宋云健

【摘 ?要】在當(dāng)前道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，為獲得更滿意的效果，需要進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，這在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著不可替代的作用及價(jià)值，因而教師要積極探索有效策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué);道德與法治;傳統(tǒng)文化;滲透

中圖分類號(hào)：G621 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）26-0121-02

【Abstract】In the actual development process of the current moral and legal teaching activities， in order to obtain more satisfactory results， it is necessary to actively realize the infiltration of excellent traditional culture， which has an irreplaceable role and value in improving the comprehensive quality of students， so teachers are needed Actively explore effective strategies to achieve the penetration of excellent traditional culture.

【Keywords】Primary school teaching; Morality and rule of law; Traditional culture; Infiltration

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的必要性及價(jià)值

在新時(shí)期的小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為一項(xiàng)必要任務(wù)及內(nèi)容，有利于教學(xué)活動(dòng)的更有效開展及學(xué)生的更好發(fā)展。就當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)際情況而言，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的價(jià)值及意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化屬于重要的內(nèi)容及組成部分。就我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其中很多內(nèi)容與為人處世的原則存在密切聯(lián)系，導(dǎo)人向善，而這些對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)水平及道德水平的提升有著重要的價(jià)值及意義。同時(shí)，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，其目的不但是學(xué)生掌握基本法律知識(shí)，也需要對(duì)學(xué)生的良好道德品質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)。

在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)道德與法治和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在的密切關(guān)系充分明確，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化充分體會(huì)及感受，并且使學(xué)生在對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解中實(shí)現(xiàn)自身道德水平的有效提升，從而使道德與法治教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，使道德與法治教學(xué)具有更加豐富的內(nèi)容。

其次，小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透可促使教學(xué)活動(dòng)的更好開展。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)及法治素養(yǎng)的有效提升，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法治相關(guān)知識(shí)更好了解及認(rèn)知。對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其中內(nèi)容都是關(guān)于道德素質(zhì)的，在滲透這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可使道德與法治教學(xué)目標(biāo)更好實(shí)現(xiàn)，保證道德與法治教學(xué)活動(dòng)更有效開展，滿足教學(xué)實(shí)際需求及要求。

再次，小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。就目前小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)施而言，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念也是十分重要的內(nèi)容，因而需要教師通過(guò)有效開展教學(xué)使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這主要是因?yàn)樵谖覈?guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含很多優(yōu)秀的價(jià)值觀念，也就能夠使學(xué)生對(duì)這些價(jià)值觀念更好理解及掌握，從而促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀價(jià)值觀念的真正形成，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)目的。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的有效途徑及策略

（一）基于學(xué)生的認(rèn)知水平實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透

在目前小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開展中，對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)于其學(xué)習(xí)深度具有決定性作用，因而需要教師提升學(xué)生的認(rèn)知水平，為更好實(shí)現(xiàn)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有效支持與保障。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，由于認(rèn)知水平仍舊比較低，教師在開展教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步健全其認(rèn)知，使學(xué)生在對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)方面保持良好的狀態(tài)，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的有效提升，以便使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。就目前我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而言，其形式比較豐富，其中包括各種不同類型的內(nèi)容，并且形式及內(nèi)容也比較繁雜，學(xué)生要想全面了解基本上不可能，且由于現(xiàn)代化語(yǔ)言環(huán)境影響，在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面也就會(huì)存在一定的阻礙。基于此，作為道德與法治教師，在對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合，所選擇的傳統(tǒng)文化資源應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生認(rèn)知水平，還需要盡可能滿足學(xué)生的各個(gè)方面需求，從而使學(xué)生更深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)這一方面知識(shí)的更好學(xué)習(xí)，也就能夠使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透得到滿意的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生水平的有效提升。

（二）充分挖掘道德與法治教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

對(duì)于目前小學(xué)道德與法治課程教學(xué)而言，其中包含很多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，因而課程教師需要依據(jù)道德與法治教材中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入分析研究，對(duì)于教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容深入充分挖掘，并且將這些內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行充分展示，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與課程教學(xué)內(nèi)容的有效融合，也就能夠使傳統(tǒng)文化的滲透得以更好實(shí)現(xiàn)，滿足實(shí)際教學(xué)需求。

（三）通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展中，為能夠使傳統(tǒng)文化的滲透更好實(shí)現(xiàn)，還需要注意的一個(gè)方面就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。由于我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容比較豐富，且其中包含豐富情感，在道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，若單純對(duì)學(xué)生講解傳統(tǒng)文化，很難使學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)文化充分理解及掌握，也無(wú)法使學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)文化充分體驗(yàn)與感受，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透十分不利?；诖?，道德與法治教師在實(shí)際教學(xué)中可依據(jù)具體教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，在這種教學(xué)情景中融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并且引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情景中融入，從而使道德與法治知識(shí)以及傳統(tǒng)文化的展示更生動(dòng)形象，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容更好理解及掌握，在此基礎(chǔ)上也就能夠使傳統(tǒng)文化滲透得到滿意的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的更好學(xué)習(xí)，滿足傳統(tǒng)文化滲透的目標(biāo)。

（四）利用古詩(shī)詞滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在目前小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，為能夠使傳統(tǒng)文化的滲透得到滿意的效果，還需要注意利用古詩(shī)詞實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，這在傳統(tǒng)文化滲透方面也是比較有效的一種方式，這是因?yàn)楣旁?shī)詞屬于傳統(tǒng)文化的重要載體，古詩(shī)詞中包含很多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展過(guò)程中，教師需要依據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的古詩(shī)詞內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)形式及模式科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行朗讀，然后再講解古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間進(jìn)行積極溝通交流，在學(xué)生了解古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，再將道德與法治教學(xué)作為重點(diǎn)知識(shí)實(shí)行教學(xué)，這樣一來(lái)，不但可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的更好培養(yǎng)，還可使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容更好掌握，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。

三、結(jié)語(yǔ)

在目前小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，不但需要將課程教學(xué)質(zhì)量有效提升，還需要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，而傳統(tǒng)文化的滲透可使這一目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生綜合發(fā)展十分有利。因此，作為小學(xué)階段的道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)文化滲透的價(jià)值及意義加強(qiáng)重視，并且需要依靠有效途徑及措施實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效滲透，從而使傳統(tǒng)文化滲透得到滿意的效果，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的有效提升，使其更有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金妙苗.淺談道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)文化的回歸[J].名師在線，2020（14）.

[2]李智英.借道德與法治課堂，揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J].小學(xué)教學(xué)研究，2020（12）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）