羅俠

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)的生活化越來越被重視，新課改的不斷發(fā)展深入使得高中化學(xué)教學(xué)生活化與課堂更加融合，要對(duì)高中化學(xué)的生活化教學(xué)進(jìn)行探索研究，從中尋找最貼合化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的方式，在提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要推動(dòng)高中化學(xué)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，本文通過對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的思考探究生活化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);分析研究

在新時(shí)代教育的背景下化學(xué)教學(xué)生活化是一種更偏向于實(shí)際生活的教學(xué)方式，這種方式可以適度的降低學(xué)生的心理壓力，讓他們?cè)谝粋€(gè)安逸舒適的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)生活化也是趣味性的體現(xiàn)。相比傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式，生活化教學(xué)可以有效提高學(xué)生的課堂積極性，讓他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中永遠(yuǎn)帶著興趣進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，而且生活化的教學(xué)方式可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，更有利于構(gòu)建一個(gè)高效的化學(xué)課堂。

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）課堂開放扭曲

大部分高中化學(xué)老師在課堂上提問時(shí)基本上沒有對(duì)學(xué)生的回答提出針對(duì)性的評(píng)價(jià)，整個(gè)課堂形式過于放松，新課改情況下的開放性課堂沒有得到有效的貫徹，老師側(cè)重于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)而忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)深度引導(dǎo)。化學(xué)在高中課程中是一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屠碚撜J(rèn)知能力的重要學(xué)科，如果在學(xué)習(xí)中缺少了老師的指導(dǎo)，那么也許一部分學(xué)生會(huì)忽視化學(xué)課堂上的重要作用。所以，目前高中化學(xué)課堂的開放性重點(diǎn)偏離，開放的時(shí)間不恰當(dāng)是一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異，發(fā)展不平衡

對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科來說，基本上學(xué)生的成績(jī)都是好與壞兩個(gè)極端的，一部分學(xué)生的理科知識(shí)不太好也就更不愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，再加上一部分人覺得化學(xué)作為一門副科并不重要，也使得越來越多的學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)出現(xiàn)了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。所以學(xué)生成績(jī)好壞出現(xiàn)極端化且差距懸殊，這種極端的差距不僅僅體現(xiàn)在考試成績(jī)上，更多的是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度、平常對(duì)化學(xué)題目的思考能力以及思維方式上，所以，在新形勢(shì)下扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的認(rèn)識(shí)是非常重要的。

（三）學(xué)生被束縛在分?jǐn)?shù)中，缺少探索精神

作為一名高中生并不能良好的控制自己對(duì)分?jǐn)?shù)的渴求，許多學(xué)生認(rèn)為自己付出有那么多就應(yīng)該取得很好的分?jǐn)?shù)，而且高考臨近有些老師也過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，但是往往因?yàn)樗麄冞^度的看重分?jǐn)?shù)而忽略了應(yīng)該怎樣更好的完成化學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新。如果老師過于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，就會(huì)影響學(xué)生自身的判斷能力，會(huì)忽略對(duì)學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升。單方面的追求成績(jī)，不利于學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，所以從學(xué)生和老師這兩個(gè)主體來說，可以把分?jǐn)?shù)放在學(xué)習(xí)和教學(xué)的下個(gè)位置，只有在教學(xué)上有了突破才能更好的教育學(xué)生，取得良好的教學(xué)效果。

二、高中化學(xué)有效進(jìn)行生活化教學(xué)的措施

（一）教學(xué)理念生活化

在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中都把教師當(dāng)成了發(fā)揮教學(xué)效果的重點(diǎn)，所以過度注重老師而忽略了讓學(xué)生表達(dá)自己關(guān)于課堂聽課的想法，以至于學(xué)生的思維得不到重視和提升，自然無法將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)反饋到實(shí)踐中。想要改善這種狀況就必須從教師的教學(xué)理念著手，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)以生活化的教學(xué)理念為思想指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)程序。首先，新形勢(shì)下的高中化學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)當(dāng)把主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生作為重點(diǎn)對(duì)象充分調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的積極性，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和生活化理念深入探究學(xué)生的內(nèi)在潛力，通過生活化教學(xué)的方式將受教育結(jié)果反饋給生活;其次，老師要了解學(xué)生的能力水平充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。

（二）在課堂中融入生活情境

對(duì)高中化學(xué)生活化教學(xué)的探究采用情境教學(xué)是一種最直接的手段，情境教學(xué)的方式要充分契合高中化學(xué)教學(xué)生活化的主題，通過一種對(duì)生活實(shí)際情節(jié)的還原創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生在課堂中抽絲剝繭，找到最中心的部分直接點(diǎn)題，讓學(xué)生更簡(jiǎn)便的理解高中化學(xué)教材中的專用詞匯。除此之外，高中化學(xué)教學(xué)生活化并不是回歸原始，充分利用新時(shí)代科技力量也是對(duì)資源的充分利用，教師可以采用多媒體技術(shù)制作含有視頻、文字、圖畫的PPT在課堂上播放，營(yíng)造一種生活化的學(xué)習(xí)氛圍，并拉進(jìn)老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生仿佛置身在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)醋酸的內(nèi)容時(shí)，可以搜集一些與醋酸有反應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)制作成視頻，學(xué)生在看視頻的過程中老師也可以提出問題。

（三）透過生活現(xiàn)象啟發(fā)化學(xué)思維

新時(shí)代的高中化學(xué)教師不單單要教育學(xué)生還要學(xué)會(huì)教育自己，不能因?yàn)樽约菏抢蠋熅驼J(rèn)為學(xué)生的所有能力都不如自己，教師的思維觀念應(yīng)該時(shí)刻注意創(chuàng)新和先進(jìn)，想要采用生活化教學(xué)方式優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)首先自己要有生活化的獨(dú)特體會(huì)。比如我們?cè)谏钪谐圆煌甑奶O果放置不久就會(huì)出現(xiàn)變色，通過對(duì)這種現(xiàn)象的觀察比較引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中日?，F(xiàn)象多做觀察，并引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)思維進(jìn)行探究，從而通過實(shí)踐積累得出“氧化還原反應(yīng)”這個(gè)概念;再比如，如果用毛筆沾米湯水寫字，字跡干了再噴碘水就可以發(fā)現(xiàn)字體變藍(lán)，從化學(xué)的角度理解這就是因?yàn)槊诇械牡矸塾龅搅说馑械牡猱a(chǎn)生了反應(yīng)。所以透過生活現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)許多化學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生化學(xué)思維能力和知識(shí)水平的提升。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于高中化學(xué)來說教材上的內(nèi)容遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)高考中的困難，所以教師要把重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上。眾所周知，所有教材的出刊都是提前的，因此高中化學(xué)教材的案例不可避免的有些落后，一些新的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的改動(dòng)和創(chuàng)新不能及時(shí)得到，這就需要老師拓展相關(guān)知識(shí)用來豐富課堂內(nèi)容，鏈接社會(huì)現(xiàn)狀也是高中化學(xué)生活化的獨(dú)特體現(xiàn)。我認(rèn)為高中老師可以給學(xué)生看一些化學(xué)界前輩或者是有資歷的老師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的思考，而且高中化學(xué)中實(shí)踐操作教學(xué)也是必要的。

三、結(jié)束語

綜上所述，無論是新媒體技術(shù)的應(yīng)用還是情境教學(xué)，都是從生活中抽析出與高中化學(xué)相聯(lián)系的內(nèi)容，而高中化學(xué)的生活化教學(xué)本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，把生活融入到教學(xué)中，并從生活中獲得化學(xué)知識(shí)，這種相輔相成的方式完美推動(dòng)了高中化學(xué)生活化教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也激勵(lì)了學(xué)生不斷探索更多的化學(xué)知識(shí)，推動(dòng)我國(guó)教育工作的發(fā)展。

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