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        高校學(xué)校體育進(jìn)行德育教育滲透的思考

        2020-10-26 06:58:45陳忠麗張燕
        卷宗 2020年19期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校體育德育教育高校

        陳忠麗 張燕

        摘 要:學(xué)校體育在德性培育方面具有獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢,可以潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德性和德行的滲透。本文根據(jù)學(xué)校體育在磨練意志、提升心理健康、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識、培育體育道德等方面的德育價(jià)值,提出高校學(xué)校體育可以從五方面挖掘德育元素、融入德育教育,具體內(nèi)容為:承擔(dān)生命教育的責(zé)任,開展生命健康教育;重視競賽與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)拼搏與合作的精神;利用體育的規(guī)則、秩序,塑造學(xué)生體育道德;加強(qiáng)挫折教育與群體意識,提升社會(huì)適應(yīng)能力;發(fā)掘?qū)W生的愛國情懷、文化自信,滲透愛國主義教育。

        關(guān)鍵詞:學(xué)校體育;德育教育;高校

        黨的十九屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議中指出:完善立德樹人體制機(jī)制,深化教育領(lǐng)域綜合改革,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]2020年5月28日教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出:高校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程,挖掘各類課程中蘊(yùn)含的思政教育元素,結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念,并有機(jī)地將之融入到課程教學(xué)中。[2]綱要中還對特別體育類課程的課程思政建設(shè)提出指導(dǎo)意見:要注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念,激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感,幫助學(xué)生在“增強(qiáng)體質(zhì)”的同時(shí),能夠“享受樂趣、健全人格、錘煉意志”。[2]如此高校學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)在注重“育體”的同時(shí)堅(jiān)持“育人”,在對學(xué)生的技術(shù)技能培養(yǎng)與健康教育的同時(shí),也注重對學(xué)生思想品德的培養(yǎng),有意識、有目的地在體育教育中融入德育,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德,為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才服務(wù)。

        1 學(xué)校體育的德育價(jià)值

        學(xué)校體育作為我國教育體系的重要組成部分,在落實(shí)德育教育上任務(wù)上具有顯著、獨(dú)特的作用,相較于其他學(xué)科的“道德說教”,以身體練習(xí)為媒介的體育教育在德性培育方面的凸顯出學(xué)科優(yōu)勢。通過大學(xué)體育課、體育活動(dòng)、體育社團(tuán)、體育比賽等形式,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德性和德行的滲透與互動(dòng),從而形成良好習(xí)慣,塑造健康陽光的個(gè)性和人格特質(zhì)。德育價(jià)值在學(xué)校體育中的表現(xiàn)主要有以下幾方面:一是學(xué)生在身體練習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)疲勞、酸痛,挑戰(zhàn)生理極限等,克服這些生理上的困難有助于磨練學(xué)生的意志,培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神;二是學(xué)生在身體練習(xí)過程中會(huì)有恐懼、害怕、退縮、受挫感等各種心理,需要運(yùn)用意志力克服這些困難來完成持續(xù)性學(xué)習(xí)任務(wù),有助于提升心理健康;三是在體育活動(dòng)中,很多身體練習(xí)需要進(jìn)行合作才能完成,在這過程中團(tuán)隊(duì)合作意識與精神就得到了充分體現(xiàn);四是在體育運(yùn)動(dòng)競賽之中包含了大量的“育德”內(nèi)容[3],運(yùn)動(dòng)競賽制定了各種規(guī)則,并且每一個(gè)參與者都需要遵守,這些競賽規(guī)則有助于培育學(xué)生公平公正、遵守規(guī)范等體育道德等。

        2 高校學(xué)校體育中進(jìn)行德育教育滲透的具體內(nèi)容

        2.1 承擔(dān)生命教育的責(zé)任,開展生命健康教育

        教育是對每一個(gè)鮮活的個(gè)體開展的,沒有生命存在,也就不可能有身體更無從談及行動(dòng)、心靈,更無法開展教育,體育、道德也就不再有意義。而“身體”是學(xué)校體育進(jìn)行教育的載體,所以生命教育應(yīng)當(dāng)是放于體育德育的第一位。首先,要從學(xué)生的意識形態(tài)入手,在高校學(xué)校體育中融入生命、健康、衛(wèi)生方面的理論知識,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)生命教育與體育實(shí)踐,提高大學(xué)生對生命的認(rèn)知,能夠敬畏生命、珍惜生命、重視健康。通過線下理論課、線上課程教學(xué)或者開辦講座的方式,傳授生理學(xué)、人體生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防、健康安全急救等基本知識,以及講解生命的起源與發(fā)展歷程。還可以為學(xué)生分享生命意義的名人故事來積極引導(dǎo),或者適時(shí)利用反面教材去啟發(fā)學(xué)生。其次,心理問題是現(xiàn)在大學(xué)生面臨的重大問題,許多令人痛心的事件都源于此。高校學(xué)校體育需要利用學(xué)科特點(diǎn),在實(shí)踐中使大學(xué)生心理承受能力得到提高。例如:在體育課堂中設(shè)置比賽或游戲情景,或者開展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育聯(lián)賽等課外體育活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)失敗、打擊、落后等困難和挫折的經(jīng)歷,增強(qiáng)挫折耐受力與心理承受能力,也同時(shí)可以感受到通過努力克服困難并獲得成功的快感。第三,教授自救的技能技巧,培養(yǎng)大學(xué)生求生自救能力。例如:游泳、定向越野、攀巖等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,通過這些技能的學(xué)習(xí),可以在提高身陷懸崖、荒野中逃生的概率,可以在落水時(shí)不慌亂及時(shí)自救,這類技能教學(xué)都應(yīng)當(dāng)在高校體育中得到實(shí)現(xiàn)。

        2.2 重視競賽與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)拼搏與合作的精神

        體育除了增強(qiáng)年輕一代體質(zhì)外,體育運(yùn)動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)青年人積極向上的精神,其中蘊(yùn)含的體育精神更是青年人塑造團(tuán)結(jié)合作、拼搏進(jìn)取等品質(zhì)的導(dǎo)向力之一。具備體育精神的年輕人在面對工作與生活中的壓力、挑戰(zhàn)時(shí),能夠以更好的狀態(tài)應(yīng)對,并很少表現(xiàn)出消極情緒。高校學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)在課程與課外活動(dòng)中正面引導(dǎo)學(xué)生在參與時(shí)奮力拼搏、團(tuán)結(jié)合作。課堂中多設(shè)置分組類的體育活動(dòng),讓學(xué)生們體會(huì)緊密團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)配合才能完成運(yùn)動(dòng)目標(biāo);也應(yīng)安排有一定難度的練習(xí),讓學(xué)生在艱苦磨礪中堅(jiān)持不懈地去追求;更應(yīng)融入運(yùn)動(dòng)競賽,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,積極進(jìn)取、勇于拼搏。課外活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)開展豐富的運(yùn)動(dòng)競賽,比如校運(yùn)會(huì)、體育聯(lián)賽、體育文化節(jié)等,使學(xué)生能夠在備賽時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練,在比賽時(shí)奮力拼搏,在籃球、足球、拔河等團(tuán)隊(duì)比賽中發(fā)揮成員力量、注重團(tuán)隊(duì)合力。正如“中國女排精神”的核心就是奮勇拼搏、決不放棄,這一精神已經(jīng)成為激勵(lì)國人砥礪前行的一種力量。在每一次的勝利光環(huán)背后,無不充斥著中國女排隊(duì)員勤學(xué)苦練、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、同甘共苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不言棄的體育精神,為了實(shí)現(xiàn)夢想開展“魔鬼訓(xùn)練”,即使遍體鱗傷也從不拋棄、不放棄,一直堅(jiān)持訓(xùn)練與比賽。所以,高校學(xué)校體育也要善于利用中國體育故事使學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)、共鳴,從而引導(dǎo)學(xué)生勇于拼搏、善于合作。

        2.3 利用體育的規(guī)則、秩序,塑造學(xué)生體育道德

        從體育課上講,由于體育課所處的環(huán)境一般為開闊的室外,需要許多的設(shè)備、設(shè)施、器材,保證安全情況下順利進(jìn)行體育練習(xí),必須設(shè)定嚴(yán)格的要求,同時(shí)每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都設(shè)有一些規(guī)則,在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生就會(huì)被動(dòng)地去要求自己遵守,久而久之會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)遵守的習(xí)慣,并內(nèi)化為對自身的要求。而在體育競賽方面,一直強(qiáng)調(diào)其公平性、公正性、公開性,體育競賽活動(dòng)的開展要求所有的運(yùn)動(dòng)員、裁判員、觀眾都要遵守各種競賽規(guī)則、遵循各種體育道德、遵守比賽的管理秩序,學(xué)生需要了解并理解相關(guān)的規(guī)則、準(zhǔn)則,經(jīng)常參加體育競賽活動(dòng)有助于學(xué)生養(yǎng)成遵守體育道德規(guī)范與準(zhǔn)則的習(xí)慣,并能夠遷移到社會(huì)生活中,能認(rèn)同并遵循社會(huì)道德與行為規(guī)范。在競賽面前,大學(xué)生要有正確的勝負(fù)觀,學(xué)會(huì)承擔(dān)、接受競賽的結(jié)果,要克服困難、越挫越勇、堅(jiān)持忍耐,正確面對競爭對手,具備寬大的胸襟與平常心,通過多次勝負(fù)的歷練領(lǐng)悟處事的態(tài)度。同時(shí)能夠在面對對手時(shí),不弄虛作假,誠實(shí)、真誠相待,相互尊重、公平競爭、不斷進(jìn)取。學(xué)校體育要通過體育競賽活動(dòng)要秉承公開、公正、公平的理念,特別是在制定競賽規(guī)則與裁判執(zhí)裁方面,使學(xué)生體驗(yàn)競賽的公正性,培養(yǎng)學(xué)生公平公正的意識,養(yǎng)成正直、誠實(shí)、守信的品德,培養(yǎng)遵守體育道德規(guī)范與準(zhǔn)則的習(xí)慣。

        2.4 加強(qiáng)挫折教育與群體意識,提升社會(huì)適應(yīng)能力

        學(xué)校體育的各項(xiàng)活動(dòng)以群體性為主,對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力有重要作用,在參與體育活動(dòng)的過程中,關(guān)注體育鍛煉的樂趣時(shí),同學(xué)之間的陌生感逐漸減輕,個(gè)人能夠很好融入集體,樂于相互交流交往,可以發(fā)展學(xué)生真誠、熱情、開朗的性格。在進(jìn)行體育游戲和分組活動(dòng)時(shí),多設(shè)置促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的項(xiàng)目,比如兩人三足、接力比賽、分組表演等,讓他們在體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中,明白團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)性與重要性,就算自己再厲害,獨(dú)自前行是完全行不通的,對其步入社會(huì)后對社會(huì)關(guān)系的處理產(chǎn)生積極的影響,提升其在為人處事中的合作能力與交往能力。同時(shí),體育一方面充滿著樂趣,另一方面又融合著許多的艱辛。就像國家的各個(gè)項(xiàng)目代表隊(duì)的成員在進(jìn)行訓(xùn)練與比賽的過程中,訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和強(qiáng)度較大,傷病更是常見,同時(shí)重復(fù)的訓(xùn)練過程枯燥,加上賽前的高度壓力,這些都是對他們的挑戰(zhàn),使得飽經(jīng)風(fēng)霜的他們總能比任何人都堅(jiān)強(qiáng),面對困難總能尋找辦法去解決。體育也可以說是體驗(yàn)式的教育,是一種患難、挫折教育,使得他們在整個(gè)過程中百折不撓、意志力更堅(jiān)強(qiáng)。所以,高校體育在教學(xué)與訓(xùn)練上,要嚴(yán)格要求、認(rèn)真訓(xùn)練,讓他們在體會(huì)到疼痛、勞累、艱苦的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)堅(jiān)忍不拔、奮起拼搏,培養(yǎng)不怕苦、迎難而上的意志品質(zhì),使他們在以后的工作與生活中能夠很快適應(yīng)充滿挑戰(zhàn)、壓力的環(huán)境,能夠很好地調(diào)控自己的情緒。

        2.5 發(fā)掘?qū)W生的愛國情懷、文化自信,滲透愛國主義教育

        作為新時(shí)代的大學(xué)生,必須要有濃烈的愛國情懷,具備強(qiáng)烈責(zé)任意識,勇?lián)ㄔO(shè)祖國的重任,這就需要高校加強(qiáng)愛國主義教育滲透。高校學(xué)校體育作為高校教育的重要組成部分,在愛國主義教育上也發(fā)揮著獨(dú)特的作用。一方面,因?yàn)椤绑w育強(qiáng)國”建設(shè)是提升我國綜合實(shí)力的重要環(huán)節(jié),其中我國的競技體育在世界體育中占有重要地位,彰顯了我國的強(qiáng)大。但這離不開每一位優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任心、意志力與對祖國的熱愛,他們?yōu)閲B強(qiáng)拼搏,中國五星紅旗在一次次的國際比賽中冉冉升起,為中國體育贏得了勝利。高校體育要運(yùn)用體育教學(xué)平臺(tái)傳播體育文化,讓學(xué)生感受我國競技體育的強(qiáng)大與競技體育的精神,為祖國感到驕傲,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時(shí)給學(xué)生分享優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡,他們以壯大我國競技體育為己任,堅(jiān)持為國增光添彩的理想信念,艱苦奮斗、奮勇拼搏,使學(xué)生了解到勝利背后的艱辛歷程,學(xué)習(xí)他們的拼搏、愛國精神,做一個(gè)熱愛祖國、樂于奉獻(xiàn)的新時(shí)代青年,同時(shí)能夠形成為建設(shè)祖國提升自身身體素質(zhì)的責(zé)任感。另一方面,體育文化中的中華傳統(tǒng)體育文化作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一部分,學(xué)生通過學(xué)習(xí)并了解其歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、精神內(nèi)涵,可以增加對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解與繼承,增強(qiáng)文化認(rèn)同感與文化自信。據(jù)此,高校學(xué)校體育可以根據(jù)學(xué)校條件適時(shí)開展武術(shù)、舞龍、舞獅、傳統(tǒng)射箭、劃龍舟等中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,從身體運(yùn)動(dòng)與心理感知兩方面去體會(huì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精神內(nèi)涵。

        參考文獻(xiàn)

        [1]中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度 推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定[N].人民日報(bào).2019年11月06日 01版

        [2]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB].[2020-5-28].http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202006/t20200605_334183.html

        [3]邵天逸.“立德樹人”背景下學(xué)校體育的育人價(jià)值[J].體育學(xué)刊,2017,24(4):63-67.

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        作者簡介

        陳忠麗(1993-),女,漢族,湖北南漳,碩士研究生,重慶城市職業(yè)學(xué)院,研究方向:體育教學(xué)、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育。

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