王粵笑

【摘 要】新課改教學(xué)研究不斷深入，作為小學(xué)教師也要從學(xué)生娃娃時(shí)抓緊在新課改環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)學(xué)生課業(yè)的重要部分，同時(shí)也是小學(xué)學(xué)生學(xué)起來(lái)感到吃力的一個(gè)學(xué)科。要化解這樣的矛盾，就需要基于新課改進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究，同時(shí)也要在教學(xué)中不斷實(shí)踐，總結(jié)真知。教師是學(xué)生的路燈，往往教師只是守著固定的區(qū)域照亮學(xué)生，學(xué)生也只是在固定的路上前行。即老師守著傳統(tǒng)教學(xué)方式和死知識(shí)，學(xué)生局限于老師教授的知識(shí)，不去探索創(chuàng)新。這是新課程改革要解決的重要問(wèn)題之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)上也是這樣。老師不僅僅要教會(huì)學(xué)生加減乘除，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;創(chuàng)新;興趣

興趣是孩子最好的老師，這句話是有一定道理的。通過(guò)不斷關(guān)注新課改教學(xué)前沿的理論與進(jìn)展，研究相關(guān)教育書(shū)籍，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與背景，總結(jié)出一套基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法。并在實(shí)踐中得到運(yùn)用，教學(xué)效果良好。這套方法不僅能夠教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還能指引學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，減少對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒。

一、創(chuàng)新課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

課程導(dǎo)入不僅僅要向?qū)W生展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，還要從問(wèn)題根源出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。課程導(dǎo)入是在學(xué)習(xí)知識(shí)之初，向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體進(jìn)入課堂成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)多媒體方式教學(xué)也獲得了廣大師生的支持與贊賞。所以，通過(guò)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行課程導(dǎo)入是極佳方法。圖片，音頻，視頻，PPT等等多種多樣的多媒體方式給了教師很多選擇的機(jī)會(huì)。通過(guò)視頻，漫畫(huà)，圖片等生動(dòng)形象的將問(wèn)題展示出來(lái)，要比冗長(zhǎng)文字平鋪直敘來(lái)的活靈活現(xiàn)得多，學(xué)生也會(huì)更加容易投入課堂，深入思考，學(xué)會(huì)解答問(wèn)題的方法。這是教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)了。

例如，在講授二元一次方程時(shí)的導(dǎo)入問(wèn)題是雞兔同籠問(wèn)題。可是簡(jiǎn)單幾行文字和一張圖片無(wú)法使得學(xué)生真正的明白問(wèn)題，還記得我當(dāng)初學(xué)起來(lái)有些困惑。因?yàn)槔蠋熢诤?jiǎn)單地導(dǎo)入后就進(jìn)入教學(xué)，使得學(xué)生糊里糊涂，云里霧里，產(chǎn)生不自信感，進(jìn)而厭惡數(shù)學(xué)。但是如果老師采用視頻展現(xiàn)一個(gè)農(nóng)夫數(shù)雞兔的小故事，并進(jìn)行充分講解，使得學(xué)生充分了解問(wèn)題。并擴(kuò)展到生活中其他類似問(wèn)題，讓學(xué)生明白生活中這種問(wèn)題隨處可見(jiàn)，學(xué)好方程就可以得到很好的解決，從而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)一元二次方程的興趣。

二、翻轉(zhuǎn)課堂，突破傳統(tǒng)教學(xué)單一模式

教師，教授知識(shí);學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)。這是對(duì)教師與學(xué)生的定位，自中國(guó)古代有了私塾就形成的觀念。這個(gè)觀念沒(méi)有錯(cuò)誤，可是這個(gè)觀念束縛了廣大師生的思想。老師并不局限于教學(xué)，學(xué)生也不局限于學(xué)習(xí)知識(shí)。隨著新課程改革的開(kāi)始，翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)入人們的視野。翻轉(zhuǎn)課堂，把課堂翻轉(zhuǎn)，即學(xué)生上臺(tái)講課，老師在臺(tái)下指導(dǎo)評(píng)價(jià)。開(kāi)始這個(gè)方法并不被看好，認(rèn)為實(shí)施起來(lái)有難度。當(dāng)然，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)不會(huì)一蹴而就，輕而易舉的。需要教師轉(zhuǎn)變觀念，提升創(chuàng)新教學(xué)素養(yǎng)，以便給學(xué)生正確的指導(dǎo)。學(xué)生也要積極配合老師指導(dǎo)，積極探索學(xué)習(xí)新知識(shí)，融會(huì)貫通，使之成為自己的知識(shí)，并清晰地展示給老師和同學(xué)。這個(gè)方法也是沿用興趣是最好的老師這一指導(dǎo)方法。老師單方面教學(xué)，不可能每節(jié)課都向表演節(jié)目那樣精彩，奪人眼球，學(xué)生終有厭煩的一天。而數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中插入翻轉(zhuǎn)課堂這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生作自己的老師，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，更好的掌握知識(shí)，還能讓學(xué)生理解老師的辛苦，體諒老師的不易與苦心。數(shù)學(xué)計(jì)算的公式可以死記硬背，但是數(shù)學(xué)計(jì)算邏輯思想是只有在真正了解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵才能夠掌握的，才能在同一知識(shí)點(diǎn)的不同題型中擺脫出來(lái)，做到真正掌握。

三、擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，做到從知識(shí)出發(fā)

很多學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)并不是真正的討厭數(shù)學(xué)，而是單純的不想寫(xiě)大量的計(jì)算作業(yè)。我曾見(jiàn)識(shí)過(guò)某些小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，感覺(jué)非常難以理解。比如把從1+1到1+10每個(gè)式子寫(xiě)一篇。這有點(diǎn)像語(yǔ)文抄寫(xiě)漢字一樣，他們機(jī)械地抄寫(xiě)著，沒(méi)有真正的記住和理解，仿佛只是為了完成任務(wù)。更高年級(jí)的是每天好幾張卷子，可能題型差不多，但是沒(méi)有掌握知識(shí)，還是機(jī)械地錯(cuò)著，錯(cuò)了改，改了錯(cuò)。我認(rèn)為這是學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間精力的錯(cuò)誤做法。我們教師要做的不是出題讓學(xué)生寫(xiě)，判了之后講，講了之后還是有人錯(cuò)也并沒(méi)有得到重視，而是重復(fù)這個(gè)步驟。這樣只有少數(shù)學(xué)生能較快的逃離這個(gè)怪圈，還有的學(xué)生在這個(gè)怪圈中失去自信，失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可謂是耽誤了學(xué)生的發(fā)展。

我認(rèn)為，在學(xué)生第一錯(cuò)時(shí)，全班范圍的精心講解。在第二次少數(shù)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要有針對(duì)性，為什么錯(cuò)？是上次沒(méi)聽(tīng)懂，還是馬虎了，還是別的原因，找出問(wèn)題解決后，再給犯錯(cuò)學(xué)生出2-3題同類型的題進(jìn)行鞏固。只有這樣，在不浪費(fèi)大家的精力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)全班范圍掌握知識(shí)的目的。

四、小班教學(xué)，集中精力

很多學(xué)校在沒(méi)有充分教學(xué)樓資源的情況下擴(kuò)招，使得班級(jí)容量過(guò)大，老師無(wú)法集中精力，兼顧到每個(gè)學(xué)生。這就會(huì)極大地影響教師教學(xué)的質(zhì)量。如翻轉(zhuǎn)課堂和題目的針對(duì)性講解是沒(méi)有辦法在大的班級(jí)容量下實(shí)行的，這就需要小學(xué)控制每個(gè)班的班容量。因?yàn)樾W(xué)生可謂是剛剛進(jìn)入真正學(xué)習(xí)的大門(mén)，需要良好學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)更是數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的重要階段，打好知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生興趣，使得以后階段學(xué)生能夠自己探索數(shù)學(xué)的奧秘，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)計(jì)算可以鍛煉學(xué)生邏輯思維，對(duì)今后的的學(xué)習(xí)和生活都有極大用處。希望小學(xué)一定不要忽視小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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