生更好的建立起文化素養(yǎng)，以及家國情懷，幫助學(xué)生在小學(xué)階段就擁有良好的傳統(tǒng)文化底蘊。而為了更好的發(fā)揚和傳承文化于課堂教學(xué)中，本文通過對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進行分析，為傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中可能踐行的教學(xué)路徑進行了簡單探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;教育路徑]

我們的傳統(tǒng)文化從來都是源遠流長，亙古不滅的，即使經(jīng)過了近5000年的傳承以及洗禮，我們依然能夠在平時的生活中看到，聽到有關(guān)于傳統(tǒng)文化的影子。也正是由于傳統(tǒng)文化存在于我們民族的血液中，我們才能夠在不同的時代有不同的發(fā)展。傳統(tǒng)文化中的部分內(nèi)容，即便是當(dāng)下如此高科技的科學(xué)水平也難以復(fù)制，因此面對流傳下來的文化精髓，我們必須要秉持著端正良好的心態(tài)去接下傳承的火炬，通過教育使我們的下一代擁有更加飽滿的文化內(nèi)涵。而在當(dāng)下的小學(xué)教育中，不管各地方的教材編著有何不同，但面對傳統(tǒng)文化，選取的幾乎都是我們民族的文化中所蘊含的優(yōu)秀部分，是純粹的，精華的代表。因此我們每個人都是有責(zé)任傳承文化的，也是文化傳播的護航員。特別是對于語文教師來說，在小學(xué)的語文教育中，通過對傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀民族內(nèi)涵的講學(xué)中，要教導(dǎo)學(xué)生不管歷史如何演變，面對著過去的事情，我們應(yīng)當(dāng)保有敬畏的心態(tài)，吸取其中的教訓(xùn)以及經(jīng)驗，并擔(dān)任起文化傳承的橋梁。而對于當(dāng)下的小學(xué)教育教材來講，對于傳統(tǒng)文化的涉及內(nèi)容還是不夠多，無法讓學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化之下。

一、小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的必要性

（一）社會發(fā)展需求

隨著世界的發(fā)展以及全球人類的進步，和平的主題日益成為當(dāng)下的趨勢。而在和平的年代國家與國家之間的競爭更多的則是文化之間的較量。隨著這些年改革開放的進行，不斷有外來文化進入到我們的社會中，對青少年也起到了一定的影響。而由于前些年，傳統(tǒng)文化宣揚工作的不足，導(dǎo)致我國傳統(tǒng)文化在某些階段處于弱勢。因此，在社會的發(fā)展中，必然不能少了對于文化的重視。在我們實現(xiàn)中國夢的進程中，當(dāng)然不能少了傳統(tǒng)文化底蘊的支持。所以從社會的角度上來看，在小學(xué)的教育中融入傳統(tǒng)文化教育是啟蒙教育必須具備的一個方面，也是幫助學(xué)生更好的領(lǐng)略以及感受傳統(tǒng)文化的渠道。

（二）加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

隨著科學(xué)的不斷進步，現(xiàn)代化的來臨，加劇了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時代背景下，出現(xiàn)了各種各樣的自媒體，通過這些現(xiàn)代媒體很多學(xué)生在非常小的年齡階段就接觸到的很多國外的文化現(xiàn)象。而小學(xué)生的好奇心以及對世界的探索欲是比較重的，因此這樣就會導(dǎo)致他們不斷的去感受，去學(xué)習(xí)自己感興趣的國外文化，甚至?xí)ツ７潞Ｍ獾奈幕F(xiàn)象。相比之下，由于傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵以及深厚底蘊，致使學(xué)生們在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中必須具備一定的詩詞基礎(chǔ)，而傳統(tǒng)文化中比較貼近生活的傳統(tǒng)習(xí)俗在當(dāng)下城市化的進程中又在不斷的磨滅消減，就會讓小學(xué)生們覺得傳統(tǒng)文化離自己的生活比較遙遠，從而致使不少小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解比較少，不利于傳統(tǒng)文化的傳播與傳承。

（三）通過傳統(tǒng)文化加強道德修養(yǎng)

由于特定的歷史時期，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)家庭環(huán)境都比較不錯，更有甚者可能受到了來自各方面的疼愛，使得孩子們在成長的過程中容易出現(xiàn)過于自我的心理，從而使得其道德修養(yǎng)有一定缺陷，缺乏良好的品質(zhì)。同時從另外角度來說隨著國家經(jīng)濟實力的上升，各個家庭的經(jīng)濟實力也有了很大的提升使得學(xué)生們的生活條件比較優(yōu)渥，自然也就難以形成，以及難以理解傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的勤儉節(jié)約精神。因此對于小學(xué)來講，教師們有責(zé)任需要對學(xué)生的道德素養(yǎng)，道德品質(zhì)進行一定的培養(yǎng)。通過傳授傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀內(nèi)容，以此來改善學(xué)生的品質(zhì)修養(yǎng)，矯正其在優(yōu)渥的生活條件中所形成的不良習(xí)慣。

二、小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育路徑的探析

在進行小學(xué)語文課堂教育過程中，絕對不能夠只是注重于教材上的知識講解，更加需要注重于對于學(xué)生文化素養(yǎng)的教育。可以利用語文課堂的教學(xué)時間，結(jié)合教材中所涉及到的傳統(tǒng)文化知識與現(xiàn)實中所發(fā)生的具體實例，幫助學(xué)生感知到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及底蘊。隨著教改的不斷進行，當(dāng)前小學(xué)語文教育中確實也開始越發(fā)的重視傳統(tǒng)文化的熏陶，相比之前的語文教育，加大了關(guān)于古詩詞的篇幅。在這樣的情形之下，教師需要結(jié)合教改內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實際的教學(xué)過程中去感受傳統(tǒng)文化，去體味傳統(tǒng)文化。并開發(fā)出適合本班學(xué)生的創(chuàng)新是教學(xué)方法，給學(xué)生們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提升興趣，帶領(lǐng)學(xué)生，通過課文知識來深挖其中所蘊含的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)，幫助學(xué)生打開文化之門。此外應(yīng)當(dāng)杜絕對于教材中所涉及到的古詩詞等傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行照本宣科式的講解，可以通過將古詩詞進行唱演，朗讀等方式帶入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，告訴學(xué)生傳承文化不僅僅只是會澀難懂的詩詞背誦，他有多元化的內(nèi)容，也有多元化的解讀，以此來幫助他們理解傳統(tǒng)文化中所透露出來的優(yōu)秀精神以及深度底蘊。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教育是學(xué)生進行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要階段，作為傳統(tǒng)文化傳播的主陣地，語文教師必須擔(dān)當(dāng)起傳播傳統(tǒng)文化的責(zé)任，必須重視傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代理念的結(jié)合，通過教材知識內(nèi)容去探索適合本班學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)路徑，樹立正確的語文教學(xué)理念，秉持著良好的教學(xué)心態(tài)，通過切合實際的傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容以及方式，讓小學(xué)生熏陶在傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵下，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺軅鹘y(tǒng)文化的魅力，使他們能夠自主探索傳統(tǒng)文化中所具有的豐富內(nèi)涵以及深厚底蘊。使傳統(tǒng)文化成為學(xué)生人生發(fā)展的重要財富。

參考文獻

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