肖亞平

摘 ?要：教育教學(xué)的問(wèn)題研究一直以來(lái)都是相關(guān)工作者們研究的重點(diǎn)，為此小學(xué)語(yǔ)文以往的人教版教材也被更新成部編版，它極具豐富的內(nèi)涵文章特別適合當(dāng)代小學(xué)生們的教育教學(xué)，因此我們相應(yīng)的任課教師也必須全力以赴根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況去制定科學(xué)合理地教育方針，才能使得課堂學(xué)習(xí)更具智慧化，促其發(fā)展，利于激發(fā)小學(xué)生們的語(yǔ)文能力思維，有助于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)體系得到完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);學(xué)生

隨著新課程改革的不斷深入，如何提升小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)效率是一大難題，因此我們相應(yīng)的任課教師要秉承著發(fā)展的眼光來(lái)實(shí)行語(yǔ)文課堂地教學(xué)策略，使得小學(xué)生們的語(yǔ)文積極性得到發(fā)展，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其發(fā)展，有利于小學(xué)語(yǔ)文高效地課堂地開(kāi)展工作。

一、良好地課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂之上，一開(kāi)始的課堂導(dǎo)入絕對(duì)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，因此我們相應(yīng)的任課教師可以根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行良好的實(shí)施，以此來(lái)激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促其發(fā)展，能使得他們愛(ài)上語(yǔ)文這一門學(xué)科，使得他們積極地投入到相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)之中，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂地教育教學(xué)發(fā)展，從而讓他們以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)對(duì)整個(gè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，促使其全面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《慈母情深》這一課時(shí)，我們相應(yīng)的任課教師會(huì)利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，上課前夕，小學(xué)生走進(jìn)教室播放一首經(jīng)典老歌——閻維文的《母親》，音樂(lè)聲響起能讓小學(xué)生們迅速地進(jìn)入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，悅耳的聲音充斥著整個(gè)語(yǔ)文課堂的氛圍，小學(xué)生們個(gè)個(gè)都豎起耳朵來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)著那樸素的歌詞，以及感人的旋律和歌者動(dòng)人的演唱，使得本班的學(xué)生們陷入回憶自己的母親，促其發(fā)展，能讓學(xué)生們的語(yǔ)文興趣得到高漲，如此一來(lái)，再帶入學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)文章知識(shí)，能使得他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力得到發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的素養(yǎng)體系，成功地導(dǎo)入能為高效的語(yǔ)文課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂高效地教育教學(xué)。

二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍，提升課堂有效性

在長(zhǎng)年的小學(xué)語(yǔ)文教育階段顯示，在聽(tīng)松舒適地氛圍下學(xué)生們的思維才能更加活躍，這也就是為什么現(xiàn)在大力推廣新課程改革的原因，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，它能極大地豐富小學(xué)生們的認(rèn)知，激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛力，促其發(fā)展，以此能提高小學(xué)語(yǔ)文課堂地教學(xué)研究。

首先，我們相應(yīng)的任課教師在小學(xué)語(yǔ)文的課堂模式要切記不要常常以居高臨下的面孔來(lái)教學(xué)，這種情況時(shí)常會(huì)導(dǎo)致與本班的學(xué)生產(chǎn)生一定的距離感，使得語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較緊張，這會(huì)極大地降低語(yǔ)文課堂地學(xué)習(xí)積極性，不利于發(fā)展，因此我們教師要時(shí)常以微笑的面容來(lái)教學(xué)，帶著自己的熱情去積極地教學(xué)，促其發(fā)展，能達(dá)到活躍語(yǔ)文課堂氛圍的作用。

然后，任課教師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)營(yíng)造豐富地課堂氛圍，隨著信息技術(shù)的普及發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文課堂地模式告別了以往的教學(xué)模式，依據(jù)它強(qiáng)大的功能使得語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)更加方便了，更能使得小學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)能力得到發(fā)展，促其全面化地進(jìn)展。

最后，可以采用游戲化的教學(xué)模式，我們相應(yīng)的任課教師可以針對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展游戲化的教學(xué)模式，讓小學(xué)生們?cè)谂d趣素養(yǎng)地推動(dòng)下學(xué)習(xí)，讓他們的語(yǔ)文思維更加的活躍，要想讓小學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中保持興趣，就必須科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，讓他們?cè)谠凇巴妗敝袑W(xué)習(xí)，激活他們的思維素養(yǎng)體系，促其發(fā)展，能極大地促使學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂之中把“課”玩轉(zhuǎn)，努力做到學(xué)中思、思中學(xué)，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂地教學(xué)研究。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是高效教學(xué)研究課堂的促進(jìn)

根據(jù)規(guī)律原理，作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，這之中必須要考核評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者吸收的知識(shí)信息，簡(jiǎn)而言之，就是知識(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，我們相應(yīng)的任課教師要在語(yǔ)文的教育教學(xué)之中，要對(duì)班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況負(fù)責(zé)，讓他們對(duì)自身的語(yǔ)文能力有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并且及時(shí)地督促與引導(dǎo)他們，讓他們的學(xué)習(xí)思維與習(xí)慣更好，不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地只評(píng)價(jià)學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果，而要多方面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓評(píng)價(jià)成為引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生們明白自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好，使得他們一直進(jìn)步，這樣才有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)內(nèi)每一位小學(xué)生們的學(xué)習(xí)，要積極地引導(dǎo)他們往更好的方向上去發(fā)展，尋找更為有效的教學(xué)途徑，促其發(fā)展，能使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越好，讓他們更加喜歡上這一門學(xué)科，激發(fā)他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂高效地開(kāi)展，能使得語(yǔ)文課堂教學(xué)體系更加完整的進(jìn)行構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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