劉曉菱
摘 要:音樂是陶冶情操、表達情感的藝術(shù)形式,不僅對人們精神文化生活起到了豐富作用,還是人類精神文明和文化智慧的結(jié)晶。而在幼兒園教育教學(xué)過程中,中班音樂賞析教學(xué)活動的開展,對培養(yǎng)幼兒自身的音樂鑒賞能力起到了積極的促進作用。
關(guān)鍵詞:幼兒園教學(xué);中班教學(xué);音樂欣賞教學(xué);現(xiàn)狀分析;有效性策略
引言
音樂審美能力是現(xiàn)代人所必須具備的文化精神能力,再加上新課程教育教學(xué)改革理念的深入落實,促使音樂課程教學(xué)的地位不斷提高。而幼兒園中班教學(xué)作為學(xué)前教育的承上啟下階段,其具有豐富的想象力和強烈的好奇心,對音樂藝術(shù)具有較為強烈的感知能力。因此,在中班幼兒教育教學(xué)中,幼兒教師要重視音樂教學(xué)活動的開展,激發(fā)幼兒自身的潛力,通過多樣化的教學(xué)形式來強化幼兒自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。本文通過對幼兒園中班音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析,并指出了有效的課堂教學(xué)優(yōu)化措施,旨在提高幼兒自身的音樂鑒賞能力和音樂感知能力,促進幼兒自身的全面化發(fā)展。
一、幼兒園中班音樂欣賞教學(xué)的常見問題
(一)教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確
大部分幼兒園中班教育教學(xué)對音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,嚴重違背了可操作性的基本原則,使得所制定的教學(xué)目標(biāo)較為抽象。例如,幼兒教師在講解《小白船》這首歌曲使,其設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是“主動參與教學(xué)活動,感知音樂的節(jié)拍,并嘗試對其歌曲進行擊打伴奏,或者利用動作行為表現(xiàn)出其中的情節(jié)。”這些教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的難度較大,無法保證音樂欣賞教學(xué)的高效性。
(二)教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性
首先,大部分幼兒教師忽視了音樂欣賞教學(xué)活動的開展,其認為中班幼兒需要學(xué)習(xí)的文化知識較多,沒有多余的時間用來進行音樂欣賞。其次,音樂欣賞教學(xué)活動的選擇缺少系統(tǒng)性特征,無法形成多維度且多層次的教學(xué)分類,再加上相關(guān)教學(xué)資料無法進行系統(tǒng)化的開發(fā),多是隨機的開展音樂欣賞教學(xué)活動,甚至幼兒教師采用的教學(xué)方式都具有明顯的單調(diào)性,使得課堂教學(xué)缺少活力。最后,在音樂欣賞教學(xué)過程中,缺少與其他學(xué)科教學(xué)的融合性教學(xué)。
(三)教學(xué)資源的盲目利用
在幼兒園中班教學(xué)中,由于幼兒教師對教學(xué)資源的利用,忽視了幼兒的課堂教學(xué)主體地位。例如,幼兒教師在講解《春之歌》這首歌曲時,多會采用教學(xué)提問法開展教學(xué)活動,但幼兒在討論的時候,幼兒教師卻終止的他們的討論,使得其在賞析教學(xué)活動中,只能按照教師的思路進行音樂賞析。
二、幼兒園中班音樂欣賞教學(xué)的改進分析
(一)精準(zhǔn)的確定音樂賞析教學(xué)活動目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是音樂教學(xué)活動開展的根本內(nèi)容,任何音樂教學(xué)活動都無法脫離音樂教學(xué)目標(biāo)而存在,否則這就會失去原有的教學(xué)意義。而設(shè)置正確的教學(xué)目標(biāo),對幼兒教師開展音樂賞析活動是具有重要意義的。因此,在中班音樂賞析過程中,幼兒教師所制定的教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性和欣賞價值,在滿足幼兒自身認知規(guī)律的基礎(chǔ)上,貼近現(xiàn)實生活。而且,幼兒教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時,還需要綜合考慮到幼兒自身的實際情況,如智力水平、個性特點等等。
(二)注重各個學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的有效整合
《幼兒園教學(xué)綱要》中指出:“在幼兒園的教育教學(xué)過程中,要注重各個領(lǐng)域之間的相互滲透,能夠從多個角度進行情感教育和知識教學(xué),促進幼兒自身的全面發(fā)展?!币魳吩谟變簣@教育教學(xué)工作中起到了“調(diào)味作用”,并在不同的學(xué)科教育活動中實現(xiàn)了完美融合,如音樂知識與體育內(nèi)容的結(jié)合、音樂知識與語言內(nèi)容的結(jié)合、音樂知識與美術(shù)內(nèi)容的結(jié)合等等,有利于提高幼兒園的整體教學(xué)效果。
1、音樂與體育結(jié)合
音樂是內(nèi)在的情感運動,體育是外在的身體運動,兩者的有效結(jié)合,能夠促進幼兒自身的健康成長。在幼兒園的體育教學(xué)活動中,幼兒教師可以利用音樂的節(jié)奏感和律動感來開始熱身環(huán)節(jié),充分的吸引小孩子對體育知識的學(xué)習(xí),或者,體育活動中利用器材來跟隨歌曲進行活動,增加教學(xué)的趣味性。
2、音樂與語言結(jié)合
由于詩歌、童謠、故事中都蘊含著豐富的音樂韻律形式,將音樂韻律與語言內(nèi)容進行完美融合,不僅能形成柔和的音樂和輕快的節(jié)奏,還能加深幼兒對語言知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同理,喜歡文章閱讀的小孩子,也能夠在詩歌朗誦過程中,收獲到更多的音樂節(jié)律。因此,在語言知識內(nèi)容的教育教學(xué)中,通過與音樂進行結(jié)合,能加深幼兒對語言知識內(nèi)容的理解和記憶。
3、音樂與美術(shù)結(jié)合
黑格爾在《美學(xué)》這本書中表明了音樂與美術(shù)之間存在的關(guān)系:“音樂與繪畫之間存在密切的關(guān)聯(lián),美術(shù)繪畫可以超越邊境融入進行音樂家的行業(yè)領(lǐng)域中。”這就充分的表明了音樂知識與美術(shù)內(nèi)容之間是相輔相成的,兩者進行有效的融合,能提高幼兒自身的良好修養(yǎng)。
(三)以幼兒自身音樂素養(yǎng)開展常規(guī)教育
幼兒教師可以在課堂教學(xué)中,組織幼兒欣賞舞劇《胡桃夾子》,幼兒在欣賞過程中,能夠靜靜的融入到音樂中,不僅能夠凈化幼兒的心靈,還能夠培養(yǎng)幼兒的想象能力。由于幼兒的學(xué)習(xí)時間較短,在音樂欣賞教學(xué)中,幼兒教師可以組織學(xué)生利用身體律動來感知音樂,在動靜交替的過程中感受音樂的節(jié)奏,逐漸培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
例如,幼兒在欣賞《獅王進行曲》的時候,幼兒教師可以播放音樂來讓幼兒模仿獅王的行走,感受歌曲中想要表達的情感。又如,幼兒在欣賞《玩具兵進行曲》的時候,幼兒教師可以要求幼兒自己根據(jù)音樂節(jié)奏進行肢體展示,幼兒在欣賞的過程中,逐漸由機械性的行走轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓男凶?,這種變化是幼兒感知到了音樂中想要表達的內(nèi)容,有利于提高幼兒自身的音樂欣賞能力和音樂感知能力。
三、結(jié)語
綜上所述,在幼兒園中班教育教學(xué)過程中,幼兒教師要重視音樂賞析活動的開展,始終以培養(yǎng)幼兒自身的音樂鑒賞能力和感知能力為出發(fā)點,采用合適的課堂教學(xué)方式和教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富的實踐教學(xué)活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高其自身的學(xué)習(xí)效率。
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