吳松陽

摘 要：高校學(xué)生的教育過程中，思想政治教育是非常重要的內(nèi)容，具有增進(jìn)學(xué)生思想的作用。將學(xué)生的管理工作與思想政治教育融合，不僅有助于完善對于學(xué)生的管理，還能增加高校思想政治教育水平，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。本文主要論述高校思想政治教育與學(xué)生管理工作中存在問題以及關(guān)于高校思想政治教育與學(xué)生管理工作融合的策略。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;學(xué)生管理

1 高校思想政治教育工作的重要性

為提高高校學(xué)生的道德素質(zhì)，思想境界以及政治觀念等，高校思想教育工作尤為重要，工作需有組織，有計(jì)劃的進(jìn)行。高校思想政治教育工作對于學(xué)生體力、智力與審美具有很好的引導(dǎo)作用，可以激勵學(xué)生之間的凝聚力，鼓舞學(xué)生精神，提升道德品質(zhì)，在自律方面敦促學(xué)生踐行美德，規(guī)范自身行為。青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，我國目前正處于偉大復(fù)興關(guān)鍵時刻，面對新任務(wù)、新形勢、新挑戰(zhàn)，高校學(xué)生思想政治教育工作要向更廣泛，更深層次的方向發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生對于我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的建設(shè)。

2 高校思想政治教育與管理工作存在問題

隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治觀念和心理素質(zhì)發(fā)生很大的變化，相對于社會人群，正值年輕的大學(xué)生對于事物的批判性和懷疑性更重。現(xiàn)代大學(xué)生更容易被怪異的事物與文化吸引，更容易接受新鮮，對于實(shí)際更加注重。但是在這個過程中很容易對學(xué)生產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)[1]。

2.1大學(xué)生思想、行為方面問題

高校思想政治教育工作主要針對高校學(xué)生，首先要考慮的是學(xué)生自身問題。對于90后，00后大部分是獨(dú)生子女，大部分的獨(dú)生子女在性格方面存在追求個性、自私，能力方面存在溝通能力不足、自立能力差等問題。長時間處于父母的庇護(hù)下，自身生活自理能力差，心理準(zhǔn)備不充足，在獨(dú)立生活時，很容易導(dǎo)致生活與學(xué)習(xí)遇到挫折，不能合理規(guī)劃自身的日常開支。因?yàn)椴痪邆渥銐虻哪芰鉀Q面臨的問題，導(dǎo)致他們產(chǎn)生失落、抑郁、暴躁的情緒。另外大學(xué)期間學(xué)生接觸的事物更加廣泛，思想方面沒有得到正確、及時的引導(dǎo)，很多學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，日常的生活與學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響。

2.2管理體制不完善

雖然我國對于高校思想政治教育十分重視，但是我國院校的思想政治教育與學(xué)生管理體制仍存在很多的問題，高校思想教育工作和管理工作沒有做到有力結(jié)合，在教育過程中出現(xiàn)很大的漏洞，在問題出現(xiàn)時，學(xué)校有足夠的能力可以解決問題，但是每個部門互相推卸責(zé)任，導(dǎo)致問題最終被擱置。部分高校對于學(xué)生的思想教育過程中，依舊采用使用口頭教育，以教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生。簡單、枯燥的方式難以提升學(xué)生的思想政治覺悟。另外，學(xué)校的職能部門對于學(xué)生的管理意識和水平不足，學(xué)生在接受思想政治教育的過程中，職能部門經(jīng)常出現(xiàn)不盡其職，敷衍了事的現(xiàn)象。嚴(yán)重的影響工作的開展，導(dǎo)致學(xué)生的思想認(rèn)識程度降低。學(xué)校院系的管理人員不具備良好的條件完成學(xué)生的思想政治教育工作，老舊的教學(xué)方式不能達(dá)到很好的教育效果。

2.3管理隊(duì)伍人員不足

當(dāng)前我國對于教育事業(yè)的發(fā)展相當(dāng)重視，高校的擴(kuò)招的力度逐漸變大，在校大學(xué)生的數(shù)量逐漸增加，高校的師資力量傾向于教學(xué)老師的招收。國內(nèi)大部分高校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本滿足學(xué)校的教學(xué)工作，而忽視了思想政治教育工作隊(duì)伍的發(fā)展。學(xué)校對于學(xué)生思想政治教育的管理人員出現(xiàn)人員不足現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生的教育工作不能完善[2]。

3 關(guān)于高校思想政治教育與學(xué)生管理工作融合的策略

3.1大學(xué)生參與自身管理

思想政治教育與教學(xué)管理都只是為提高學(xué)生的適應(yīng)社會的能力及自我管理約束能力。學(xué)校為更好的實(shí)施思想政治教育必須加強(qiáng)學(xué)生對自己的約束力、管理意識。教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生反思自我在日常交往中的不足。《論語》中提到：“曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”學(xué)生每天的自我反省相對于老師的教育，前者更有助于學(xué)生對自我問題的發(fā)現(xiàn)，主動改正自身的行為，增強(qiáng)自身的教育意識，提升自我約束力，樹立正確的人生價值觀。學(xué)生自身方面問題的及時解決也更有利于高校的思想政治教育工作的進(jìn)行。

3.2實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育個性化教育

從根本上改變原有枯燥灌輸式的教育方式，將課程中機(jī)械、統(tǒng)一的內(nèi)容進(jìn)行淡化，對課本的內(nèi)容進(jìn)行突破。保留舊方法中值得學(xué)習(xí)的地方，加入適應(yīng)時代的創(chuàng)新方式。從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識、個性特點(diǎn)，采用新時代的方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。將統(tǒng)一化、模式化的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教學(xué)。創(chuàng)新性的教育方式更容易被學(xué)生接納。學(xué)生作為受教育者，更了解其自身的教育需求，讓學(xué)生參與到課程中，出謀劃策，共同完成課程的創(chuàng)新。在學(xué)生參與的過程中不僅鍛煉了與他人的合作能力、溝通能力，同時提高學(xué)生的創(chuàng)新力，對于學(xué)生而言，這種方式會使其得到方方面面的鍛煉。

3.3提升教育、教學(xué)工作者自身素質(zhì)，建立良好運(yùn)行機(jī)制

教學(xué)工作者作為學(xué)校教育工作者的直接人，無論是在課上，還是在課下，自身的言行舉止、理論素養(yǎng)、思想觀念都對學(xué)生都起到言傳身教的作用，教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。同時學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)工作者的素質(zhì)教育，增強(qiáng)教學(xué)工作者對于學(xué)生思想政治教育的能力，從側(cè)面對于學(xué)生的思想教育起到幫助。教育工作者對學(xué)生的思想政治教育有關(guān)鍵作用，是思想教育工作負(fù)責(zé)人，需要教育工作者充滿了解對于學(xué)生的課程設(shè)置、人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃等規(guī)章制度。自身的思想政治素質(zhì)要逐漸提高，對于開展思想政治教育的能力也要不斷的加強(qiáng)。從而才能工作過程中具有良好的指導(dǎo)作用[3]。

3.4擴(kuò)大高校思想政治教育工作者隊(duì)伍

高校首先應(yīng)意識到思想政治教育工作的重要性，我國呼吁加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育工作。高校應(yīng)將思想政治教育課程與社會科學(xué)哲學(xué)課程放在首要位置，其他專業(yè)課程作為輔導(dǎo)。所有的在校老師都作為思想政治教育工作者，提高自我意識，認(rèn)識到自身擔(dān)任的責(zé)任。充分利用教師資源，以不同的學(xué)科發(fā)揮不同的育人方式。壯大思想政治教育工作隊(duì)伍。除此之外，對于思想政治教育工作的老師人數(shù)要積極的招賢納士，逐漸完善思想政治教育隊(duì)伍。

4 高校思想政治教育與學(xué)生管理工作融合發(fā)展意義

增進(jìn)高校思想政治教育和學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識。有力的增強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立自主的能力，培養(yǎng)在日后與人交往的能力，有助于學(xué)生的成長，對于強(qiáng)化思想政治教育起到重大幫助，推動社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，促進(jìn)對于高校培訓(xùn)人才、立德樹人的實(shí)現(xiàn)[4]。

總結(jié)

提升高校思想政治教育和管理工作的各個高校應(yīng)當(dāng)重視的，雖然在對學(xué)生的思想政治教育工作的過程中出現(xiàn)諸多問題，但是思想政治教育工作者聯(lián)合學(xué)生共同創(chuàng)辦教育新方式，各部門積極配合，盡快完善管理體系，對于教育工作的團(tuán)隊(duì)，每個工作者積極的參與進(jìn)來，為高校思想政治教育發(fā)展共同進(jìn)步，為我國培養(yǎng)一批又一批高素質(zhì)、高道德品質(zhì)、創(chuàng)新獨(dú)立性強(qiáng)等全方面發(fā)展的新時代人才。

參開文獻(xiàn)

[1] 杜岳青. 淺談高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理有效結(jié)合[J].赤子，2017（03）：269-270.

[2] 宮清蓮. 高校教學(xué)管理和思想政治教育的融合研究[J].河南農(nóng)業(yè)，2016（24）：36-37.

[3] 張姝.管理工作與高校學(xué)生思想政治教育的融合發(fā)展探討[J].高數(shù)學(xué)刊2016（16）：200-201.

[4] 趙倩.論高校思想政治教育個性化的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義[J].知行銅仁，2018（02）：67-70.