劉廣智

摘 ?要：在知識日新月異、教育改革飛速發(fā)展的今天，素質教育向縱深方向發(fā)展。下面，筆者將從賞識教育可以開發(fā)小學生的潛能、賞識教育可以幫助小學生重建自信心、賞識教育能使學生享受快樂等方面，淺談賞識教育在小學教學中的應用。

關鍵詞：賞識教育;小學教學;應用

賞識教育是周弘老師倡導并全身心推廣的一種全新的教育理念，它源于父母教孩子"學說話，學走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象。那么賞識教育的作用有哪些呢？

一、賞識教育可以開發(fā)小學生的潛能

毋庸置疑，我們每個人都希望被賞識，都希望得到別人的認同和贊賞，小學生更是如此，每一位學生在小學時期就像一座未開采的寶藏，他們身上蘊藏著無數(shù)的潛能，在等著我們去開發(fā)，去挖掘，而作為教師，我們要善于挖掘出學生身上的閃光點。對學生而言，教師的褒獎是至高無上的榮譽。正是由于教師的褒獎，學生在前進道路上才會表現(xiàn)出昂揚的斗志。這學期我接了一個新班，班上有一個叫魏園的女同學，由于腦袋有點笨，加之學習基礎差，所以平時作業(yè)錯題連篇，上課時從來不敢回答問題，為了改變她的這種學習現(xiàn)狀，我嘗試著用賞識教育來改變她。有一次我在數(shù)學課上故意提了一個簡單的數(shù)學問題，讓她起來回答，剛開始她站起來頭低下不敢正面看老師，用很低的聲音回答我，回答完頭垂得更低了。這時我大聲對她說：“魏園，回答得不錯，就是聲音有點小，老師希望你下次回答問題時聲音再大點好嗎？”接下來我讓同學們給予她熱烈的掌聲鼓勵一下，聽到老師的表揚和同學們的鼓勵，她慢慢地把頭抬起來，害羞地看了我一下。在以后的數(shù)學課上，伴隨著我不停地鼓勵她，表揚她，她也敢大膽地舉手回答問題了，聲音不但宏亮，而且準確率也慢慢地提高了?？吹剿孕诺谋砬椋揖椭蕾p識教育對她奏效了。慢慢地她也敢向老師請教問題了，作業(yè)本上的錯題逐漸減少了，漸漸地她的數(shù)學成績也提高了，她對數(shù)學學習的興趣越來越濃，最后在本學期期末考試中，她數(shù)學竟然考了99分，是賞識教育給予了她力量，是賞識教育使她的潛能得到了開發(fā)。

二、賞識教育可以幫助小學生重建自信心

作為一名小學教師每天都要面對著的是不同層次和不同個性的小學生群體，在小學生群體中，總會有著這樣的一小組群體，他們身上問題比較多，心理負擔很重。此時，教師需要做的便是拿出自己真正的情感去幫助、呵護、包容他們，要學會傾聽他們內心深處的聲音，要時刻關注他們，鼓勵他們，用一個教師專業(yè)的欣賞眼光來看待所有的小學生。我班有一個叫陳浩的同學，從小父母離異，母親常年在外打工，孩子由爺爺奶奶帶。這個孩子很調皮，打架斗毆、尋釁滋事、抱著手機玩游戲、頂撞老師……爺爺奶奶不會教育孩子，成天非打即罵，長此以往這個孩子越來越叛逆，對學習失去了信心，他的成績越來越差，把家長氣得夠嗆，他的爺爺奶奶實在沒辦法了，便來找我給想辦法去救救他的孫子，我抱著治病救人的心態(tài)，我開始用賞識教育方法對其進行治療，我寬容他的錯誤，對他的要求放低一點，允許他犯一些錯誤，只要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點立即表揚。在一次數(shù)學課上，我給同學們出了九道列方程解應用題的題，陳浩只對了一道題。作為一般的家長可能兩個巴掌就打過去了，但是我沒有，錯的地方不打叉，對的地方打了一個大大的勾，然后發(fā)自肺腑地說：“陳浩，你太了不起了！第一次做列方程解決問題就對了一道，我像你這么大的時候，碰都不敢碰這種題呀！”陳浩聽了這話，自豪得不得了，越來越愛做，一次比一次對得多，這學期期末考試陳浩數(shù)學竟然考了98分。通過對陳浩進行賞識教育，他現(xiàn)在變得越來越聽話，越來越愛學習了，越來越有自信心了。是賞識教育給予他無窮的力量，是賞識教育帶給他滿滿的自信心。

三、賞識教育能使學生享受快樂

一個不會使用大拇指的民族，從教育角度來看是一種悲哀。這句話道出了賞識教育的重要性。比如課堂上發(fā)現(xiàn)調皮的孩子坐端了，書寫工整清楚了，應該豎起大拇指對孩子說：“有進步，值得表揚?！卑l(fā)現(xiàn)回答問題有創(chuàng)造性，有了新見解的孩子，應該豎豎起大拇指，微笑著說：“你真聰明，了不起，將來一定會成為一名數(shù)學家的。”對考試沒考好的孩子應該鼓勵說：“沒關系，下次再努力，失敗是成功之母?！睂Τ煽儍?yōu)秀的孩子說：“你們都是好學生，老師為你們感到自豪，你們多幫助這次沒考好的孩子。”當學生積極投入學習時，應及時說：“你們就像我的孩子，教你們是我最大的快樂?！睂ψ鳂I(yè)有困難的學生說：“有不懂的問題請來問我，老師很樂意幫助你們?！薄寣W生在這些賞識的話語中感受溫暖，享受快樂。

那么對學生進行賞識教育應該注意什么呢？我認為應注意以下幾點：

第一，應寬容、尊重、理解學生。

寬容就是接納，面對現(xiàn)實，承認差異，允許失敗，只有這樣才能心平氣和。尊重意味著平等，尊重學生人格平等，同樣，要理解學生所做的一切。學生還處于兒童階段，是孩子就難免犯錯誤，這與他的年齡、個性和成長環(huán)境有關，教師要做到在理解的基礎上鼓勵學生。

第二，應了解學生，關愛學生。

教師要想搞好教育，就需要充分了解學生，要關心學生的生活、健康和幸福。要深入學生的心靈，細心地體察他們微妙的內心世界。

關心他們的所思所想，這樣才能真正做到關心學生。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。所以教師要關愛學生，用賞識的眼光看待學生。

第三，賞識教育要真誠，但不能過度、過虛。

只有真心真意的賞識，才能得到學生積極的響應。反之，過度賞識會導致孩子的自滿、自傲、任性。在夸獎孩子時，要善于捕捉和挖掘孩子的“閃光點”，這樣的賞識才能有的放矢，才會變得更有意義，更有價值。

賞識猶如一縷金色的陽光，照亮孩子的心田，孩子因它而五彩斑斕;賞識是素質教育前進道路上的一盞盞指明燈，為我們的教師指明了前進方向。為了使我們的學生不再迷茫，為了使我們的教師不再抱怨，為了使我們的教育事業(yè)越來越輝煌，越來越燦爛，我要大聲疾呼歸來吧！賞識教育。

參考文獻：

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[2]彭振靜，王樂勝.淺析賞識教育在小學班級管理中的應用[J].中國校外教育，2018，651（31）：49.