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摘 ?要：從初中學(xué)生考試的卷面情況分析來(lái)看，大部分學(xué)生們的寫(xiě)作得分都不高，那么如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我們可以試著從這幾個(gè)方面著手：掌握單詞和詞組;學(xué)會(huì)遣詞造句;掌握句子結(jié)構(gòu);每天背誦一句佳句，最后要學(xué)會(huì)互相改錯(cuò)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析;單詞和詞組;遣詞造句;句子結(jié)構(gòu);佳句背誦;互相改錯(cuò)

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性的語(yǔ)言，它集中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能于一身，而這其中寫(xiě)作是一項(xiàng)相對(duì)要系統(tǒng)性的技能，而且也是學(xué)生最難于掌握的一項(xiàng)技能。作為教師的我們應(yīng)該如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？教會(huì)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)句子或者一段話就行了嗎？古人云：授人以魚(yú)，只供一餐之需;授人以漁，則受益終生。所以，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作的技巧才是最關(guān)鍵也是最重要的。

一、初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀：（從閱卷和平時(shí)的寫(xiě)作中得來(lái)的）

初中學(xué)生在接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，都會(huì)或多或少的覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)十分難以掌握的學(xué)科，特別是寫(xiě)作。每次改試卷或者改作文的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況，其中10%的學(xué)生會(huì)用漢語(yǔ)拼音來(lái)寫(xiě)一篇英語(yǔ)文章;10%的學(xué)生寫(xiě)的文章都是漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，他們把要表達(dá)的意思用漢語(yǔ)先寫(xiě)出來(lái)，然后再把它根據(jù)漢語(yǔ)的語(yǔ)法翻譯出來(lái)，這樣就構(gòu)成一片文章;15%的學(xué)生會(huì)交白卷，或者他們只是把作文題目抄下來(lái)放著;15%的學(xué)生句子結(jié)構(gòu)是亂七八糟的，只是把一個(gè)個(gè)的單詞放在一起;43%的學(xué)生會(huì)把閱讀理解的文章抄下來(lái)，他們并不會(huì)去看所抄的文章是否與題目一樣，他們只為了不讓試卷空著，而另外20%的學(xué)生能夠勉勉強(qiáng)強(qiáng)的寫(xiě)出一篇由簡(jiǎn)單句構(gòu)成的文章。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)作文對(duì)于相當(dāng)多的一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比洪水猛獸還要可怕，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何來(lái)改善或者提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？

二、加強(qiáng)語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力。

要是學(xué)生的英語(yǔ)作文得到改善，首先需要知道或者牢記：無(wú)論哪一門(mén)語(yǔ)言都是由詞、句、段、文來(lái)組成的，學(xué)生要有扎實(shí)的基本功，也就是要意識(shí)到詞匯和句型的重要性，教師在課堂上也要有意無(wú)意地引導(dǎo)學(xué)生重視詞匯和句型。同時(shí)交給他們一些基本的寫(xiě)作技能，樹(shù)立他們的寫(xiě)作信心，學(xué)生的寫(xiě)作能力才會(huì)有所改善。

（一）掌握單詞和詞組。

單詞是一個(gè)句子的基本。這就猶如基石是我們建好一棟大樓的基礎(chǔ)一樣。只有擁有足夠強(qiáng)大的詞匯量，才會(huì)有寫(xiě)作的材料，才能夠把需要表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái)。因此，我每天都會(huì)要求我的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)15個(gè)單詞，中文和英文都要寫(xiě)出來(lái)，并且每個(gè)單周要從課外閱讀中抄出10各新單詞，這10個(gè)新單詞不僅僅要知道他們的漢語(yǔ)意思，還要他們的詞性和用法。這樣日復(fù)一日的積累才能使詞匯量增大。

（二）遣詞造句。

有了一定的詞匯量后，我們就要學(xué)著把它們組成一個(gè)句子，而不是讓它們獨(dú)立存在。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，而句子是最小的語(yǔ)言單位，單詞的不同詞性可以組成不同的句子。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單句是最常用的，也是最能夠掌握的。所以，雙周的時(shí)候我會(huì)要求學(xué)生把他們單周摘抄的相應(yīng)的單詞，結(jié)合自身的詞匯量，寫(xiě)出五個(gè)簡(jiǎn)單句來(lái)給我。他們可以用最簡(jiǎn)單的“主謂賓”句型，也可以用“主系表”的結(jié)構(gòu)來(lái)造句，但是必須要確保每一個(gè)句子都是正確的。一篇文章首先要把自己的思想完整無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，所以即使是一個(gè)簡(jiǎn)單句，它也有著重要的意義。也因此，我一開(kāi)始只是要求他們寫(xiě)一些簡(jiǎn)單句，慢慢地才過(guò)度到復(fù)雜句。

（三）掌握句子結(jié)構(gòu)。

掌握簡(jiǎn)單句之后，想要把一篇文章完美的表達(dá)出來(lái)，就要有一定的語(yǔ)言美感和層次感。這就要求學(xué)生們要有一定的語(yǔ)法知識(shí)，掌握句子的結(jié)構(gòu)。單詞是句子的基礎(chǔ)，而語(yǔ)法就像的它的脛骨，把一個(gè)個(gè)的單詞串聯(lián)起來(lái)構(gòu)成一串串閃閃亮的珍珠鏈子。所以，在上課講解文章時(shí)，我會(huì)給認(rèn)真地給他們講解句子的結(jié)構(gòu)，并且每周都會(huì)排出一節(jié)語(yǔ)法與寫(xiě)作相結(jié)合的課，來(lái)給學(xué)生細(xì)心地講解語(yǔ)法知識(shí)。

（四）每天背誦一句佳句。

一些佳句的運(yùn)用可以使文章更加的靚麗，使人眼前一亮。佳句在文中的作用就像項(xiàng)鏈對(duì)于美女的作用一樣。一句佳句可以使一片平平淡淡的文章顯示出亮點(diǎn)，但是佳句的使用一定要適當(dāng)，位置要正確，否則就會(huì)出現(xiàn)畫(huà)蛇添足的效果。每天記憶一句佳句是非常有用的。每節(jié)課上課的時(shí)候我會(huì)安排一位學(xué)生把他今天所找到的佳句寫(xiě)在黑板上，并且把它的漢語(yǔ)意思也寫(xiě)下來(lái)，這樣方便其他同學(xué)也來(lái)記憶。把每天的佳句總結(jié)在佳句摘抄本上，這樣慢慢地積累，在他們中考的時(shí)候就會(huì)有一定的素材和語(yǔ)言積累。

（五）互相改錯(cuò)。

寫(xiě)作的練習(xí)僅僅靠摘抄，或者生搬硬套地背誦一些優(yōu)秀的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣并不能夠培養(yǎng)學(xué)生用筆頭來(lái)表達(dá)自己思想的能力，學(xué)生應(yīng)該在互相學(xué)習(xí)與改進(jìn)中提高自己的寫(xiě)作能力。在互相改錯(cuò)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，進(jìn)而達(dá)到督促自己不要犯相同的錯(cuò)誤。每次練習(xí)寫(xiě)文章時(shí)，我都會(huì)找出兩篇比較有代表性的文章來(lái)讓學(xué)生自己進(jìn)行批改。找出自己認(rèn)為錯(cuò)誤的地方，然后給出自己認(rèn)為正確的表達(dá)方式。被批改的同學(xué)也可以對(duì)別人給出的意見(jiàn)提出疑問(wèn)，然后大家同學(xué)再來(lái)一起解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的練習(xí)，不僅僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能夠讓他們建立起一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)也是一件很愉快的事。

結(jié)束語(yǔ)：

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力不是一朝一夕之間的事，它需要循序漸進(jìn)，持之于恒，要日積月累。而教師也要很好地引導(dǎo)和指導(dǎo)。多鼓勵(lì)學(xué)生，并且給他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠盡量發(fā)揮他們自己的想象力，多訓(xùn)練他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。只要學(xué)生掌握這些基本的技能和方法，并且堅(jiān)持下去，不斷地積累，應(yīng)該能夠?qū)?xiě)作有一定的提高與改善。

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