鄭應(yīng)松

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為當(dāng)前高校教學(xué)工作創(chuàng)新改進(jìn)的重要方面，在各地政策支持和資金提供下取得了非常突出的成效。對于高校來講，立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上相關(guān)平臺的形成能夠切實提升學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效落實提供一定的踐行途徑。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的形成從價值鏈層面上來講，其創(chuàng)造力是不可預(yù)估的。本文基于創(chuàng)造力價值鏈的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建分析，旨在為實際實現(xiàn)科學(xué)化構(gòu)建發(fā)揮一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力價值鏈;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;平臺構(gòu)建

一、創(chuàng)造力價值鏈介紹

新時期，中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展中，創(chuàng)新作為重要指導(dǎo)理念對于實際社會實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展起著非常重要指導(dǎo)作用。高校作為社會生產(chǎn)生活發(fā)展中重要參與系統(tǒng)，起著人才培育、理念傳播和價值觀塑造的重要作用。在全社會創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，高校教育工作調(diào)整中應(yīng)該切實提升學(xué)生的創(chuàng)造力水平?；谶@一方面來講，通過積極提倡創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)造力提升貫徹在創(chuàng)業(yè)教育中，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造水平。

創(chuàng)造力價值鏈這一概念最初是由中國臺灣學(xué)者賴炎卿所提出的，這一理念主要是針對創(chuàng)新主體實現(xiàn)管理和主體所創(chuàng)造產(chǎn)品實現(xiàn)管控的過程。創(chuàng)造力價值鏈理念要貫穿于整個創(chuàng)業(yè)過程中，主體思想理念上的準(zhǔn)備、前期基礎(chǔ)性工作、創(chuàng)業(yè)落實以及創(chuàng)業(yè)調(diào)整改進(jìn)等方面。該學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)造力價值鏈理念在學(xué)生創(chuàng)造力提升中是不斷循環(huán)的，遵循的基本過程為：提出創(chuàng)意、進(jìn)行創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)落實、創(chuàng)新實現(xiàn)等四個方面。且在每個環(huán)節(jié)上都會體現(xiàn)一定的價值。這種邏輯是立足于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面上而實現(xiàn)，同時其中還包括對創(chuàng)新理念和創(chuàng)造產(chǎn)品進(jìn)行營銷推廣的過程，實現(xiàn)產(chǎn)品的優(yōu)化。創(chuàng)新可以在原有的產(chǎn)品存在基礎(chǔ)上，通過積極引進(jìn)先進(jìn)理念和先進(jìn)工藝，融合新的創(chuàng)意。在前后疊加基礎(chǔ)上，在生產(chǎn)理念和組織管理改進(jìn)下，拓寬市場營銷范圍，提升整體的管理水平。

在創(chuàng)造力價值鏈理念下，創(chuàng)新創(chuàng)造的最終目的是提升學(xué)生創(chuàng)造力，并將各個環(huán)節(jié)價值全面發(fā)揮出來。而在實際落實中，如何能夠?qū)⒏鱾€環(huán)節(jié)有效聯(lián)系起來，促使創(chuàng)造力價值鏈形成一個良好的循環(huán)系統(tǒng)，提升人的創(chuàng)新創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)造力價值鏈與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間關(guān)系分析

在人類生產(chǎn)生活發(fā)展中，創(chuàng)造力價值鏈?zhǔn)莿?chuàng)新創(chuàng)造能夠長效推進(jìn)的基礎(chǔ)，這就決定了創(chuàng)造力價值鏈和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間有著非常緊密的聯(lián)系。

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升需要遵從創(chuàng)造力價值鏈理念。就實際而言，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，需要重點從主觀思想上激發(fā)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識，同時從理論層面上提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這一方面工作在實際落實中并不是單一化實現(xiàn)的，需要多個方面綜合協(xié)調(diào)，共同實現(xiàn)。而創(chuàng)造力價值鏈理念中的提出創(chuàng)意、實施創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)落實和創(chuàng)新實現(xiàn)四個步驟與實際各個高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐水平，從主觀改進(jìn)和客觀實踐層面上提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。此外，不同時期大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是不同的，且不同行業(yè)、不同產(chǎn)業(yè)、不同主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是不同的。但總體上而言，創(chuàng)造力價值鏈理念皆能夠發(fā)揮有效指導(dǎo)作用。在創(chuàng)造力價值鏈理念下能夠通過創(chuàng)新創(chuàng)意提升創(chuàng)造產(chǎn)品的附加值，同時對于相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)造主體來講促使競爭力提升，在一定程度上增加了經(jīng)濟(jì)效益。在創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新和變革是相互促進(jìn)的，創(chuàng)新促進(jìn)變革，變革需要創(chuàng)新。從這一方面來講，創(chuàng)造力價值鏈理念能夠有效的詮釋整個發(fā)展過程。

其次，創(chuàng)造力價值鏈指導(dǎo)下能夠促使創(chuàng)業(yè)精神實現(xiàn)良好傳遞。時代和社會發(fā)展需要創(chuàng)新的推動，創(chuàng)新是一個民族持續(xù)發(fā)展的不竭動力。而在新時期，高校創(chuàng)業(yè)教育中，能夠首先注重創(chuàng)業(yè)精神的良好傳遞是非常重要的。哲學(xué)層面上實踐決定認(rèn)識，認(rèn)識對實踐起著重要指導(dǎo)作用。創(chuàng)業(yè)精神作為一種積極、主動的理念，從主觀層面上促使學(xué)生思想改進(jìn)，才能夠切實為實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)揮指導(dǎo)作用。而就高校這一系統(tǒng)來講，創(chuàng)業(yè)精神傳遞需要每一個教育管理人員的支持，通過系統(tǒng)化的、專業(yè)化的教育平臺實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)精神傳遞。而基于以上分析，創(chuàng)業(yè)精神體現(xiàn)在創(chuàng)造力價值鏈的全過程中，系統(tǒng)、完整的表達(dá)了創(chuàng)業(yè)精神，在創(chuàng)業(yè)教育中有著非常重要的作用。

整體上而言，在創(chuàng)業(yè)教育工作落實中，創(chuàng)業(yè)活動作為當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育管理的重要部分。一旦創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)過程中受到限制，未能繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那么便會從物質(zhì)層面和精神層面上雙重體現(xiàn)出來。如，某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，由于資源缺乏導(dǎo)致繼續(xù)創(chuàng)業(yè)受到影響。在這一印象下，該學(xué)生心理上也受到了較大沖擊。因此，學(xué)生需要獲得充足的創(chuàng)業(yè)資源。新時期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，需要具備的資源主要有創(chuàng)業(yè)所具有的知識和技能、一定的市場營銷和組織管理能力和技巧、良好的社交能力、較強(qiáng)的心理準(zhǔn)備和抗壓能力。這些資源從精神、物質(zhì)和心理層面上分別得到了體現(xiàn)。而就這些方面來講，創(chuàng)造力價值鏈循環(huán)使用，能夠在提升創(chuàng)業(yè)主體能力下，同時鏈接資源，實現(xiàn)知識共享和創(chuàng)業(yè)各個階段的協(xié)調(diào)，為創(chuàng)業(yè)活動科學(xué)化實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)造力價值鏈理念貫徹落實中，每個環(huán)節(jié)甚至每個步驟之間有著非常緊密的聯(lián)系。所有的階段和環(huán)節(jié)共同存在于創(chuàng)造力實現(xiàn)過程中?；趧?chuàng)造力價值鏈基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)教育切實符合了新時期對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注需求，在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平下，促使創(chuàng)業(yè)落到實處。

三、基于創(chuàng)造力價值鏈的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建分析

新時期，在全社會良好的創(chuàng)新氛圍帶動下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入了一個全新時期。在新階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)的機(jī)遇在不斷增多，但同時應(yīng)該認(rèn)識到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題也在增加。為了促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠科學(xué)化實現(xiàn)，高校應(yīng)該積極貫徹創(chuàng)造力價值鏈在大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育管理中的作用。學(xué)校、市場和企業(yè)實現(xiàn)三方合作，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺。具體如下：

（一）確定創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建模型

在創(chuàng)造力價值鏈理念指導(dǎo)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建中應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型。在實際結(jié)構(gòu)模型塑造中，需要從創(chuàng)業(yè)主體、價值鏈創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)資源平臺構(gòu)建以及良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境四個方面落實。其中，創(chuàng)業(yè)主體教育是首要的。高校針對大學(xué)生所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，一方面，要從專業(yè)知識和技能上提升學(xué)生的實踐操作水平，促使理論和實踐實現(xiàn)有效結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人才儲備工作;另一方面，創(chuàng)業(yè)主體教育還要能夠提升學(xué)生的心理承受能力，尤其抗壓能力。眾所周知，大學(xué)生在進(jìn)入到社會市場中，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)，初期必然會遇到與學(xué)校階段不同困難。而如果學(xué)生未能針對這些困難實現(xiàn)有效應(yīng)對，便會在初期被擊垮，那么后期的創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)將無從可談。因此，創(chuàng)業(yè)主體教育是多方面實現(xiàn)的，需要高校有效權(quán)衡，形成科學(xué)的教育規(guī)劃。

基于以上分析，在創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建中，需要從人力資源、政策資源、法律資源、資金提供、信息交流共享和組織宣傳等方面實現(xiàn)。在以上各個方面實現(xiàn)下，需要營造一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。實際踐行中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的塑造包括良好的政策環(huán)境形成、市場和科技環(huán)境塑造、文化氛圍的有效形成。整體而言，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有效塑造需要政府、市場、社會和學(xué)校之間實現(xiàn)有效協(xié)作，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，職能分配到位，共同形成良好的創(chuàng)業(yè)教育管理平臺。

在創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建下為創(chuàng)造力價值鏈的貫徹實現(xiàn)和良性循環(huán)奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造力價值鏈理念實現(xiàn)中，學(xué)生是關(guān)鍵主體。也就是，學(xué)校、社會和市場都要圍繞學(xué)生這一主體行為和理念實現(xiàn)為中心，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育平臺作用。

綜上所述，基于創(chuàng)造力價值鏈基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建需要權(quán)衡學(xué)生創(chuàng)造力提升和學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能獲得之間的關(guān)系。通過主觀和客觀上的武裝，引導(dǎo)學(xué)生高效參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

（二）平臺構(gòu)建目標(biāo)

基于創(chuàng)造力價值鏈理念下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建目標(biāo)最終是能夠促使創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)業(yè)落實實現(xiàn)有效結(jié)合。在該目標(biāo)引導(dǎo)下，需要最大限度的促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。而學(xué)生創(chuàng)業(yè)是深入到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。這就造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中容易受到多方面不良因素的影響，造成創(chuàng)業(yè)未能持續(xù)實現(xiàn)。因此，在價值鏈理念指導(dǎo)下，需要高校、政府、市場和社會等多個主體的協(xié)作，對創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)化的指導(dǎo)，提供有效支持。高校在平臺構(gòu)建中發(fā)揮主要引導(dǎo)作用，大學(xué)生在學(xué)校教育中，參與到規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)化的、價值全面體現(xiàn)的平臺中，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，在創(chuàng)業(yè)平臺中積累經(jīng)驗，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，為后期創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

整體上而言，基于創(chuàng)造力價值鏈理念下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建要能夠激發(fā)大學(xué)生形成科學(xué)的、合理的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，帶動創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）平臺構(gòu)建優(yōu)化建議

首先，強(qiáng)化資源支持。學(xué)校發(fā)揮主體作用，與企業(yè)和政府等多方面實現(xiàn)合作。如某校在創(chuàng)業(yè)平臺構(gòu)建后，為了鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，與某大型企業(yè)合作。在合作有效促成下，學(xué)校選擇部分有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參與到該企業(yè)運營管理中，積極與企業(yè)管理人員實現(xiàn)交流，在切身參與中獲取與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的資源，積累經(jīng)驗?；趦r值鏈理念下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建要圍繞學(xué)生為中心，學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)合作能夠促使學(xué)生主觀能動性發(fā)揮，根據(jù)自身需求獲取相關(guān)的知識和技能，對于提升學(xué)生創(chuàng)造力有著重要作用。此外，在資源獲得中，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該從政策上給予優(yōu)惠，通過相關(guān)規(guī)章制度的出臺給予強(qiáng)有力引導(dǎo)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功實現(xiàn)能力。

其次，高效協(xié)調(diào)機(jī)制形成。創(chuàng)造力價值鏈在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺中的作用需要學(xué)校、社會和市場以及政府等多個主體之間的協(xié)調(diào)。因此，學(xué)校發(fā)揮主管作用，通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建和落實效果及時進(jìn)行協(xié)調(diào)。高效協(xié)調(diào)落實后，實現(xiàn)支持資源的靈活調(diào)整，將參與支持價值最大化發(fā)揮出來。

最后，評估機(jī)制有效建設(shè)。基于創(chuàng)造力價值鏈的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺評估機(jī)制建設(shè)中，需要針對各個環(huán)節(jié)實現(xiàn)科學(xué)化的評估。實際評價指標(biāo)體系建設(shè)，需要從學(xué)校、社會、市場和政府等四個方面全面落實。主管單位及時獲取相關(guān)的反饋建議，改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建中的不足，提升創(chuàng)業(yè)教育平臺存在價值。

四、結(jié)語

綜上所述，基于創(chuàng)造力價值鏈基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建在新時期提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著非常重要作用。在實際構(gòu)建中，遵從一定目標(biāo)，形成相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型，同時注重資源支持到位，形成良好的協(xié)調(diào)和評估機(jī)制，促使創(chuàng)業(yè)教育平臺實現(xiàn)科學(xué)化構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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