趙麗敏

摘 要：2019年8月14日，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳在《思想創(chuàng)新新時(shí)期深化學(xué)校政治課程創(chuàng)新的若干設(shè)想》一書中明確指出，這是今后幾個(gè)世紀(jì)世界結(jié)構(gòu)調(diào)整、黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家企業(yè)發(fā)展的思想政治教學(xué)，體現(xiàn)在中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)持和發(fā)展、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的加強(qiáng)、高校思想政治哲學(xué)課程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)等方面，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到思想政治教學(xué)的重要性

關(guān)鍵詞：高校;思想政治理論課;改革創(chuàng)新

經(jīng)多年實(shí)踐探索，我國(guó)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革取得碩果累累的，同時(shí)仍存在若干新問題。因此，進(jìn)一步深化高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革，成為一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的重要時(shí)代課題。

1 高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的時(shí)代意義

對(duì)于新時(shí)代辦好高校思想政治理論課建設(shè)的研究成果來看，如何在新形勢(shì)下辦好高校思想政治理論課已成為當(dāng)下極端重要的課題，并上升至戰(zhàn)略研究的高度。對(duì)新形勢(shì)下高校思想政治理論教育課所呈現(xiàn)的新特點(diǎn)、出現(xiàn)的新問題、面臨的新挑戰(zhàn)進(jìn)行分析研究，有利于我們更加全面科學(xué)地把握當(dāng)今新形勢(shì)，找準(zhǔn)主要矛盾，對(duì)癥下藥。要站在戰(zhàn)略全局性高度，對(duì)當(dāng)下思想政治理論課進(jìn)行戰(zhàn)略系統(tǒng)布局，并提出戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略目標(biāo)以及具體的戰(zhàn)略實(shí)施方案和戰(zhàn)略保障。要在戰(zhàn)略部署的基礎(chǔ)上，對(duì)具體每項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施做了深入思考，如對(duì)新形勢(shì)下高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)改革、課程評(píng)估體系建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探討研究;對(duì)國(guó)外高校思想政治理論教育課程體系的比較和借鑒。真正把辦好高校思政課作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程來建設(shè)，系統(tǒng)分析高校思想政治理論課的戰(zhàn)略形勢(shì)，以國(guó)家戰(zhàn)略的層面來建設(shè)高校思想政治理論課。從意識(shí)形態(tài)建設(shè)、教育教學(xué)發(fā)展、大學(xué)生成長(zhǎng)成才通過多學(xué)科綜合、多角度透視，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，聚焦高校思想政治理論課宏觀、微觀問題進(jìn)行分析厘清，找尋當(dāng)前我國(guó)高校思想政治理論教育課中存在的政策戰(zhàn)略問題、課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新、教學(xué)效果等主要問題。

2 新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要遵循

在學(xué)校思想政治領(lǐng)域的教學(xué)研討會(huì)上，秘書長(zhǎng)提出，思想政治領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)建立在“八個(gè)聯(lián)合”的基礎(chǔ)上。“八個(gè)宇宙”是高校思想政策創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。保持政治和理性的統(tǒng)一，表明從意識(shí)形態(tài)政治、知識(shí)中介和價(jià)值觀形成兩個(gè)概念的緊密聯(lián)系中學(xué)到了教學(xué);保持建設(shè)性和批判性的團(tuán)結(jié)，表明思想政治教學(xué)不僅促進(jìn)了主流思想，而且還傳遞了積極力量，面臨著各種錯(cuò)誤觀念和思維方式，批判了錯(cuò)誤觀念和思維方式，使學(xué)生能夠相信馬克思主義;1）堅(jiān)持理論和實(shí)踐是相同的，學(xué)生只有從思想政治的政治教學(xué)及其價(jià)值觀中獲得對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)和準(zhǔn)確表述，才相信真理、真理、信念和馬克思主義;2）強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)和多樣性是相互兼容的，必須通過明確界定大學(xué)政治教學(xué)中教學(xué)的目標(biāo)和要求以及充分理解和理解大學(xué)的意識(shí)形態(tài)，解決教學(xué)和哲學(xué)政策中知識(shí)教學(xué)的新時(shí)代的團(tuán)結(jié)和多樣化問題;3）通過充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，有效地促進(jìn)學(xué)生的積極性，并最終創(chuàng)造一種包容性的、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，為良好的教學(xué)環(huán)境和良好的學(xué)校教育創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，確保這一原則的持續(xù)和所有主權(quán)統(tǒng)一;4）鞏固開放性和啟發(fā)性，這是學(xué)校課程必不可少的表現(xiàn)形式，也是啟發(fā)性教育，需要將兩者結(jié)合起來，以提高課程的有效性;5）堅(jiān)持認(rèn)為，教育是一個(gè)明確和不可見的教育單元，大學(xué)的宗教教學(xué)不僅是思想政治理論的核心，而且在其他課程中，如人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，也是政治教育的補(bǔ)充;明確教育和隱性教育的存在意味著思想政治課程與其他課程相協(xié)調(diào)，與高校課程相結(jié)合，普遍提高人們的誠(chéng)信。

3 新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的對(duì)策

3.1 通過主流思想引導(dǎo)思政理論課實(shí)踐教學(xué)理性回歸，確立思政教育有利地位

對(duì)事物認(rèn)識(shí)的過程是從感性上升到理性的過程，對(duì)事物真正地認(rèn)識(shí)和把握，需要回歸理性。笛卡爾強(qiáng)調(diào)：“我們只是通過我們心里的理智功能，而不是通過想象，也不是通過感官來領(lǐng)會(huì)物體，而且我們不是由于看到它，或者我們摸到了它才認(rèn)識(shí)它，而是由于我們用思維領(lǐng)會(huì)它?！备咝Ｋ颊碚撜n實(shí)踐教學(xué)不只是一個(gè)教育教學(xué)途徑和方法意義上的范疇，更是一個(gè)教育教學(xué)理念和內(nèi)容意義上的范疇。與傳統(tǒng)理論課相比，它的操作更為復(fù)雜，要求更高，若與教育教學(xué)宗旨和本質(zhì)要求發(fā)生偏離，就容易走向熱熱鬧鬧走過場(chǎng)的局面。要使實(shí)踐教學(xué)得到正確實(shí)施，需要引導(dǎo)其進(jìn)行理性回歸。思政課的重要作用在于要回歸政治，大部分學(xué)生缺乏對(duì)思政地位的正確認(rèn)識(shí)，教育者要帶著明確的政治使命，通過安排正確的實(shí)踐計(jì)劃和考核方式讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中得到真理性知識(shí)的熏陶，培育學(xué)生成為正直之人，實(shí)現(xiàn)思教合一。理性的認(rèn)知加工路徑，有利于高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)開創(chuàng)新的局面，形成新時(shí)代發(fā)展思路，獲得有利地位。

3.2 提升課堂的教學(xué)質(zhì)量

思政課教師作為高校思政課教學(xué)的教育主體，是提升課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。一方面必須加強(qiáng)教師的理論基礎(chǔ)。另一方面必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段。傳統(tǒng)單一的課堂灌輸顯然已經(jīng)不能滿足新時(shí)代教學(xué)的要求，因此思政課教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，掌握新型技術(shù)，提高課堂效果，同時(shí)推動(dòng)高校思想政治理論課朝著高科技、高水平方向發(fā)展。

3.3 完善健全教學(xué)實(shí)踐保障機(jī)制，建立科學(xué)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

完善健全教學(xué)實(shí)踐保障機(jī)制是現(xiàn)階段各高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的制度保證。這就要求管理層和相關(guān)負(fù)責(zé)人共商共建一套科學(xué)合理的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐規(guī)章制度和方案，并首先做起表率以身作則、規(guī)范化管理。此外，我們還需建立一套科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)與監(jiān)督結(jié)合起來，將結(jié)果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)結(jié)合起來，形成科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4 結(jié)束語

綜上所述，在實(shí)際教學(xué)中，要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”原則，在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更加豐富鮮活、教法方式更加多元生動(dòng)、研究闡釋更加精準(zhǔn)有效上下功夫，切實(shí)增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]陳鵬，陳忠.落實(shí)新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新要實(shí)現(xiàn)“七個(gè)轉(zhuǎn)變”[J].科教文匯（下旬刊），2019（12）：148-149.

[2]陳思敏，陳惠珍.論新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的重要支點(diǎn)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2019，32（09）：96-100.

[3]劉曉燕.新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].大眾文藝，2018（18）：202-203.