羅璇

摘要：班主任是中職學(xué)校班級管理工作的中堅力量，是班級管理的核心人物。中職學(xué)生管理，需要針對學(xué)生的生理、心理、能力、成長環(huán)境等特點制定相適宜的教育方法、教學(xué)內(nèi)容、管理方式和管理方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任管理工作;學(xué)生特點

良好的校園氛圍需要師生共同維護，班級穩(wěn)定程度直接決定了校園和諧程度，因此，班集體的管理在校園管理中顯得尤為重要。而班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，其對班級管理工作的好壞直接影響著學(xué)生的成長，也關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。但是在日常實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的很多問題直接影響了班主任工作有序進(jìn)行。例如：學(xué)生自控能力差導(dǎo)致作息時間不規(guī)律，比如晚上沉溺于手機游戲或者網(wǎng)上交友等與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，從而導(dǎo)致睡眠不足或者睡眠質(zhì)量差，從而引發(fā)上課睡覺，學(xué)習(xí)成績變差，自信心減弱，自暴自棄，接著繼續(xù)沉溺上網(wǎng)玩手機玩游戲等一系列逃避現(xiàn)實的活動。這就是個惡性循環(huán)的例子。另外，部分學(xué)生由于過早接觸社會負(fù)面文化，繼而出現(xiàn)了言談舉止不文明、目無師長、打架斗毆、抽煙喝酒早戀等不良行為。上述問題均給班主任工作帶來了很大的難度，因此，我認(rèn)為端本清源，我們需要先分析出現(xiàn)這些問題的原因，然后再尋找對策，加以改變。

一、班級管理中常見的問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，自信心缺失，且找不到學(xué)習(xí)方向。

在我國目前的教育大環(huán)境下，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是大部分學(xué)生的保底選擇。換句話說，沒考上普通高中才會來職業(yè)學(xué)校。因此，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)信念弱并不是稀奇的事。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，不僅很難對學(xué)習(xí)充滿信心，一部分同學(xué)甚至?xí)永m(xù)以往的厭學(xué)情緒，繼續(xù)荒廢學(xué)業(yè)，破罐子破摔;另一部分則會短暫的渴望好好學(xué)習(xí)，但是如果努力學(xué)習(xí)一段時間之后仍然效果不佳，則會開始懷疑自我，從而漸漸放棄學(xué)習(xí)，恢復(fù)原樣。

2、學(xué)校與家庭的錯誤引導(dǎo)

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，父母很多常年在外打工，很少回家，他們從小跟爺爺奶奶居住在一起。首先，爺孫兩代之間更容易出現(xiàn)觀念上的代溝。同時，孩子缺乏父母的陪伴更容易自信心不足，自我認(rèn)知發(fā)展不充分;另一方面，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)環(huán)境相對城市較為簡陋，教學(xué)質(zhì)量不夠理想。小學(xué)初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在這個時期的疏漏容易導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上無法獲得成就感，影響學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使進(jìn)入中職之后的學(xué)習(xí)變得難上加難。

3、社會不良風(fēng)氣影響

部分學(xué)生在過去的生活中接觸了大量的社會負(fù)面信息，結(jié)交了一些社會閑散人士，染上了不良習(xí)慣，比如好吃懶做、抽煙喝酒、打架斗毆;更有甚者，黃賭毒均有接觸。因此極大地加重了老師管教的難度。這些學(xué)生不良習(xí)慣太多，導(dǎo)致部分老師心灰意冷，不愿再花過多精力管教。因此最后在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)效果差，個性發(fā)展缺失，最終失去青少年該有的追求與活力。另一方面，這也影響了部分中職學(xué)生的三觀建設(shè)，有的學(xué)生年紀(jì)尚小，看待問題卻很悲觀，認(rèn)為即使努力學(xué)習(xí)人生也不會令人滿意，所以選擇及時行樂，放縱自我。其根源還是在于他們的價值觀、人生觀、世界觀不全面不成熟、對人生沒有清晰規(guī)劃、執(zhí)行力與自控力不夠、缺乏基本的道德教育認(rèn)知等。

二、班主任班級管理策略

針對學(xué)生中存在的種種問題，我提出以下改善建議。

1、必須加強思想道德建設(shè)，從思想根源改變學(xué)生的精神面貌，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。中職學(xué)生思想活躍，正是處于接受新事物的最佳時期，但同時也容易被周圍環(huán)境影響，容易誤入歧途。所以班主任需要幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，多鼓勵學(xué)生參加集體活動，增強社會責(zé)任感;對學(xué)生加強法制教育，防止其產(chǎn)生違法亂紀(jì)思想及行為;利用班會課進(jìn)行德育教育;平時多走訪宿舍與學(xué)生多交流，及時掌握其思想動態(tài)，然后采取針對性的思想引導(dǎo)。

2、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助個性化發(fā)展。

很多同學(xué)不是學(xué)不會，而是不想學(xué)。所以幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)意識是非常重要的。對于現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生，學(xué)習(xí)路上最大的絆腳石就是手機網(wǎng)絡(luò)。因此，必須嚴(yán)格實行班規(guī)，在學(xué)習(xí)期間務(wù)必上交手機，課余時間再歸還給學(xué)生。同時，在晚自習(xí)期間，可以開展班級活動，比如練習(xí)字帖，學(xué)唱校園歌曲，搞班級活動來充實學(xué)生學(xué)習(xí)生活，緩解枯燥。我在班級里設(shè)立了一個小型圖書角，并向同學(xué)們征求了意見，根據(jù)他們列出的書單，使用班費在二手圖書市場為他們選擇了物美價廉的圖書;然后在班級中設(shè)立了圖書管理員，將每本書進(jìn)行編號，并詳細(xì)登記每本書的借出與歸還日期，有效管理班級圖書。同學(xué)們在看書的同時，也學(xué)會了愛惜班級財物，增強班級凝聚力。因為是他們感興趣的書，所以同學(xué)們都看得非常投入。同學(xué)之間還自發(fā)性的相互介紹喜歡的書，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

3.制定班規(guī)，獎罰分明。沒有規(guī)矩，不成方圓，班規(guī)是保證班級事務(wù)正常運行的基礎(chǔ)，也是班主任工作順利開展的保障。班規(guī)需要通過全班同學(xué)的討論后制定，制定之后就必須執(zhí)行，任何人不得例外。例如早晚自習(xí)遲到的同學(xué)需要在星期班會召開的時候表演節(jié)目，并且多搞一天的衛(wèi)生，這樣的處罰并不會損害學(xué)生的自尊，也可以有效制約他們的懶惰。這些班規(guī)可以使同學(xué)們形成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生的參與感，也是民主和個人意志的體現(xiàn)。

4.建立得力的班干部隊伍。在選拔班干部的時候，要行使試用期。這樣既可以讓同學(xué)們監(jiān)督班干部工作，也可以讓班干部本人適應(yīng)班級管理。在試用期結(jié)束后進(jìn)行雙向選擇，即同學(xué)可以選擇心儀的班干部，班干部也可以根據(jù)自己的能力和體驗感決定是否繼續(xù)擔(dān)任該職務(wù)。班主任在選拔的時候，也必須細(xì)致觀察每個同學(xué)的表現(xiàn)，把能力強，有威望的同學(xué)發(fā)掘出來，發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，帶領(lǐng)班級走向正軌。

三、班主任工作心得

作為一個班的主要管理者，必須把每一位學(xué)生都放在心上，這樣才能及時取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師和益友。當(dāng)學(xué)生感受到班主任發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛時，也就不會排斥班主任下達(dá)的指令，那么在管理班級的時候，也就事半功倍。

另外，學(xué)生在學(xué)校，生活與學(xué)習(xí)各個方面有幫助都需要找班主任，所以班主任在各個領(lǐng)域都應(yīng)該有所涉獵，做到想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所需。將愛撒進(jìn)每位學(xué)生的心田，將陽光灑向班級的每一個角落。