冷國茹

摘?要 數(shù)學，是小學階段的重要學習科目，在新課改的不斷推動下，學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為教育研究和發(fā)展的重點內(nèi)容之一。學生的創(chuàng)新能力提升，可以保證學生在數(shù)學學習中能夠擁有更加活躍的思維，讓學生更好地獨立解決問題，對學生的成長發(fā)展有很好的幫助和促進作用。

關鍵詞 小學數(shù)學;教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類號：C41，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0016-01

思維活躍是小學階段的學生主要特點之一，因此，在實際教學中，教師應該緊緊抓住學生的這一特點，加強對小學生創(chuàng)新能力的實際培養(yǎng)，以確保小學生的成長發(fā)展。而且小學數(shù)學教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學生認知能力的良好提升也有很好的幫助和促進作用。本文將會就小學數(shù)學教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行簡單的分析論述。

一、提高學生創(chuàng)新的主動性

學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)一直是教育的難點問題，很多教師都在為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)而發(fā)愁。隨著新課改的不斷深入，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方向逐漸明確，要想保證學生創(chuàng)新能力的良好提升，需要教師在實際教學中選擇合適的教學方法，保證學生在課堂教學過程中的廣泛參與。而這一教學效果的實現(xiàn)對教師也提出了更高的要求，需要教師及時地進行角色轉(zhuǎn)變，尊重學生的課堂主體地位，并且在課堂教學的過程中加強對學生自主學習能力的鍛煉。例如在學生數(shù)學學習的過程中遇到問題時，教師應盡量避免理解解答，而是讓學生們多多進行自我思考，鍛煉學生的思考能力，讓學生嘗試著自己去鉆研和解決問題。這樣的教學方式，可以極大地提高學生思考的主動性，對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也有很好的幫助和促進作用。

二、加強學生的創(chuàng)新興趣培養(yǎng)

小學階段的數(shù)學教學質(zhì)量實現(xiàn)，必須要重視學生的學習興趣培養(yǎng)，但是在數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)時，切不可過于心急，而是要在不知不覺中讓小學生逐漸地喜歡上數(shù)學學習，如果強制性地要求學生按照教師的要求去進行數(shù)學學習，對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是十分不利的。因此，為了保證小學生數(shù)學學習興趣的良好培養(yǎng)，需要教師在數(shù)學教學的過程中增加一些學生創(chuàng)新能力提升的教學活動，以此吸引學生的學習興趣。例如，教師可以將數(shù)學問題變得生活化，給學生描繪一個現(xiàn)實生活中的具體場景，如“小美去超市買零食，一共選擇了35元的商品，她帶了一張100元和20元的鈔票，如果只花20元就需要將部分零食放回去，無奈她只能用100元進行付賬，那么售貨員應該找給小美多少元呢？”這樣進行數(shù)學問題的描繪和講解，學生可以很明確地想象出具體的生活場景，結合自己日常生活中的購物經(jīng)歷進行數(shù)學計算，算出售貨員應該找給小美多少錢。生活化的數(shù)學問題，不僅有利于學生對問題的實際理解，而且還可以廣泛地吸引學生的學習興趣，進而保證學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。與此同時，教師還可以嘗試在數(shù)學教學中選擇一些學生比較感興趣的其他話題，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎等，不斷地擴展小學生的思維，讓學生多角度、全方位地去思考問題，促進學生創(chuàng)新能力的更好提升。

三、改善教學方式，營造平等和諧的學習氛圍

數(shù)學課堂教學的過程中，學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要一個平等和諧的學習氛圍。這就要求教師在實際課堂教學的過程中，與學生成為良好的朋友，與學生之間多交流，減少和學生之間的距離感，減少學生數(shù)學學習過程中的緊張感，從而讓數(shù)學課堂學習變得更加平等和諧，保證學生在輕松愉快的環(huán)境下進行數(shù)學學習。與此同時，在平等數(shù)學課堂建設的同時，教師還應該平等地看待每一個學生，并鼓勵學生自主進行數(shù)學學習，給學生充分的學習空間，鼓勵學生們大膽提問和進行數(shù)學問題探討，讓學生們在自主研究和討論中發(fā)現(xiàn)和解決問題，進而保證學生的思維能力提升。

另外，在平等和諧的學習氛圍中，學生們身心都十分放松，對學生的創(chuàng)新思維發(fā)展非常有利。在傳統(tǒng)的教育模式下，為了能夠讓學生在考試中取得較高的成績，很多教師都選擇填鴨式的教學方式，幾乎整個課堂都是教師的知識點講述，學生的創(chuàng)新思維與獨立思考受到了極大的限制，對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展極為不利。因此，要想提高學生的創(chuàng)新能力，教師必須要改善自己的教學方式，從教學實際出發(fā)，讓學生廣泛地參與到數(shù)學課堂教學活動中，努力營造平等的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生廣泛思考問題，進而保證學生創(chuàng)新能力的良好提升，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的實現(xiàn)和提高。

四、結語

在新課改的背景下，學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)顯得格外重要，數(shù)學作為小學教育階段的重要組成科目，對學生的成長發(fā)展有著極大的影響。在小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師提高對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，在課堂學習中增加生活問題的引入，廣泛地吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，并在日常的學習和生活中增加與學生之間的溝通，為學生們營造一個平等和諧的學習氛圍等，促進小學生思維的良好發(fā)展，保證小學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

參考文獻：

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