摘 要：最近幾年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中，連續(xù)幾次出現(xiàn)“工匠精神”這一詞語?！肮そ尘瘛币鹆巳鐣?huì)的密切關(guān)注。李克強(qiáng)總理多次指出“應(yīng)大力培養(yǎng)企業(yè)的工匠精神”。在我國(guó)歷史傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程中，“工匠精神”是極其重要的組織部分。同樣，“工匠精神”對(duì)于目前高校思想政治教育同樣具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：工匠精神;思想政治教育;發(fā)展意義

黨的十九大已經(jīng)勝利閉幕，在十九大的報(bào)告中提出“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”?！肮そ尘瘛逼鋵?shí)是一種職業(yè)精神，也是我們現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展所急迫需要的敬業(yè)精神。目前高速發(fā)展的中國(guó)，既離不開一如既往的開拓精神，也離不開精雕細(xì)琢的“工匠精神”。在全國(guó)教育大會(huì)上習(xí)近平總書記也提出要“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育”。這就要求我們高校在進(jìn)行思想政治教育中融合工匠精神。高校必須要認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性以及必要性。

1 工匠精神的概念及時(shí)代意義

1）工匠精神的概念?！肮そ场鳖櫭剂x，即工人、手藝人。工匠精神的傳統(tǒng)概念是手藝人對(duì)于工作細(xì)致、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度?，F(xiàn)如今的社會(huì)概念是指一種理念，一種敬業(yè)精神。一種對(duì)自己工作要求不斷精益求精，不斷完善使其完美的精神理念。專注于細(xì)節(jié)，并將其做到最好，并保持精益求精、孜孜不倦、研習(xí)琢磨的態(tài)度。這就是現(xiàn)在工匠精神的概念。2）工匠精神的時(shí)代意義。工匠精神是屬于職業(yè)精神，是對(duì)工作的執(zhí)著追求。同時(shí)這也是現(xiàn)在社會(huì)所迫切需要的一種精神。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)飛速的發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為制造大國(guó)。可惜的是由于工匠精神的流失，中國(guó)的制造業(yè)一直被各國(guó)詬病說，以量取勝，質(zhì)量不好。所以說重塑工匠精神，需要愛崗敬業(yè)、精益求精的精神。要想國(guó)家越來越富強(qiáng)，生活越來越美好，我們高校要把工匠精神融入思想政治教育來作為培養(yǎng)重點(diǎn)。為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)需要具備工匠精神的工作人才，這是非常具有時(shí)代意義的。

2 工匠精神與高校思想政治教育的關(guān)系

培養(yǎng)“工匠精神”，是高校思想政治教育的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)，需要工匠精神的支撐。工匠精神同時(shí)也是高校思想政治教育的思想和精神動(dòng)力。工匠精神包含敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神。

1）敬業(yè)精神與高校思想政治教育的關(guān)系。敬業(yè)精神是一種認(rèn)真、踏實(shí)的精神，敬業(yè)精神是“工匠精神”的基礎(chǔ)?！熬礃I(yè)”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)內(nèi)涵之一。通俗一點(diǎn)解釋，敬業(yè)精神就是每個(gè)人對(duì)自己所從事的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提高對(duì)于工作的要求。對(duì)于自己的工作崗位的工作不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)松懈?，F(xiàn)在用人企業(yè)對(duì)于高校的畢業(yè)生不僅僅要求專業(yè)能力強(qiáng)，更加要求學(xué)生擁有認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。這一現(xiàn)象就要求我們高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，高校教師要把敬業(yè)精神滲透到學(xué)生的一言一行中，要讓學(xué)生們深刻的明白敬業(yè)精神是工匠精神的基礎(chǔ)，只有這樣，才能讓敬業(yè)精神在學(xué)生們的心中留下深深的烙印，這樣工匠精神與高校的思想政治教育才能真正的融合在一起。2）創(chuàng)新精神與高校思想政治教育的關(guān)系。創(chuàng)新精神其實(shí)是“工匠精神”的延伸。眾所周知，創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展的靈魂與不竭源泉。創(chuàng)新精神是一個(gè)優(yōu)秀工作人員所需要具備的優(yōu)秀品德，同時(shí)也是員工在整個(gè)工作的過程中一直需要追求的精神。高校在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)要把創(chuàng)新融入教育中的各個(gè)方面。要根據(jù)不同的學(xué)生開發(fā)有個(gè)性的、多樣變化的教育方式。要做到因材施教，從不同的方面關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展與創(chuàng)新能力。

3 如何將工匠精神融入到高校的思想政治教育

高校教師要把工匠精神當(dāng)做思想政治教育的基石，在課堂以及生活各個(gè)方面向?qū)W生傳授工匠精神，努力培養(yǎng)具有工匠精神的高校學(xué)生。所以培養(yǎng)具有工匠精神的學(xué)生是高職思想政治教育的重要目的之一。

1）將工匠精神作為思想政治教育的重要內(nèi)容之一?！肮そ尘瘛笔莻€(gè)人對(duì)于自身角色的一種精神追求。工匠精神并不是針對(duì)某一個(gè)職業(yè)，而是人都應(yīng)該具備工匠精神。因?yàn)楦咝Ｓ兄囵B(yǎng)社會(huì)需要的人才的重任，所以在高校的思想政治教育中就需要融入工匠精神。工匠精神的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到高校教育的各個(gè)方面，例如思想教育、技能教育與知識(shí)理論教育等，只有通過這樣潛移默化的方式才能影響學(xué)生的意識(shí)，進(jìn)而影響學(xué)生的行為。所以在進(jìn)行高校的思想政治教育時(shí)，工匠精神應(yīng)該作為重要的教學(xué)內(nèi)容。我們高校教師應(yīng)該把握工匠精神的本質(zhì)，幫助鼓勵(lì)學(xué)生自覺培養(yǎng)自身的工匠精神;在思想政治教育的同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱穆殬I(yè)理想和工匠精神相結(jié)合，明確工匠精神所存在的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)。這樣可以使高校的思想政治教育更加有意義及目標(biāo)性。2）結(jié)合理論教育激勵(lì)學(xué)生的信念。從理論教育入手，使學(xué)生們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神追求。讓學(xué)生擁有，作為一個(gè)優(yōu)秀工匠的理想抱負(fù)信念。優(yōu)秀的理想信念對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生作為我們民族的未來和國(guó)家的希望，需要將工匠精神融入思想政治教育，這樣有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)工匠精神的重要性，通過工匠精神激勵(lì)學(xué)生的理想信念，幫助學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，通過基礎(chǔ)的理論教育得到工匠精神的熏陶，從思想上形成對(duì)于未來工作的憧憬，提前培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神以及創(chuàng)新精神。工匠精神可以激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念，在進(jìn)入社會(huì)后可以貢獻(xiàn)出自己的力量，為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。工匠精神是一種執(zhí)著與堅(jiān)守，讓學(xué)生擁有堅(jiān)定的理想信念和人生目標(biāo)規(guī)劃，并朝著這個(gè)方向努力拼搏。3）提高學(xué)生的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生來說相當(dāng)重要的。工匠精神作為一種良好的道德品質(zhì)可以促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展，大學(xué)時(shí)期是學(xué)生們良好道德品質(zhì)建立和發(fā)展的重要階段，在這時(shí)形成的道德品質(zhì)影響是非常深遠(yuǎn)的，學(xué)生們要繼承中華民族優(yōu)良道德品質(zhì)，培養(yǎng)工匠精神，努力養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在高校的思想政治教育課上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想;培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)是思想政治教育中至關(guān)重要的內(nèi)容，這就需要我們高校的老師融入工匠精神，提升道德品質(zhì)。這是工匠精神融入高校的思想政治教育的有效途徑之一。4）加快校園的文化建設(shè)。高校在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子。讓學(xué)生可以簡(jiǎn)單、實(shí)際的理解工匠精神。高校可以把工匠精神充分融合到校園文化建設(shè)的過程中去。這樣就可以通過校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，讓學(xué)生更加切實(shí)的感受到工匠精神。高校還要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)工匠精神的校園文化。舉例說明：開設(shè)關(guān)于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)，定期舉行創(chuàng)業(yè)比賽，讓學(xué)生在比賽的同時(shí)可以認(rèn)識(shí)到工匠精神在實(shí)際工作中的重要性。5）提升高校教師的專業(yè)素質(zhì)。想要切實(shí)的將工匠精神融入高校思想政治教育，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是高校教師自身是否具有工匠精神。高校教師應(yīng)該把工匠精神作為自己工作最基本的要求。加強(qiáng)師德建設(shè)，淡泊名利，用無私高尚的精神培養(yǎng)出真正具有工匠精神的學(xué)生。教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)方式，關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展，尊重學(xué)生的感受，開發(fā)不同的教學(xué)方式。

4 結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，工匠精神也越來越重要。高校的思想政治教育也應(yīng)該注重與工匠精神的融合。致力于培養(yǎng)更加適合社會(huì)發(fā)展需要的具有工匠精神的學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介

朱貴（1983-），男，漢族，江西贛州人，大學(xué)本科，助教，贛州師范高等?？茖W(xué)校，研究方向：高校學(xué)生思政方向。