畢寅芳

摘 ?要：美術能夠幫助學生提升審美情操、創(chuàng)新能力以及實踐能力。在現(xiàn)如今的美術教學工作中，尤其是在新課標下《美術鑒賞》的教學活動中，我們有必要創(chuàng)造適合學生發(fā)展，并且能夠真正提升學生能力的高中美術課堂，讓學生能夠更加深入地理解美術作品，并提升自身的美術綜合能力。

關鍵詞：新課改;高中;美術課堂

美術是人類感受與體會世界的一種方式，它能夠承載人類的思想，凝鑄人類的精神。人類的愛、美、理想、價值、智慧、情感等都可以通過不同時代和領域的藝術家的美術作品所體現(xiàn)出來。近些年，隨著新課標的推進，美術教育逐漸由原來的技能訓練轉變?yōu)榧寄芘c人文修養(yǎng)并重，美術學科也被定位為人文學科。所以，就要求教師能夠不斷創(chuàng)新自己的課程，來滿足新課程的發(fā)展。本文就是筆者對于新課程改革下的高中美術課堂教學進行的一些探究，希望能與各位教師共同成長。

一、聯(lián)系實際生活，引導學生去欣賞美

在美術課堂教學中，教師要積極地創(chuàng)設生活化的教學情境或者營造生活化的教學氛圍，引導學生去欣賞美、鑒賞美，進而更好地理解和學習相應的美術知識內容，不斷培養(yǎng)學生的審美能力。

例如，在教學“美術作品”相關內容時，美術教師可以向學生展示生活化中的美術作品，如我們在上面舉的例子，門口神態(tài)威嚴的大石獅、生活中的一些對稱圖案、車上懸掛的流蘇等，并讓學生在欣賞這些生活化物體時思考每一個圖形是對立的還是和諧的？比例和尺度是否具有美感？是否對稱與平衡？這些生活化的物體究竟美在哪里？為什么這樣的形式是美的？如果換成另外的形式還具有美感嗎？讓學生以小組為單位，對這些生活中的美進行鑒賞，從而在欣賞生活化的事物中，讓學生近距離的感受和欣賞身邊的美，體會這些美帶給我們的獨特感受，進而有效地提升學生的審美能力。當然，教師在舉生活化的案例中要注重內容相關性，也就是所選擇的案例要緊扣主要的教學內容，只有這樣才能進一步地加深學生對教學內容的理解和認知。

二、水彩色彩教學，促進作品色彩呈現(xiàn)

除了水彩畫的形式之外，水彩畫的色彩也是具有特色的。水彩畫在色彩表現(xiàn)上更為明麗，顏色鮮艷透亮、質地輕薄，最適合表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)清麗之感。將水彩畫的色彩特點以及色彩表現(xiàn)方法講授給學生，能夠使學生在水彩畫的創(chuàng)作理解上更進一步，促進學生水彩作品美好色彩的呈現(xiàn)。

例如，在教學水彩畫的色彩表現(xiàn)時，首先讓學生在水彩紙上先進行試練，讓學生學會把握水與色彩的調和比例，并了解水的走勢對于水彩畫創(chuàng)作的重要性。讓學生通過不斷地試練，觀察到水彩畫的色彩表現(xiàn)千變萬化。讓學生學會在進行色彩表現(xiàn)時，能夠通過傾斜畫板來靈活控制水色的流走，使畫面的色彩達到自己的預期。并讓學生學會運用水彩畫中的水跡進行創(chuàng)作，將水跡轉化為作品形式中的一種，從而使學生的水彩畫呈現(xiàn)更為自然的狀態(tài)。同時，在教授學生學習色彩知識的時候，我們也應該注意到要將水彩畫中色彩的冷暖、明度和純度等搭配知識講授給學生，讓學生在創(chuàng)作的過程中能夠注意到這幾方面的變化。如此一來，便將學生在水彩畫的創(chuàng)作過程中所需要掌握的知識與技法充分解讀給學生，學生能夠在練習中逐漸加強理解與表現(xiàn)。水彩畫的色彩教學，主要是讓學生能夠將水彩畫的色彩特點傳授給學生，擴展學生對于色彩的認識，使學生學會掌握并運用水彩畫的顏色與水的調和進行水彩畫的創(chuàng)作

三、分析建筑設計，提升學生鑒賞能力

建筑設計是在我們生活中比較大型的藝術設計作品，一般都具有實用功能。優(yōu)秀的建筑設計會使人眼前一亮，甚至成為地標建筑，經過歷史的積淀甚至會成為名勝古跡?，F(xiàn)在優(yōu)秀的建筑設計，會吸引大量的人群去觀賞，從而帶動當?shù)氐慕洕l(fā)展。在觀看時，首先看到的是建筑物的外觀，所以就需要我們對它的外觀設計進行評述，此外，建筑設計的目的即實用性也是非常重要，如果在了解設計者的情況下，還需對設計師設計該建筑時的想法進行介紹。

例如，在欣賞“獅身人面像金字塔”時，首先從外觀來看，金字塔的整體外觀是雄偉的獅子狀的身體，頭部采用人面形式，看起來威武莊嚴，再加上其龐大的體量，就很有威懾感。從建筑的實用功能來看，這件“獅身人面金字塔”是埃及法老的陵墓，人面采用的即是法老的面部形象，如此雄偉的陵墓建筑象征著法老不死的靈魂及法力，帶有很強的民族信仰、民族崇拜。但現(xiàn)今并不了解獅身人面金字塔的設計建造者，可以肯定的是，這是埃及人的智慧結晶，是世界范圍內的偉大創(chuàng)造。對建筑設計進行鑒賞有利于學生對大型藝術品有整體的認識，并能從實際功用出發(fā)，對建筑的實用功能進行分析。

綜上所述，在高中美術教學中，美術教師要豐富學生的藝術知識，使學生對藝術形式的了解更為深入，促進學生的知識積累與創(chuàng)作形式上的進步。同時，我們還要將美術藝術的精神傳達給學生，使學生在美術創(chuàng)作過程中能夠用細心和耐心精心繪制自己的藝術作品，改掉粗糙的表現(xiàn)手法。最后，我們要激勵學生在進行創(chuàng)作時的構思更為大膽，具有突破性。

參考文獻：

[1]汪莉.新課改背景下高中化學有效教學策略研究[J].中國高新區(qū)，2018（06）：138.

[2]王秀英.新課改背景下高中美術鑒賞課有效教學的研究[D].延邊大學，2011.