杜春燕

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新課堂也隨之接軌，二者實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合。教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美觀;借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，做好課堂教學(xué)的延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維、能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新教育，語文課堂

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)過程中的作用，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)更好地養(yǎng)成收集、處理信息的習(xí)慣，提高語文學(xué)習(xí)能力。語文是當(dāng)下小學(xué)階段的關(guān)鍵性學(xué)科，在促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展中扮演重要角色。教師在日常教學(xué)中，在充分結(jié)合生情的基礎(chǔ)上，通過現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的完善優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生多維度多層次觀察、思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和觀察理解能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。以下是日常教學(xué)中的一些想法和思考：

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)的良好方法.傳統(tǒng)課堂教學(xué)單邊性、模式性活動(dòng)較多，課堂氣氛沉悶、學(xué)生參與程度低，參與效果差.因此在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識(shí)背景，使課文內(nèi)容形象化，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、較快較好地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境之中.

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

現(xiàn)代教育觀指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，教育才有效.如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，是擺在教師面前的一個(gè)關(guān)鍵問題.“工欲善其事，必先利其器”，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使這一問題的研究有了新的突破.在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定，學(xué)生只是接受者，是被動(dòng)地參與整個(gè)過程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，多用信任、鼓勵(lì)的語言幫助學(xué)生樹立信心，創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間平等互助的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，嘗試創(chuàng)新;同時(shí)，教師還要從創(chuàng)新教育層面入手，創(chuàng)設(shè)情感交融的語文課堂氣氛，鼓勵(lì)師生、生生不同層面的交流互動(dòng)，在感知、把握語文知識(shí)、情境中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)新教育落實(shí)到語文課堂教學(xué)中。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往會(huì)為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)生"啟而不發(fā)，思維受阻"時(shí)，還易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化課文內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學(xué)生思維，幫助其充分感知體驗(yàn).促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)的指導(dǎo)有了針對(duì)性，通過多媒體，錄像，幻燈片等教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方式豐富學(xué)生大腦中形成的表象，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的習(xí)慣。比如，在閱讀賞析名著章節(jié)分析主要人物、主題思想時(shí)，利用移動(dòng)設(shè)備錄制各章節(jié)分角色表演全過程，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、深化，在語文課堂內(nèi)外對(duì)接中深化發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)與語文素養(yǎng)。

總之，在語文課堂教學(xué)中如何借助現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還需要從事一線教學(xué)的教師繼續(xù)探索和研究?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程的融合，為創(chuàng)新教育融入語文課堂插上了騰飛的翅膀，幫助學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文化的博大精深。這必將對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展起到推波助瀾的作用，一定能使語文課堂教學(xué)展現(xiàn)出一道更為靚麗的風(fēng)景。