馬曉燕

摘要：對(duì)幼兒的教育也是我國(guó)教育發(fā)展的一部分，身心健康是幼兒教育全面發(fā)展的條件之一，從小培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)以及審美觀對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是十分重要的。在對(duì)幼兒的教學(xué)中，學(xué)校以“健康第一”為主要觀念進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒的思維能力發(fā)展都是十分有益的。筆者根據(jù)心理健康教育在幼兒體育教學(xué)中的實(shí)施與發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，希望對(duì)幼兒體育教學(xué)有所幫助[1]。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;幼兒體育教學(xué);實(shí)施與發(fā)展

引言

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于幼兒的教學(xué)也越來(lái)越受到社會(huì)的重視，人們生活質(zhì)量的不斷提高，對(duì)身體健康的關(guān)注程度也越來(lái)越高，一個(gè)人只有在身體健康心理健康社會(huì)適應(yīng)的情況下，以及道德等幾個(gè)方面都健全，才能算是一個(gè)健康的人。幼兒體育教育工作的順利進(jìn)行對(duì)幼兒的教學(xué)是十分重要的，幼兒園在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，教師不僅僅要注重在課堂上對(duì)學(xué)生的教育，還要注重在心理健康方面對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中交朋友，感受到集體的溫暖，在進(jìn)行體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷提升自信心以及自尊心，在體驗(yàn)成功的同時(shí)也在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的身心健康的發(fā)展[2]。

1、心理健康教育在幼兒體育教學(xué)中的實(shí)施

1.1幫助幼兒形成健康的自我意識(shí)

在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行體育教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況認(rèn)真分析各項(xiàng)體育活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的影響，以及各項(xiàng)體育活動(dòng)中的各元素，讓幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候可以學(xué)到很多東西，形成自我意識(shí)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒扮演各種角色，通過(guò)對(duì)角色的模仿以及辦事態(tài)度來(lái)進(jìn)行模仿，更真切的體會(huì)到社會(huì)上任務(wù)的責(zé)任感，在做事上幼兒形成自我意識(shí)能力，可以讓幼兒扮演自己的爸爸媽媽讓他們通過(guò)扮演來(lái)體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛，在扮演的過(guò)程中無(wú)形的培養(yǎng)幼兒形成自我意識(shí)，從小培養(yǎng)幼兒孝敬父母、關(guān)心父母的良好行為，促進(jìn)幼兒身心的建康發(fā)展。

1.2有助于提高幼兒人際交往的技能

在對(duì)幼兒進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的體育教學(xué)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行人際交往，讓幼兒學(xué)會(huì)交朋友。比如，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以將寓言故事《小羊過(guò)橋》進(jìn)行改編，改編成適合幼兒進(jìn)行玩耍的體育游戲教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)互相合作，交朋友，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中起初兩個(gè)人會(huì)為了達(dá)到共同的目標(biāo)會(huì)兩個(gè)人互補(bǔ)讓步，都想過(guò)橋，但后面就會(huì)發(fā)現(xiàn)要互相合作才可以走過(guò)這座“橋”，后面就會(huì)形成互相合作的伙伴，讓幼兒明白合作的重要性以及朋友的重要性。在進(jìn)行體育教學(xué)中讓幼兒通過(guò)做游戲來(lái)愛上體育的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中讓幼兒明白人際交往的重要性，不斷鍛煉自己，學(xué)會(huì)與同學(xué)之間的合作，互相謙讓，互相幫助，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中與小伙伴建立深厚的友誼，從中獲得快樂，也會(huì)更加主動(dòng)的去于小伙伴進(jìn)行玩耍、嬉戲打鬧，從而走出人際交往的第一步，克服障礙。

1.3有助于培養(yǎng)幼兒的自制力

在進(jìn)行體育教學(xué)中，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幼兒講述游戲里面的規(guī)則，讓幼兒明白怎么去遵守規(guī)則來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)教師對(duì)幼兒講述關(guān)于游戲規(guī)則，并提醒幼兒在進(jìn)行游戲的過(guò)程中一定要遵守游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲，一次來(lái)保證游戲順利進(jìn)行下去，讓幼兒在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)中形成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)，潛移默化的形成習(xí)慣，并在生活中形成自制能力，通過(guò)活動(dòng)來(lái)將影響學(xué)生去形成自我意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的制止力，以此來(lái)影響幼兒的社會(huì)性會(huì)規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在生活中可以通過(guò)對(duì)游戲中的規(guī)則的自我控制形成自覺遵守社會(huì)規(guī)則，知道做什么是對(duì)的，做什么是不對(duì)的。

2、心理健康教育在幼兒體育教學(xué)中的發(fā)展

近幾年來(lái)，人們對(duì)幼兒的教育越來(lái)越關(guān)注，建立良好的人際關(guān)系是體育課堂心理環(huán)境的核心，優(yōu)化幼兒的心理活動(dòng)，促進(jìn)幼兒心理健康教育的發(fā)展，在良好的人際交往的背景下，教師與幼兒之間也能更好的進(jìn)行交流，促進(jìn)教學(xué)，幼兒教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，去敞開心扉交朋友，積極與教師進(jìn)行交流，教師與幼兒做朋友，形成一種比較和諧、民主的教學(xué)關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，為人際關(guān)系的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，加大對(duì)體育器材的投入以及游戲的豐富程度，提高幼兒對(duì)體育的興趣，促進(jìn)幼兒的簡(jiǎn)況快樂成長(zhǎng)[3]。

3、結(jié)束語(yǔ)

將心理健康放到體育教學(xué)中，對(duì)幼兒的教學(xué)是十分重要的，在體育教學(xué)中可醫(yī)潛移默化的幫助幼兒發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)幼兒的健康發(fā)展，形成正確的人生價(jià)值觀，教師將心理健康深入到體育教學(xué)中，在教學(xué)中積極開展心理健康的活動(dòng)，拓展幼兒的自我意識(shí)以及知識(shí)了解能力，啟發(fā)幼兒心智，幫助幼兒排出心理障礙。

參考文獻(xiàn)

[1]覃營(yíng).淺議心理健康教育在幼兒體育教學(xué)中的實(shí)施與發(fā)展[C].//《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì).2015年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集.2015.

[2]黃春蕾，羅凌燕.中班幼兒體育游戲組織與實(shí)施的有效性探討[J].考試周刊，2019，（74）：159-161.

[3]張文衛(wèi).幼兒小班教育中開展體育游戲?qū)τ變荷硇慕】档拇龠M(jìn)作用分析[J].中外交流，2017，（18）：233.