植為奮

摘 要：道德與法治是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的必修課程。道德與法治對(duì)于小學(xué)生的人生觀價(jià)值觀的形成具有重要的影響作用。規(guī)則意識(shí)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。道德與法治其實(shí)就是規(guī)則的另一種體現(xiàn)。當(dāng)小學(xué)生具備規(guī)則意識(shí)，能夠有效提高小學(xué)生對(duì)道德與法治的理解與記憶。本文主要研究了道德與法治教學(xué)中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德法治;規(guī)則意識(shí)

前言

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們更加關(guān)注于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。但是學(xué)生在發(fā)展的過程中必須也要遵守一定的規(guī)則。在一定的規(guī)則之下，學(xué)生才能夠更加健康快樂地成長(zhǎng)。小學(xué)正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。小學(xué)生階段接觸的人和事對(duì)小學(xué)生的發(fā)展都具有一定的影響作用。道德與法治是經(jīng)過歷史的沉淀，而形成的一定的規(guī)則。小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治必須要具備一定的規(guī)則意識(shí)。規(guī)則并不是在限制學(xué)生的發(fā)展，而是要求小學(xué)生在一定的道德與法治的范圍之下充分發(fā)揮自己的個(gè)性。

一、規(guī)則意識(shí)在道德與法治教學(xué)中的重要性

不同的人對(duì)待規(guī)則會(huì)有不同的看法。一些人會(huì)認(rèn)為規(guī)則更有助于我們的生活安穩(wěn)，有助于社會(huì)的繁榮。在一定的規(guī)則之下才能夠減少學(xué)生的犯錯(cuò)行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，有一些人卻認(rèn)為規(guī)則不但會(huì)耽誤小學(xué)生的成長(zhǎng)，還會(huì)影響到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。規(guī)則之所以會(huì)產(chǎn)生不同的作用，主要的原因是因?yàn)樗诘膱?chǎng)合不同，在道德與法治意識(shí)中人們必須要遵守規(guī)則。道德與法治是為了人的健康成長(zhǎng)與社會(huì)的穩(wěn)定而制定的一些規(guī)則，是人們必須要遵守的事，任何人都不能破壞。小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治時(shí)也必須要樹立一定的規(guī)則意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律道德與法律的重要性。教師在道德與法治教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，不斷提高道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)具備了規(guī)則意識(shí)時(shí)，學(xué)生才能夠?qū)Φ赖屡c法治具備一定的敬畏感。

二、在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)的策略

1.培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

教師在教學(xué)的過程中要先培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。首先教師要先讓小學(xué)生對(duì)規(guī)則能夠有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不要排斥規(guī)則。小學(xué)生的年齡較小，接受能力和理解能力都是有限的。教師在培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)時(shí)，要采取一些合適的教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)過程中要為學(xué)生制定一定的規(guī)則。而且，教師也要以身作則，從自身去影響小學(xué)生的發(fā)展。在道德與法治的教學(xué)中，教師要采用一些明確的詞匯，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則這個(gè)詞的含義及重要性。小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，也不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)的，需要教師和學(xué)生的共同努力。當(dāng)小學(xué)生具備了規(guī)則意識(shí)時(shí)，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，才能夠?qū)⒁?guī)則的意識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)具有積極的促進(jìn)作用。

2.采用實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)

道德與法治與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。生活中的很多熱點(diǎn)事件都以道德與法治為基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合實(shí)際生活中的熱點(diǎn)事件進(jìn)行道德與法治教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。采用生活中的實(shí)際案例教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行切實(shí)的教育。學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)并不是理解記憶即可，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中。教師采用實(shí)際生活中的正向和反向的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治的作用。學(xué)生從實(shí)際案例中，學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)也有利于學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)。學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成還在于學(xué)生自己本身，即使教師教育的再多也不如學(xué)生自身的思考。同時(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生比較感興趣的一些事情進(jìn)行道德與法治的教學(xué)。例如學(xué)生比較喜歡的動(dòng)畫片中，教師可以采取其中的片段進(jìn)行道德與法治知識(shí)的教學(xué)。

3.促進(jìn)小學(xué)生的規(guī)則行動(dòng)

學(xué)生具備了一定的規(guī)則意識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具備一定的規(guī)則行動(dòng)。規(guī)則行動(dòng)主要指的是學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治的知識(shí)，能夠認(rèn)真履行道德與法治之中規(guī)定的行為，不在生活與社會(huì)中觸犯法律與道德。小學(xué)生在學(xué)習(xí)了道德與法治之后，一定要認(rèn)真遵守相關(guān)的條例。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中一些在違反道德與法治的人會(huì)是小學(xué)生要積極地引以為戒。總之，在道德與法治教育中，就是一定要重視小學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，監(jiān)督小學(xué)生在日常生活中的行為。對(duì)于小學(xué)生的一些不恰當(dāng)?shù)男袨?，教師要及時(shí)幫助小學(xué)生進(jìn)行改正，幫助小學(xué)生樹立正確的道德與法治精神，貫徹良好的道德與法治行為。家長(zhǎng)也要做好小學(xué)生行為的監(jiān)督，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總結(jié)

小學(xué)生階段是學(xué)生發(fā)展到關(guān)鍵階段。小學(xué)生階段若是沒有學(xué)好道德與法治知識(shí)，將會(huì)影響到學(xué)生以后的發(fā)展。道德與法治非常有助于小學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。教師必須要將道德與法治貫徹到小學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程。規(guī)則意識(shí)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治具有積極的促進(jìn)作用。培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提高小學(xué)生的規(guī)則行為，才能不斷提高小學(xué)生的道德與法治教育質(zhì)量。

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