肖媛媛

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是支撐我們解構(gòu)數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。在生活和學(xué)習(xí)中，擁有良好的邏輯能力可以讓事情事半功倍。這是我們教學(xué)的目標(biāo)，也對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有著重要影響。我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯能力

邏輯能力是一項(xiàng)非常豐富的能力，是由觀察力、分析能力、綜合能力、抽象能力、概括能力和推理能力綜合組成。所以我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法，我們也要注重靠攏邏輯能力培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)了一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力的方法。

一、做解答題的綜合訓(xùn)練應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力

從數(shù)學(xué)教學(xué)中分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)解答題的綜合訓(xùn)練應(yīng)用，我們可以培養(yǎng)學(xué)生觀察和概括能力。在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，大題的解答往往非常重要。在解析數(shù)學(xué)大題的時(shí)候，我們需要觀察題目?jī)?nèi)的有效條件，同時(shí)分析出解題思路。通過(guò)大題解析的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。

例如：我們?cè)诮忸}有關(guān)勾股定理類型的題目時(shí)，我們很多大題給出的有效信息都是比較隱蔽的。如：一棵巨樹長(zhǎng)34米在地震中出現(xiàn)了斷裂，被攔腰斬?cái)嘀螅瑯漤斅湓陔x樹跟23米處，，研究人員如果想要看斷痕的話，需要從樹底開始爬幾米？這種題目中的有效信息在于數(shù)字，同時(shí)隱蔽的提示了直角三角形，給予我們勾股定理運(yùn)用的機(jī)會(huì)。這需要學(xué)生的觀察能力和分析能力，綜合運(yùn)用這兩項(xiàng)能力之后，就可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們要針對(duì)這兩項(xiàng)能力做出相應(yīng)的判斷，給予學(xué)生相應(yīng)的邏輯思維能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握力。這是我們教學(xué)中的重點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。觀察能力是解題的入手準(zhǔn)備，分析能力是重要的途徑。這兩種能力的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要作用。

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有著重要作用。邏輯能力的綜合展現(xiàn)也直接關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生邏輯能力的時(shí)候，需要因時(shí)制宜地找到相應(yīng)提升的辦法。解答大題的時(shí)候，是提高學(xué)生觀察能力和分析能力的最佳途徑。所以在教學(xué)中，我們要以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)。

二、做綜合計(jì)算題的解題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和概括能力

在數(shù)學(xué)計(jì)算題解題過(guò)程中，有很多綜合性計(jì)算題，難度系數(shù)相對(duì)比較高。這種類型的題目解題過(guò)程通常比較復(fù)雜，很多綜合性計(jì)算題，我們需要綜合思考能力和概括能力。綜合思考能力是抓住解題要點(diǎn)，概括能力是解決題目中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

例如：我們講解一次函數(shù)應(yīng)用題目的時(shí)候，就是求解函數(shù)區(qū)間。這個(gè)時(shí)候我們的解題計(jì)算就需要進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。學(xué)生必須要抓住課文中的要點(diǎn)，才能夠更好的完善學(xué)習(xí)。我們的教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的作用。我們要運(yùn)用綜合能力和概括能力，解決數(shù)學(xué)計(jì)算題中的解題訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生有著非常重要的幫助，我們要為學(xué)生發(fā)展打下基礎(chǔ)。一次函數(shù)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生解題需要考慮基礎(chǔ)計(jì)算、圖像繪制、區(qū)間、象限等多種知識(shí)。這種綜合運(yùn)用需要學(xué)生有概括能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要讓學(xué)生更好的把握知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)深入挖掘知識(shí)提高學(xué)生的綜合能力，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中綜合計(jì)算非常常見，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生綜合能力和概括能力的時(shí)候要以此入手。通過(guò)給予學(xué)生足夠的教學(xué)支持，提高學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。我們的教育教學(xué)，也要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)綜合計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的邏輯能力。邏輯能力訓(xùn)練，也需要循序漸進(jìn)的發(fā)展。

三、做重點(diǎn)知識(shí)綜合回顧，提高學(xué)生抽象和推理能力

數(shù)學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系非常緊密，這種知識(shí)的連貫性，要求學(xué)生可以綜合回顧重要知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的抽象思考能力和推理能力。這兩項(xiàng)能力是邏輯能力中的重點(diǎn)，也是我們教學(xué)中統(tǒng)籌知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。針對(duì)一些綜合能力較強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們要重點(diǎn)提升學(xué)生的抽象思考能力和推理能力。

例如：我們?cè)诮虒W(xué)講解《二元一次方程與一次函數(shù)》題目的時(shí)候，學(xué)生就必須要將兩者進(jìn)行結(jié)合。這需要學(xué)生的抽象思考能力，首先二元一次方程中蘊(yùn)含著未知數(shù)，以此函數(shù)中給的是區(qū)間數(shù)據(jù)。所以在解題的時(shí)候，學(xué)生需要根據(jù)有限的信息進(jìn)行推理。無(wú)論是從二元一次方程去求以此函數(shù)的區(qū)間數(shù)，還是從一次函數(shù)的區(qū)間數(shù)去解二元一次方程。這些解題模式都需要學(xué)生有推理能力，同時(shí)也要有抽象思考能力，才能夠完成這些知識(shí)點(diǎn)中的轉(zhuǎn)化。這個(gè)過(guò)程并不容易，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的邏輯能力，那么在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該綜合多項(xiàng)能力展開應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的抽象思考能力和推理能力。這兩項(xiàng)能力的訓(xùn)練和開發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極作用。

邏輯能力是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的能力，所以在教學(xué)中我們要充分考慮到教學(xué)方法去的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力，可以讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)的過(guò)程中，我們要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的抽象思考能力，以及學(xué)生解題過(guò)程中的推理能力培養(yǎng)。這種教學(xué)中的訓(xùn)練和開發(fā)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要作用。

結(jié)束語(yǔ)：

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力，是解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題的關(guān)鍵。我們的教育教學(xué)，應(yīng)該深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的綜合能力，給予學(xué)生良好的教學(xué)支持和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這是我們教學(xué)中的重點(diǎn)，也有助于學(xué)生更好的完善學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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