武箭

摘 要：本文立足于初中數(shù)學(xué)日常教學(xué)的真實(shí)情況，從“提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野”“現(xiàn)代化教學(xué)思路，加深學(xué)生理解”“培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)應(yīng)用能力”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂質(zhì)量;多樣化教學(xué);數(shù)學(xué)思維;應(yīng)用能力

前言：

隨著新課程改革步伐的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視課堂教育高質(zhì)量與高效化，旨在最大程度提升課堂效率，減少學(xué)生更不必的時(shí)間浪費(fèi)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)具有實(shí)用意義的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的思維能力具有良好幫助，良好的數(shù)學(xué)能力也會(huì)使學(xué)生一生受益。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師多采用單一的教學(xué)方式，講解課堂知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的加強(qiáng)訓(xùn)練，這在很大程度阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)模式，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是從根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。除此之外，教師還應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相融合，此時(shí)數(shù)學(xué)概念也不是凝聚在書(shū)本上的一串?dāng)?shù)字，而是一種思維模式，一種生活技能，從而極大的提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂喜愛(ài)。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野

常言道興趣是最好的老師，只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從根源數(shù)學(xué)課堂的低效率。教師要與學(xué)生共同探究，可以有效增強(qiáng)師生之間溝通互動(dòng)，這樣一來(lái)很大程度上促進(jìn)了各個(gè)層次學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度的提高，保障了學(xué)習(xí)成績(jī)的整體進(jìn)步。例如在“求解二元一次方程組”這一問(wèn)題時(shí)，教師可以先用雞鴨同籠的問(wèn)題進(jìn)行引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雞兔同籠，共有30個(gè)頭，88只腳，雞和兔各有多少只？學(xué)生們提出了不同的解法。在引起學(xué)生探究心理后，教師可以引入二元一次方程組的概念，所謂二元一次方程含有兩個(gè)未知數(shù)，并且含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1的整式方程叫做二元一次方程。假設(shè)雞為x只，兔為y只，由此學(xué)生們可以列出兩個(gè)方程式，x+y=30和2x+4y=88。學(xué)生可將第一個(gè)方程組帶入第二個(gè)方程組，既可得出x=16，將x數(shù)值帶入方程，那么學(xué)生很輕松就會(huì)得出y=14。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的有效轉(zhuǎn)變。

二、現(xiàn)代化教學(xué)思路，加深學(xué)生理解

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也逐漸運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)之中，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率構(gòu)建高效課堂奠定了重要基礎(chǔ)。任課教師在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要注意對(duì)多媒體技術(shù)的合理引用，這一教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而取代低效的板書(shū)，將死板抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)的聲音、圖形、視頻等元素集合體。教師可以引入現(xiàn)代化的教學(xué)方式，加深學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，例如圖形的旋轉(zhuǎn)平移一環(huán)節(jié)中，如果某圖旋轉(zhuǎn)90°會(huì)是什么樣子，有些學(xué)生會(huì)自己繪制一個(gè)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行模擬旋轉(zhuǎn)。對(duì)于這種鍛煉空間思維能力題目，也學(xué)生可能會(huì)無(wú)從下手，教師用多媒體對(duì)于圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并向?qū)W生講解知識(shí)重點(diǎn)，在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，極大的提升學(xué)生空間想象力。多媒體設(shè)備也越來(lái)越多的運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，作為提升多樣化教學(xué)重要輔助設(shè)備，具有不可替換的重要作用。多媒體課件有生動(dòng)、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)習(xí)效率。用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備提升的課堂教學(xué)質(zhì)量是十分必要，在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，極大的提升了學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，為高效課堂的開(kāi)展奠定了重要基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)應(yīng)用能力

在當(dāng)前教育發(fā)展改革的大趨勢(shì)之下，新課改的不斷推進(jìn)以及教學(xué)模式改革的漸進(jìn)加深，初中教師也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到以往教學(xué)方式帶來(lái)的重要弊端。教育的本質(zhì)也不應(yīng)該只局限于學(xué)生成績(jī)的高低，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力，只有將知識(shí)活學(xué)活用，才能實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量與生活化。例如在學(xué)習(xí)“勾股定理”一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作發(fā)散思維，想想生活中什么會(huì)用到勾股定理的知識(shí)。有學(xué)生說(shuō)：“家庭裝修時(shí)，工人為了判斷一個(gè)墻角是否標(biāo)準(zhǔn)直角可以運(yùn)用勾股定理檢測(cè)”還有學(xué)生補(bǔ)充道：“在做木工活時(shí)，要是有大塊的板材要定直角，就用勾股定理來(lái)完成的。”由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)對(duì)于人們的生活具有重要的影響，此時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變成一種趣味性的活動(dòng)，極大的提升課堂高質(zhì)量教學(xué)的開(kāi)展。新課改背景下的初中數(shù)學(xué)高效課堂表現(xiàn)為教學(xué)方式更加多元化的課堂，教師應(yīng)運(yùn)用更多樣的教學(xué)方式增加課堂的新穎性，同時(shí)這高效課堂的建設(shè)也離不開(kāi)師生雙方的長(zhǎng)期的共同努力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提升數(shù)學(xué)課堂的高質(zhì)量與高效性是十分必要的，只有在這樣教學(xué)當(dāng)中，才能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)而不斷豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者將持續(xù)關(guān)注“初中數(shù)學(xué)提升課堂質(zhì)量的方法與策略探究”這一重要課題，立足教學(xué)實(shí)踐，提升自身教學(xué)水平，旨在為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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